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1、第九单元 推理 课课 时时 教教 案案课题推理推理第 1 课时总 2 课时教学目标知识与技能：通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。过程与方法：培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。情感、态度、价值观： 培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。重点难点培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。教具教学课件师生活动过程一、谈话引入：师：日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果，这个过程就是推理，今天我们学习推理。二、新课：1、出示例题1：把知道的信息说一说。有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各
2、拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（ ）书，小丽拿的是（ ）书。2、请学生回答，并说出理由。师：从三个知道的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗？师：从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么？提问：小丽拿的是什么书？4、教师小结：通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做简单的推理，推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。师：如果我们只分析小刚说的话，而不看小红说的话，能得正确的答案吗？教学随笔师生活动过程5、小结：在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，才能得到正确答案。6、做一做。1）欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗
3、。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们的名字吗？2）小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班，小伟是三班的， 小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？ 三、练习。 1、游戏帮小动物找家。你能帮他们找到各自的新家吗？说说你是怎样想的？2、猜一猜下面小动物各住几号房间。四、动笔练习。 1、教科书 112 第 1 题。 2、教科书 112 第 2 题。五、小结。今天我们学习的什么内容？你有什么收获吗？教学随笔教学反思课课 时时 计计 划划课题简单推理简单推理 第 2 课时总 2 课时教学目标知识与技能：通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理 的
4、过程，找出简单事物的排列数与组合数。 过程与方法：探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。情感、态度、价值观：培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。重点难点运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。培养分析、推理的思维过程及思考 的有序性和全面性能力。教具课件师生活动过程一、复习。有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说：“每人只吃一种水果，我不吃橘子。”小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。”猜一猜他们三人各吃什么水果？二、新课。1、出示例 2 在下图的方格中，每行每列都有 14 四个数并且每个数在每行每列只出现一次。B 应该是几？ 给学生读题思考的时间，然后说说知道了什么信息？师
5、：你们首先确定哪行哪列的数？先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。A 是几？怎么想的？B 是几？怎么想的？接着该怎么填？2、订正答案。并说理由。教学随笔师生活动过程3、做一做。在图中的方格中，每行每列都有 14 这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B 应该是几？其他方格里的数是多少？4、师：在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数，依照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。三、练习。1、在图中的方格中，每行每列都有 14 这四个数，并且每个 数在每行每列都只出现一次。B 应该是几？其他方格里的数是 多少？ 2、在图中的方格中，每行每列都
6、有 14 这四个数，并且每 个数在每行每列都只出现一次。B、C 各是几？其他方格里的数 是多少？ 3、动笔练习，完成书上第 6、7 题。四、课堂小结：今天你有什么收获？你们做这样的题是不是很有兴趣？教学随笔教学反思在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。第十第十单单元元:总总复复习习课课 时时 教教 案案课题表内除法表内除法第 1 课时总 4 课时教学目标知识与技能：使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。过程与方法：在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。情感、态度、价值观：培养学生解决实际问题放的能力。重点难点对学生容易出错的
7、内容进行针对性的练习。教具课件课件师生活动过程一回顾引入：1 引导学生回顾本期已学知识。看目录相互说说，要求学生全班交流。概括分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的变换，数据的收集与整理、简单的推理。2 我们今天来复习表内除法。板书：表内除法。二复习整理：1 说说下面各题你是怎样算的？324 819 155 246 427 408 243 142先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。2 针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习 中的题进行训练。教学随笔师生活动过程在草稿本上听算练习。3 复习什么样的数学问题可以用除法解决。教材第 1 题。想一想：什
8、么样的数学问题可以用除法解决。小组讨论交流后，口答。4 引导学生进行变式。在填上“”“”“”。引导学生正确计算。三教学效果测评：四、拓展性学习：1 口算。155= 63= 168= 93= 459= 567= 497= 24= 455= 568= 637= 82=2 看图，提出用除法计算的问题，并计算。引导学生完成教材第 1、2 题。学生独立完成练习第 1、2 题，同桌检查。3 在填上“”“”“”“”使算式成立。166=10 84=2 213=7205=25 69=54 305=6教学随笔教学反思课课 时时 计计 划划课题万以内数的认识及加法、减法第 2 课时总 4 课时教学目标知识与技能：1
9、、通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则。过程与方法：通过复习提高学生的计算能力。情感、态度、价值观：培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。重点难点掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。教具课件课件师生活动过程一、复习旧知，引入新课1、 同学们，昨天我们复习了什么呢？请学生先小组讨论再汇报。2、 今天，我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习。（板书课题）3、 学生思考、讨论、交流、汇报。二、知识整理：1、复习万以内数的认识。请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？2、下面先请大家独立做教材第 3 题，然后集体订正。指名让学生说一说是怎
10、么做的教学随笔师生活动过程3、写一写，再读一读。 千位上是 2 个千、百位上是 5 个百、个位上是 6 个一。 二千五百零六。4、 下面复习用计数单位表示数，完成书上第 4 题。5、 复习近似数。教材第 5 题，找出这段文字中哪些数是近似数？6、 复习万以内数的加法和减法的简单应用。（1）请同学们口算教材第 6 题，看谁算得都对。“开火车”订正。（2）引导学生做教材第 7 题。（3）通过第 6、7 题的计算，请大家说一说是怎样算的？计算时应注意的问题。（4）请各小组讨论一下教材第 8 题。三、教学效果测评：1、综合练习教材第 36 题。2、根据学生完成的情况，有针对性地进行讲评。四、拓展性学习
11、：在下面各数的前后各写两个相邻的数。698 3299 9998教学随笔教学反思课课 时时 计计 划划课题克和千克及图形的变换第 3 课时总 4 课时教学目标知识与技能：1、复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概 念。 过程与方法：复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转 现象，以及形成锐角、钝角的概念。情感、态度、价值观：培养学生认识图形的能力。重点难点注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与变换”时，能让 学生认识图形的平移和旋转现象。教具课件课件师生活动过程一、复习引入。上节课我们复习了万以内数的计算，我们现在来做几道计算题。请大家拿出口算卡。100+
12、200= 110 - 20= 620+100= 120+360=130 - 70= 240 + 70= 2000+50= 1000-30=1200-40= 140 - 40= 860 - 80= 880+1200=二、整理复习。1、复习克和千克及图形的变换。（1）请同学们看教材第 9 题，大家想一想，你会怎么样去圈？为什么要这样圈？教学随笔师生活动过程（2）用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。（3）大家想一想关于质量单位，我们还有哪些知识没有复习到呢？小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。2、复习图形的平移和旋转。说一说生活中哪里有平移、
13、旋转现象。升降机、观光缆车、 说一说生活中哪里有锐角和钝角。三、拓展性练习教学随笔教学反思课课 时时 计计 划划课题解决问题和统计第 4 课时总 4 课时教学目标知识与技能： 复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题 中所说的事理，并能正确选择解决的方法。过程与方法：复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。情感、态度、价值观：培养解题能力。重点难点复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据， 完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。教具课件课件师生活动过程一复习旧知，引入新课。1 请大家想
14、一想到今天为止，我们已经复习了本学期学过的哪些知识？2 对这些知识还有没有什么问题？还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？如果学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想办法解决这些问题。学生提出问题，思考解决方法。二复习整理：1分别出示教材第 13、14 题的挂图。（1）看了图后，你明白图中的画是什么意思吗？学生看挂 图，小组讨论这两题的意思。教学随笔师生活动过程叙述两幅图的意思，没有说好的请其他同学来补充完整。在小组内讨论交流。（2）怎样来解决这两个生活中的实际问题？小明：123=4（次）一共要花：61=6（角）83=24（角） 624=30（角）或： 6183=624=30（角）2.复习统计图。出示教材第 15 题。大家一起来想一想第 15 题的数据怎么搜集？学生各自发表自己的意见：可以用举手的统计方法来试试。3.组织搜集数据，清点人数。根据自己的情况举手，并把老师清点结果填在书上。4.大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。小组讨论，得到讨论结果后，全班交流展示。教学随笔三教学效果测评：引导学生完成教材第 1115 题。能够填在书上的就填在书上。 学生独立思考，自主练习。四、拓展性学习：1调查班上昨天的数学作业，用你喜欢的方法记录，并制成统计表统计图，提出问题并解决。教学反思
