《第6课《理想》同步练习（人教新课标七年级上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第6课《理想》同步练习（人教新课标七年级上）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、理想理想同步练习同步练习知识积累：关于背诵（一）背诵就是熟读成诵。背诵是培养记忆力的一种有效方法。同时能加深理解，帮助运用。通过熟读、背诵，学生可以逐步积累字、词、句、段、篇的知识，储存丰富的语言材料。背诵时，诗文的风采格调、语言表达和思想感情，都会在背诵者的赞同、触悟下，不知不觉地化为己有，在潜移默化中进入艺术境界，受到感染和陶冶。背诵的要求：在理解的基础上背诵，用普通话背诵，句读分明，准确地表达思想感情，尽可能一字不错，白话文可适当放宽，以通顺并符合原意为原则。理解是记忆的基础，理解愈深则记得愈牢。一、知能达标训练： 给下列加点字注音：倔强（ ） （ ） 洗濯（ ） 玷污（ ） 诅咒（ ）
2、 碌碌终生（ ） 辨析下面的形似字，并分别注音组词。缀 （ ） 玷 （ ） 怨 （ ） 弧 （ ）辍 （ ） 沾 （ ） 怒 （ ） 孤 （ ） 解释下面的词语，并指出加点字的含义。绝处逢生：可望不可即：理想这首诗歌的作者是我们四川著名的诗人_,他的原名是_，代表作是_ 。二、综合能力训练：1 “理想使你忘记鬓发早白；理想使你头白仍然天真。 ”这句与曹操龟虽寿中的“_”含义相同。2第一节诗采用了_和_的修辞手法，总说_，在全诗中起到_的作用。3第二节诗谈不同的年代有不同的理想，用了几组反义词：与，与。4 “古照今，今照来”一句照应第三节诗的“_” ，又照应第一节诗的“_”一词。5第四节诗运用了
3、什么修辞手法？作用是什么？6为什么说“理想使不幸者绝处逢生”？说说你对这句诗的理解。7为什么说理想是“石” ，是“火” ，是“灯” ，是“路” ，是“罗盘” ，是“船舶”？这几句诗告诉我们一个什么道理？8应当怎样理解“理想有时后又是海天相吻的弧线，/可望不可即，折磨着你那进取的心”？9、 “理想使你微笑地观察着生活；/理想使你倔强地反抗着命运”这两句诗应怎样理解？你有这样的体会吗？请结合你的生活体验予以说明。三、课外延伸：1阅读下面这首诗，回答文后的问题。一个浪，一个浪无休止地扑过来每个浪都打在它脚下被打成碎沫，散开它的脸上和身上像_一样，但它依然站在那里含着微笑，望着海洋这首诗最恰当的题目是
4、 （ ）A、海浪 B、海岸 C、礁石 D、坚强者诗中空缺处应填入的一项是 （ ）A、风掠过 B、水蚀过 C、刀砍过 D、雕刻过对诗中“它”的形象理解不正确的一项是 （ ）A、一个孤独者的形象 B、一个生活苦难者的形象C、一个坚强革命者的形象 D、中华民族的形象这首诗赞美的精神是 （ ）A、敢于劈波斩浪的进取精神B、威武不屈，立场坚定，不可屈服的精神C、不畏强暴，与命运抗争的精神D、不经磨砺不能成名的启示2、阅读诗歌母亲对儿子说 ，完成题目。母亲对儿子说喔，孩子，我要告诉你生活对我并不是一架水晶梯它上面有钉子有碎片有裂板那儿的地上没有地毯是光秃秃的但是所有的时刻我都在向上攀登在到达楼梯平台前要绕
5、过许多拐角有时在黑暗中摸索那儿没有一丝光线孩子，你千万不要后退不要因为前面有艰险便停步不前现在你不要跌落下去因为我还前进，宝贝我还在攀登生活对我并不是一架水晶梯这首诗意在表现_，作者以母亲细致地讲述_为表现形式，告诉我们_。参考答案一、知能达标训练：1.ju jing d din z l 缀 点缀 zhu 玷 玷污 din 怨 怨恨 yun 弧 圆弧 h辍 辍学 chu 沾 沾染 zhn 怒 发怒 n 孤 孤单 g绝处逢生：在走投无路的情况下获得生机。绝，尽、穷尽。可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。流沙河 余勋坦 草木篇二、综合能力训练：烈士暮年，壮心不已比喻 顶真 理想是前
6、进的方向 总领下文饥寒-温饱 离乱-安定莹莹光无尽 照亮比喻 形象地阐明了理想使人精神焕发的道理。身处绝境的人，因为有了理想而重整旗鼓，战胜困难。因为石能敲出火，火能点燃灯，灯能照亮路，路能指引人，罗盘指引船舶，船舶载人航行。诗歌开篇连用几个比喻环环相扣，一气呵成，读来节奏感强，很有气势。这几句诗告诉我们理想是指引人们前进的方向。理想的实现不是一蹴而就的，而是要付出长期的努力，你得为实现理想做好长期而艰苦的思想准备。这两句诗说明了理想能给人以精神的力量。前一句是说理想使人乐观，有了理想就能对生活充满希望，能快活地感受生活的乐趣；后一句是说理想使人充满斗志，面对困难能顽强不屈地奋斗。 （体验只要能结合以上的要点即可）三、课外延伸： 母亲对儿子即将踏上人生旅途的关照 自己的经历和感受 生活充满艰辛和困苦，要不断地努力和奋斗，任何时候都不要停滞不前
