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1、1111 敬畏自然敬畏自然01 基础知识 1 1下列句子中加点字的读音有误的一项是(B B) A人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥一般， 只是蓬蒿(ho)之间罢了。 B每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆(yo)，从而使整个人体处于高度有序 的状态。 C无论是高深测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示 出大自然深邃(su)、高超的智慧。 D然而，谁能断言那些狼藉(j)斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ (解析：B 项中“淆”应读“xio” 。) 2 2下列句子书写不正确的一项是(C C) A殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩
2、童，而他却要作自然的主人！B那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人在大自然面前卖弄小聪明呢？ C看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会锲笑就像母亲面对无知的孩子那样的 笑。 D这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。 (解析：C 项“锲”应为“窃” 。) 3 3下列句子中成语使用有误的一项是(B B) A太大的力量则可能使我们飘飘然不自量力，最终将身败名裂，淹没在虚荣自负的渊 薮之中。 B看到一个国家在一场艰苦战争的期间使国家陷于四分五裂的景象，真是令人不禁相 形见绌。 C无论是令人胆寒的险峻高山，还是清澈透明的如静湖水，都是大自然精巧绝伦的艺 术品。 D据说，大门上贴上两
3、位门神，一切妖魔鬼怪都会望而生畏。 (解析：“相形见绌”指和同类的事物相比较，显出不足。B 项应为“黯然神伤” 。) 4 4(常德中考)下列各句中，没有语病的一句是(A A) A随着绿地面积的逐年増加，中心城区要找到供市民义务植树的合适地点越来越不容 易了。 B在“德馨杯”国际少儿邀请赛中，北正街小学代表队一路过关斩将，获得冠军，近 日胜利凯旋。 C今年高考首次实行“作弊入刑” ，各地区都具体出台了一些举措，以防范各种舞弊 行为的发生。 D实施创新驱动发展，需要释放科技人员活力，破除不合理的体制，加快从量的积累 到质的飞跃。 (解析 B.词义重复“凯旋”就是胜利归来之意，把“胜利”去掉。C.应
4、该把“的发生” 去掉。D.成分残缺，缺少宾语中心语，在最后加“的过程” 。) 0202 课内精读课内精读 阅读课文选段“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌那么，让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧” ，回答下列问题。 5 5作者为什么把“令人厌恶的苍蝇蚊子” “不值一提的灰尘”都称作“大自然精巧绝 伦的艺术品”？ 因为它们的构造和生理机制十分奇妙，都展示了大自然深邃、高超的智慧。 6 6选文第一段为了论述大自然智慧的无与伦比，把人类智慧与其对比，主要是从哪些 方面论述的？ 大自然能用“死”的物质创造丰富多彩的生命，人类不能；大自然能够使人的各 个细胞相互协调，各司其职；大自然能按
5、美学原则创造各种事物。 7 7作者为什么称人类是自然“最杰出的作品之一”？ 因为人体共有一万亿多个细胞，这些细胞相互协调，分工明确，使人体处于高度有序 的状态，而且人类大脑能够思维，所以把人类视为自然“最杰出的作品之一” 。 8 8请你从修辞的角度赏析下面的句子。 我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙 在思维，我痛苦即是自然在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。 这句话运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地强调了人与自然、宇宙的亲密关系， 表达了作者对自然、宇宙的崇敬与赞美之情。 9 9这三个选段最终要表达的观点是什么？(用原文语句回答) 宇宙是一个大生命，而我只是
6、这个大生命的一个组成部分。那么，让我们爱护自然就 像爱护我们自己的身体一样吧。 0303 拓展阅读拓展阅读 敬畏自然 行有所止 陈家兴 1950 年，日本发生震惊世界的“水俣病”事件，罪魁祸首是日本一家氮肥公司，其 排放废水中所含的汞，在大海中富集，再经过食物链使人中毒。1930 年，比利时马斯河谷 工业区出现毒烟雾，原因是当时河谷上空的逆温层使诸多炼油厂、金属厂、玻璃厂大烟囱 的烟尘无法扩散，大量有害气体累积在近地大气层，对人体造成严重伤害。 一则废水，一则废气，是 20世纪有记载的最早工业排放致害事件，其后类似事件层 出不穷。 为什么人类总是不“长记性”？具体原因可能各不相同，但有一点却是
7、共同的 对自然不敬畏。不敬畏自然，便多以征服为荣，多以改造为勇，多以攫取为应当，多以破 坏为必然。然而，从历史看，自然从未被征服，只是让人学会了顺从。有些时候，我们伤 害过自然并未被报复，那也仅是因为自然在能够承受伤害时便宽容了我们。但不要忘了， 伤害的次数和程度都将被累积，一旦到了某个“临界点” ，它就将以我们不可承受的方式返 还。 然而，就该不该敬畏自然的问题，每逢一些大的事件时，就会出现激烈的争论。一 端认为人类对自然必须无所作为，才能免受大自然的惩罚；一端认为无须敬畏大自然，要 相信科学的作用和力量。有人甚至将之上升为哲学问题，提出人与自然的关系究竟是该以 人为本，还是以生态环境为本？
8、这样的争论乃至“形而上”到哲学，实质上都是走了极端。 其实，处理人与自然的关系，还有另外一个角度。 明代学者方孝孺有言：“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有所止，偶有逾矩， 亦不出大格。 ”可谓一语道破人的特性。人不知敬畏，则天不怕、地不怕，结局往往就是自 作自受、自取灭亡。有敬畏心，则必守道而多思， “常行于所当行，常止于所不可不止” 。 对于自然来说，人们只有心存敬畏，才能行有所止。否则，对自然为所欲为，行无所止， 不知生态环境会被糟蹋成什么样子，更不知自然将给予人类怎样的惩罚。在相当意义上讲，大自然对人类的教训，实质上都是人类对自己的惩罚，大自然只 不过把它不能承受的人为破坏变相还给了
9、人类而已。工业排污给大自然，大自然还污给生 长于斯的人。对自然的馈赠无节制地攫取，大自然让生长于斯的人食无所依。对大自然进 行破坏性改造，大自然让生长于斯的人不可再居。一言以蔽之，大自然是生长于斯者的家 园，攫取者、破坏者可以一时逃离，但生长于斯的人无处可逃。敬畏自然，归根到底是要 敬畏生命，敬畏人民。真正懂得了破坏环境就是破坏我们赖以生存的家园，我们的行为才 不会肆无忌惮。 越是科技进步，越不要低估了人类对自然的破坏力，越不要高估了自然的自净力。 越是发展快速，越要懂得敬畏自然，越要自觉尊重和保护自然。中国正进入“风险社会” ， 公众环境敏感增强，环境风险压力加大。从历史中汲取教训，对自然心
10、存敬畏，规约自己 的行为，我们才能平安度过“环境风险陷阱” ，拥有天蓝地绿水净的家园。 (选自人民日报2013 年 7 月 15 日，有删节) 1010结合本文，说说人类为什么要敬畏自然。 大自然对人类的教训，实质上都是人类对自己的惩罚，大自然只不过把它不能承受的 人为破坏变相还给人类而已。 1111第段在文中有什么作用？ 用重大环境事件引出人类对环境、对自然的关注，进而引出下文内容，同时也激发了 读者的阅读兴趣。 1212第段中加点的“另外一个角度”指的是什么？ 指的是人们只有心存敬畏，才能行有所止。 1313说说你对第段画线句子的理解。 示例：自然对人类的惩罚，实际上来自于人类对自然的破坏
11、。反过来说，自然的惩罚 都是人类自作自受，无法回避。 1414请为保护自然拟定一则警示语。 示例：爱护自然，敬畏生命。 0404 写作创新写作创新 1515拟人是我们常用的修辞手法之一，把人以外的物当做人来描写，赋予它人的动作 或思想感情。用拟人排比的修辞手法写一段话。(50 字左右) 【课文片段在线】看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑就像母亲面对无 知的孩子那样的笑。 【写法分析】一个“笑”字把大自然拟人化了， “笑”出了人类不自量力的狂妄表现。 运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感 情。使用时应注意：一、运用拟人的手法必须是自己真情实感的流露
12、。二、只有事物本身 的特点和人物的特点或心情有一定的相似之处时，才可以把“物”人格化，不能乱拟。三、 使用拟人手法的目的要明确。使用拟人手法，是为了突出事物的形象和特点，借物抒发作 者内心之情，从而突出文章中心思想。 【例文】 当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他 们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的 溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。0101 诗歌鉴赏诗歌鉴赏 阅读下面一首古诗，做后面的题。 梅花陈亮 疏枝横玉瘦，小萼点珠光。 一朵忽先变，百花皆后香。 欲传春信息，不怕雪埋藏。 玉笛休三弄，东君正主张。 1
13、 1诗中梅花形象具有怎样的特征？ 清瘦明丽，敢为花先，传报春信，傲雪凌霜。 2 2这首诗寄寓了作者怎样的情感和愿望？ 寄寓了对梅花高洁、坚韧品格的由衷赞美之情和让梅花及其品格永留世间的愿望。 0202 课外文言文阅读课外文言文阅读 阅读下文，完成后面的练习。 明末高邮，有袁体庵者，神医也。有举子举于乡，喜极发狂，笑不止，求体庵诊之， 惊曰：“疾不可为矣，不以旬数矣，子宜急归，迟恐不及也。若道过镇江，必更求何氏 诊之。 ”遂以一书寄何。其人至镇江，而疾已愈，以书致何。何以书示其人，曰：“某公喜 极而狂，喜则心窍开张而不可复合，非药石之所能治也。故动以危苦之心，惧之以死， 令其忧愁抑郁，则心窍闭，
14、至镇江当已愈矣。 ”其人见之，北面再拜而去。吁！亦神矣。 (节选自广阳杂记) 【注】 高邮：地名，在江苏。旬：十天。药石：治病的药和石针，也连用指 药物。 【附参考译文】 明朝末年，高邮有一个叫袁体庵的神医。有一个应举的人在乡试中 考中了举人，高兴得发了疯，大笑不止，找袁体庵诊治，裳体庵大惊，说：“你这病已经 不能治了！活不了十天了！你应该赶快回家，迟了就怕赶不上回到家里了，你路过镇江的 时候，一定要去找何医生再诊治一下。 ”袁医生就写了一封信(让病人)带给何医生。这个举 人到了镇江，病已经好了，他把袁医生的信交给何医生，何医生把信给他看，上面写着： “这人高兴到极点发了疯。高兴到极点心窍就打
15、开了，却又不能关闭，这不是用药能治的。 所以我用危险和痛苦来触动他的心，用死亡使他惊惧，使他忧愁抑郁，这样就可以让他的 心窍重新闭上，到镇江的时候应当已经痊愈了。 ”那人看了这封信，面向北面拜了两拜，然 后就回家了。呀！也真是神了。 3 3对句中加点词的解释不正确的一项是(D D) A笑不止(停止) B子宜急归(应该) C其人至镇江(到达) D何以书示其人(示范) (解析：示：拿给看) 4 4翻译下列句子。 (1)喜则心窍开张而不可复合，非药石之所能治也。 高兴到极点心窍就打开了，却又不能关闭，这不是用药能治的。 (2)其人见之，北面再拜而去。 那人看了这封信，面向北面拜了两拜，然后就回家了。
16、 5 5袁体庵神医的“神”体现在哪里？ (1)了解病人的病因，对症治疗。(2)不用药物治疗，而是用精神疗法。(3)能够预知病 情痊愈的时间。 0303 名著阅读名著阅读 6 6阅读两个名著中节选的片段，指出所写的人物。【片断一】如果他要建造一座纪念碑的话，他就会耗费数年的时间到石料场去选料， 还要修一条路来搬运它们；他想成为多面手：工程师、凿石工；他想什么都亲自动手，独 自一人建起宫殿、教堂。这简直是一种苦役犯过的日子。他甚至都挤不出时间来吃饭睡觉。【片断二】直到那一天，绝望顿生，也许是由于临死前的狂热飓风，他突然离开了住 所，四处流浪，奔逃，在一所修道院投宿，然后又上了路，最后病倒途中，在一个无名的 小城中一病不起。在弥留之际，他躺在病榻上哭泣，不是哭自己，而是在哭那些不幸的人。【片断一】中的“他”是指米开朗琪罗；【片断二】中的“他”是指列夫托尔斯泰。0404 语言运用 8 8阅读下面一则消息，完成后面的问题。
