教材全解2016年北师大版七年级初一语文下册第四单元检测题含答案解析

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1、七年级语文（下） （北师大版） 第四单元 伟岸人格 检测题（90 分钟 100 分） 一、积累与运用（20 分） 1.给下列句子中加点的字注音。 （4 分） （1）邓稼先继续他的工作，至死不懈（ ） ，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。 （2）稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚（ ）友。 （3）想到这些，费米不禁打了个寒噤（ ） 。 （4）鲁迅先生有点踌躇（ ）了，到底向前走呢？还是回过头来走？ 2.将下列诗句工整地抄写在横线上。 （2 分） 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3.下面对课文相关内容的解说有误的一项是（ ） （2 分） A.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研

2、制原子弹、氢弹和 新型核武器做出了重大贡献，被追授“两弹一星”功勋奖章。 B.鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家，于 1936 年 10 月 19 日逝世。其著作包括 散文、小说、诗歌、杂文等多种体裁。 C.居里夫人为波兰物理、化学家，1903 年与丈夫居里同获诺贝尔物理学奖，1911 年，居 里夫人又获得了诺贝尔化学奖。 D.爱因斯坦是一位伟大的科学家，他热爱化学，把毕生精力献给了化学的理论研究。 4.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） （2 分） A.在突如其来的灾难面前，学校是一个天然庇护所，它既安抚学生、传递温暖，也护佑 公 众、凝聚人心。 B.近年来，微博逐渐成为舆论引

3、导的一线阵地，政府开设微博已蔚然成风。 C.有的游客明明看到油菜地里“禁止入内”的牌子，还是义无反顾地走进去拍照留影， 让 人无可奈何。 D.从古时的大同理想到今日的中国梦，尽管时代背景和历史条件发生了沧海桑田的变化， 但其中所蕴含的对公平正义与社会和谐的期盼，却有着一脉相承的连续性。 5.下列句子中，有语病的一项是（ ） （2 分） A.在春暖花开的美好时节，报社组织了近 80 名中小学生记者走进潍坊高密，参观莫言家 乡，采访莫言亲人。 B.在当今社会，个体获取知识的方式很多，但谁也无法否认的是，阅读仍是一种最主要 的途径之一。 C.“五月的鲜花”作为“五四”青年节的品牌节目，经过这几年的精

4、心打造，已经赢得 了良好的口碑，受到广大师生的喜爱。 D.普及灾害教育，就要真正将灾难教育纳入国民教育之中，以强化公众的风险意识，提 高其应对灾难的能力。 6.综合性学习。 （8 分） 学校开展以“厉行节约，反对浪费”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。 活动一 从下列材料中任选两则，参照示例，探究“厉行节约，反对浪费”的途径。 （4 分） 【材料一】美国德克萨斯州有一条法令：任何酒店、餐馆都不得随意倒掉客人吃剩下的食物。将那些还可以食用的食物倒掉，就是一种犯罪。 【材料二】法国为防止粮食浪费，推出反浪费计划，从细节着手，提供节约粮食的好政 策与好方法，签订全国反浪费公约。 【材料三】

5、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力 维艰。这些古训传达的是对勤俭的倡导，对奢靡的摒弃。 【材料四】有一种节约叫光盘！有一种公益叫光盘！有一种习惯叫光盘！网友们发起 “不剩饭菜，晒吃光后的餐具”的“光盘行动” ，引起了强烈的反响。 示例：我选材料四，探究结果：运用公共媒体进行宣传。 我选 ，探究结果： 我选 ，探究结果： 活动二活动二 下面是人们就餐桌上讲排场的现象编的顺口溜，有人反其意，另写了一则反对 餐桌浪费的顺口溜，请你把它补充完整。 （4 分） 奢华高档，才够诚意；多多点菜，才够热情；吃饱还剩，才算阔气。 经济实惠，就显真情； ， ； ， 。 二、阅读理解

6、（40 分） （一）阅读下文，回答问题。 （13 分） 永恒的骄傲 稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话： 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也 是我的永恒的骄傲。 稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情。我知道我将永远珍惜这些记 忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒 的才是有价值的。 邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。 是的，如果稼先再次选择他的途径的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性 格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸! 7.怎样理解标题“

7、永恒的骄傲”的含义？（2 分）8.这一部分是全文的最后一部分，请指出它在全文中的作用。 （3 分）9.这一段文字采用的修辞手法是什么？这样写有什么好处？（2 分）10.为什么说“邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾”？（3 分）11.怎样理解文中“是的，如果稼先再次选择他的途径的话，他仍会走他已走过的道路。这 是他的性格与品质”的含义？（3 分）（二）阅读下文，回答问题。 （17 分） 绝版的暮春 朱以撒 又是一年三月三。兰亭的上空澄澈得如同小儿的眼神，修竹在温润的地气里拔节， 有风吹过，春日最有风韵的那个部分就是由竹林中的绿意释放的。 已经一千六百多年过去了，大多琐屑的日

8、子被人淡忘，只是这一天，人们照例要汇聚兰亭，纪念书圣，弘扬书道，效晋时士人流觞曲水，吟诗作赋。我们正努力地复原着当 时的仪式，贴近那一场盛会。而今，利用这种仪式，文人们是否能够抵达那个烟水遥遥的 深处呢？ 公元 353 年暮春之初，王羲之在兰亭序中很欣喜地写道：“天朗气清，惠风和 畅。”四十多人行走在山间林木道中，士林中很有影响的谢安来了，高僧释支遁来了，王 羲之带了几个儿子一起出动，最小的是献之，此时九岁。四十余人其乐陶陶地相拥着，披 一身茂林修竹中倾泻下来的温暖阳光，_。流觞到处，诗思敏捷者脱口而出。谢安、 王羲之、孙绰等二十余人很快成诗，博得一片好评；卞迪、丘髦等十余人一时难以即席吟 诵

9、，罚酒三巨觥。年少的王献之参与这样的成人活动，一时不知所措，也只好喝了罚酒。 一切都是自如的，随意的，唯有这样，雅集才充满了无拘无束的气氛。 谢安也参加了兰亭雅集，和一个普通文人一样，成四言五言诗各一首。在雅集中， 丝毫不见他有与人不同之处。从文人角度看，谢安的影响要胜过雅集中的每一个人。从职 务上看，谢安历任了桓温司马、吏部尚书，东晋孝武帝时甚至位居宰相。这样的人在兰亭 雅集中，与大家平等，无人着意提起，也无专文渲染。这正是晋文人的自由精神、自由文 风。难得的是谢安的平常心，更难得的是诸士人的平常心，以至达到了自由的最大值。 山水怀抱中的文人相聚，适意是雅集的动力。由于适意而毋需相互提防、戒

10、备，你 愿意怎么着就怎么着吧，每一个相与者都重在个性上、精神上的享受，追求浪漫散怀、从 容悠然的趣味。一次寻常的文人聚会能流传下来，恐怕远远超过了所有参与者的料想，他 们只是觉得快乐了一天，一身轻松地披戴着芳草野花的香气回家。 今日的兰亭依然清幽静谧，只是人工痕迹多了，不是当年的草莽情调，渐渐把自然 气味逼到角落，以至似有若无了。在孙绰笔下，短短数字已将遥不可复的景致移到了眼前， “乃席芳草，镜清流，览卉木，观鱼鸟”，远比今日所见丰富。像兰亭序这样的美文， 亦是这样，一个高度确立了，后人有再多的兰亭修葺，至多是一种怀旧、仿效。 公元 353 年的这个暮春之后，我们的许多集会失去了原本的意义，我

11、们在追随复制 中想念和回顾，那往日已淡如竹林中袅袅的烟水气了。 在暮春，的确可以沿着兰亭方向走，找回日渐失去的脾性和情怀。 12.绝版的东西往往弥足珍贵。公元 353 年的那个暮春，究竟有些什么让人觉得珍贵而不可 复制？整体把握文章内容，答出三点即可。（3 分）_ 13.仿照第段画横线句子，顺其思路，再写一句话，表现兰亭雅集的美好。（2 分） 四十余人其乐陶陶地相拥着，披一身茂林修竹中倾泻下来的温暖阳光， _。 14.第段重点介绍了位居宰相的大文豪谢安参加兰亭雅集的情形，加点的“丝毫”一词能 不能去掉？为什么？（3 分）_ 15.“适意是雅集的动力。”请用第段的相关语句说说“适意”的内涵。（2

12、 分）_ 16.孙绰短短数字已将兰亭遥不可复的景致移到了眼前，请赏析第段画波浪线句子的妙处。 （3 分）_ 17.“沿着兰亭方向走”实际上是告诉我们要弘扬传统，重塑雅集。请你联系生活实际谈谈 怎样才能“找回日渐失去的脾性和情怀”？（4 分） _ （三）阅读下文，回答问题。 （10 分）奇 迹 那年，文参加高考，以六分之差落榜了。 那晚，文把窗外的月光望了一夜。 吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。 ” 听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦！回家帮我吧！” 文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。 那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家

13、里贷款买的那头 奶牛也不明不白地死了。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。 这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。 第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷 很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来？” 一句话问得爷爷不吱声儿了。 文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。 文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线 希望了。 半下午，文用自行车把姑父捎回家。姑父的脸晒得通红，文浑身出汗，像刚从河里 爬出来一样。 姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧！” 爹硬硬

14、地说：“家里没钱！” 姑夫说：“我供他！” 爹白了他一眼，说：“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗？” 姑父坚决地说：“供！” 爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗？考上了你供吗？” 气得姑父胸脯一起一伏地走了。 文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。 文默默地走到家后面的悬崖上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑海里闪现 出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。 这时候，不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方？路在脚下”的歌声。歌声里，文 流下了伤心的泪：我的脚下哪有路？我的脚下明明是崖呀！ 不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵！文扭头一看是爹。文 把头倔强地扭过去。 爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回！” 文硬硬地答：“我不!” 爹问：“你要咋？” 文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去，摔死算啦!” 文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。 谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动 地说：“爹答应你!” 听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。