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1、汕头市潮南区井都中学汕头市潮南区井都中学2005-20062005-2006 年度七年级（下）语文期末考试试卷年度七年级（下）语文期末考试试卷班级：班级： 姓名：姓名： 座号：分数：座号：分数： 一、基础知识的积累与运用（一、基础知识的积累与运用（2222 分）分） 1给下列句中加点的字注音，将拼音写成汉字。 （5 分）木莲有莲房一般的果实，何首乌有的yngzhng 根。 爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛dn 子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发 出咻咻的声音。 对于广大的关东原野，我心里怀着炽（ ）痛的热爱。 用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕（ ）谷。 2下列词语中书写完全正确的一项是
2、：（ ）（3 分） A、兀兀穷年 蝉脱 肿胀 踌躇 B、锋芒毕露 磐石 羸弱 遒劲 C、来势凶凶 骊歌 羁绊 惬意 D、荒草萋萋 崎岖 班斓 剽悍 3下列说法有误的一项是（ ） （3 分） A “一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 ” 这是一段细 节描写，表现出了闻一多先生一丝不苟，治学严谨的精神。 B “他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发， 整个描绘出坚忍无比的生的意志。 ”这是一段肖像描写，采用了由近及远，由上到下的描写 顺序，表现了贝多芬不妥协、不屈服的抗争意志。 C “他有时雄辩过人他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。思
3、想一下子飞跃 过几个世纪一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。 ”这是一段语言描写，表现出了福 楼拜的博学、睿智。 D “他分别送到前厅，单独讲一会儿话，紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几 下对方的肩头”这是一段行动描写，表现出了福楼拜热情好客的性格特点。 4下列有关文学常识的搭配，错误的一项是（ ） （3 分） A 爸爸的花儿落了城南旧事台湾作家林海音。 B 荒岛余生鲁滨孙漂流记一英国笛福。 C 社戏朝花夕拾鲁迅。 D 黄河颂黄河大合唱光未然。 5按照上下文连贯的要求，下面横线上依次应填入最恰当的一项是（ ） （3 分） 有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解， ，多一些和谐
4、与温暖， ，多一些真诚与团结， 。 A、少一些争吵与冷漠， 少一些指责与误会， 少一些欺瞒与涣散。 B、少一些指责与误会， 少一些争吵与冷漠， 少一些欺瞒与涣散。 C、少一些欺瞒与涣散， 少一些争吵与冷漠， 少一些指责与误会。 D、少一些指责与误会， 少一些欺瞒与涣散， 少一些争吵与冷漠。 6诗文默写（5 分） ，各领风骚数百年。 ，落花时节又逢君。春潮带雨晚来急， ，。 苍苍竹林寺， ，。 黄梅时节家家雨， 。 二、语言综合运用（二、语言综合运用（6 6 分）分） 7.邻居对小华妈妈说：“你家小华真刻苦，每天晚上 12 点多了，我们都睡觉了，还听见她 在弹琴。 ”请你说说邻居说这话的意思是
5、.（3 分） 8. 本场考试顺利结束后，假如你的家长不停的询问你语文考试的情况，你既想让家长放心， 又想赶快转入下一场考试准备，这时，你应该怎样回答？ _。 （3 分）三、现代文阅读（三、现代文阅读（3939 分）分） （一）阅读社戏选段，完成 1013 小题。 （12 分）第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓 虾。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。 ”我抬 头看时，是六一公公掉着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。六一公公看见我，便停了揖
6、，笑道， “请客?这是应该的。 ”于是对我说， “迅哥儿， 昨天的戏可好么?”我点一点头，说道， “好。 ”“豆可中吃呢?”我又点一点头，说道， “很好。 ”不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出 来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上 别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”他于是打着楫子过去了。待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送 给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状 元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。 ”但我吃了豆，却并没有昨
7、夜的豆那么好。真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏 了。 10对语段中画线句子的理解不正确不正确的一项是（ ） （3 分） A句的言外之意是：偷你的豆是看得起你。表现双喜狡猾，很会说话。 B句表现了六一公公在得到别人理解、肯定之后的喜悦之情。 C句表现了六一公公想讨好“我”母亲。 D句表现了“我”更喜欢的是与小伙伴一块吃豆的那种乐趣。 11对本语段描写“六一公公”采用的方法概括正确正确的一项是（ ） （3 分） A动作描写 语言描写 心理描写 B语言描写 动作描写 神态描写 C动作描写 语言描写 肖像描写 D心理描写 语言描写 神态描写 12.“一直到现在，我
8、实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 ” 真的是豆好吃，戏好看吗？该如何理解这句话？（3 分） 答： 。13.对双喜等偷了自己的豆，六一公公没有过多追究，只说道：“又不肯好好地摘，踏环了不少。 ”阅读上段文字后，试概括六一公公是怎样的一个人? （3 分） 答： （二）读下面的选段，完成 1417 题。 （12 分） 有人说，这是一种怕人的鸟。 我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生 着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又 细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的
9、小叶，一半成了黑影，一半被 照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有 时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉 了。 三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是 它们有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。 过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙! 它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色 的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整
10、个身子好像一个蓬松的球儿。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上， 一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇 动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。 14.选文开头“真好”二字表现作者什么样的心情？（2 分） 答： 15.段（2）写到“有人说，这是一种怕人的鸟” ，后文写的却是珍珠鸟与“我”的相依相伴， 非常亲密，这不是前后矛盾吗？为什么？（3 分） 答： 。 16.从选文看，作者靠什么赢得了珍珠鸟的信任？（3 分） 答： 。 17.选文是从哪些方面_、_ 、_来描写珍珠雏鸟的？描写时采用
11、了 _ 、修辞手法？（4 分） （三）阅读荷包蛋选文，完成 1417 题。 （15 分） 一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲 问儿子：“吃那碗？” “有蛋的那碗！”儿子指这卧蛋的那碗。 “让爸爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说， “孔融 七岁能让梨，你十岁啦，该让蛋吧！” “孔融是孔融，我是我不让！”儿子态度坚决。 “真不让？” “真不让！”儿子一口就把蛋咬了一半。 “别后悔？” “不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当 然父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。 “记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告戒儿子。 儿子
12、显出一脸得无奈。 第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？” “孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。 “不后悔？” “不后悔！”儿子说得坚决。 儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个蛋，下藏一个蛋，儿子看得分明。“想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。 第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。 父亲问儿子：“吃那碗？” “孔融让梨，儿子让面爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。 “那就不客气啦！”父亲端过上面卧蛋的那碗，儿子也发现了自己碗里面也卧着荷包 蛋。 “不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。 18.概括出小说 3 个情节地的共同点，然后填空。 （3 分） 做面（ ）（ ）总结 19.父亲说“孔融七岁能让梨，你十岁啦，该让蛋吧”的意图是什么？（3 分） 答： 20.父亲 3 次总结性的语言之间有着递进关系，文中能显示这种递进关系的词语依次是 、 、 ，这表达了父亲对儿子的 之情。 （4 分） 21.文中最能揭示主旨的句子是 。 （2 分） 22.请就文中父亲教育儿子的方法谈谈你的看
