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1、11春春练习题练习题一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 朗 r n 润 w n （ 宛 ）转 酝酿酝酿（ yn ning ） li o（ 嘹 ）亮 h ng（烘 ）托 二、给下列多音多义字注音并组词 1.zhng（涨价）zhng（涨红脸） 2.sn（零散） sn（散步） 3.yn（晕车） yn（黄晕） g（捉迷藏） zng（宝藏） 三、根据解释写出相应的词语。 1、欢欢喜喜的样子。 （ .欣欣然欣欣然 ） 2、呼唤朋友，招引同伴。 （呼呼 朋引伴朋引伴 ） 3、比喻姿态优美。 （ 花枝招展花枝招展 ） 4、舒展、活动。 （ .舒活舒活 ） 四、阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。
2、第一部分（第 1 节）：盼盼 春春 第二部分（第 27 节）：绘绘 春春 春春 草草 图、图、 春春 花花 图、图、 春春 风风 图、图、 春春 雨雨 图图 、 迎迎 春图春图 第三部分（第 810 节）：赞赞 春春 五仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。 （）小草偷偷 地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 “偷偷偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。 “钻钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力 （2）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里
3、，像眼睛，像 星星，还眨呀眨的。 “散散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。 “眨眨”字生动地描字生动地描 绘出野花随风摇动的明丽之态。绘出野花随风摇动的明丽之态。 （3）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼 你的眼 “逼逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。 六、阅读训练（一）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像 火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃 儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野
4、花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨 呀眨的。 1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（ A ） A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点 写的。写的。 2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ C ） C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。 3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理 解正确的一项（ B ） B、这三种颜色是和前文的、这三种颜色是和前文的“桃树
5、桃树” 、 “杏树杏树” 、 “梨树梨树”一一对应的。一一对应的。 4、 “花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ”一句中 “仿佛”的作用是什么？ “仿佛仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人 心醉心醉 5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？ 这是侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜。这是侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜。 6、这段文字使用的修辞方法有 排比、排比、 比喻比喻 、 拟人拟人 。 7、 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”
6、 ，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起 古代诗人宋祁的一句诗：红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹。 8、对课文的理解分析正确的一组是（ D ） 这段文字是按这段文字是按“树上树上花花 下下遍地遍地”三个层次，从高到低地描写春花。三个层次，从高到低地描写春花。 作者写树上的花，是从花多、作者写树上的花，是从花多、 花艳、花甜三个角度来写的。花艳、花甜三个角度来写的。 写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。 “散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的” ，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的 野花，也暗写了阳光和
7、轻风。野花，也暗写了阳光和轻风。D、 （二） “吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻 的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出 宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响 着。 1、 “卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是本文中的意思是 尽情地表现尽情地表现 ，属于，属于 贬义词褒用贬义词褒用 的用法。的用法。 2、 “和”是多音多义字，有h h hu hu h 五种读音，请选 择填空。 应和（ ）和面（ ）和平（ ）和稀泥 （ ）和牌
8、（ ） 3、这段文字中使用的修辞手法有（ C ） C、引用引用 比喻比喻 拟人拟人 4、请将文段四句话之间关系的理清。 第一句从第一句从 触觉、的角度写春风轻柔温暖；触觉、的角度写春风轻柔温暖； 第二句从第二句从 嗅觉的角度写春风带给我们的气息；嗅觉的角度写春风带给我们的气息； 第三、四句从第三、四句从 视觉视觉 和和 听觉听觉 的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。 5、写景要抓住特征。作者抓住了春风作者抓住了春风 柔和柔和 、芳香、芳香、 悦耳悦耳 等的特征来写等的特征来写。 6、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。 像母亲的手抚摸 着你。 （“抚摸抚摸”
9、这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。 ） 都在微微润湿的空气里酝酿 。 “酝酿酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的， 越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。 （三） 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针， 像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草 儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一
10、片安静 而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工 作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1、注音。 斜斜织 笼着一层薄薄烟 黄晕晕 稀疏疏 披蓑蓑戴笠笠 2、文段节选自朱自清的 春 ，作者有一个不辱国格的人生佳话（故事） 是 宁可饿死，也不领美国救济粮。宁可饿死，也不领美国救济粮。 3、用“别恼”一词的作用是（ C ） C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。 4、文中“像牛毛，像花针，像钢丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是 : 细且密细且密 细且亮、细且飘忽。细且亮、细且飘忽。
11、 （细密、闪亮、轻盈）（细密、闪亮、轻盈） 5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（ C ） C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。 6、用双竖线给文段划分层次。一下就是三两天一下就是三两天可别恼可别恼 7、请用一句话概括这段文字描写的内容。春雨图春雨图。 8、 “最寻常” 、 “一下就是三两天”写出江南春雨的 多多 ，作者用“ 看看 ” 字领起，状写春雨的可爱春雨的可爱。 9、 “人家屋顶上全笼着一层薄烟”用用 比喻，修辞手法，写出了春雨比喻，修辞手法，写出了春雨 细密迷细密迷 蒙蒙 的情状。的情状。 10、本段描写的对象是春雨，
12、为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写： 这是侧面描写，作者通过正面与侧面相结合，写出春雨的可爱。这是侧面描写，作者通过正面与侧面相结合，写出春雨的可爱。 11、 “静默”一词运用了 拟人 的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处： “静默静默”一词用得最妙，是拟人的手法，传达出春雨中安静平和的气氛，这种一词用得最妙，是拟人的手法，传达出春雨中安静平和的气氛，这种 静态的美，着力渲染了沐浴春雨的温馨，写出了一种妙不可言的意境。静态的美，着力渲染了沐浴春雨的温馨，写出了一种妙不可言的意境。 12、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 、 “斜织斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特
13、征。这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。 13、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种 特征的诗句 随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城。随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城。 （四） 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小 小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各 的一份儿事去。 “一年之计在于春” ，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招 展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着
14、我们 上前去。 1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？ 有什么深刻含义？ 三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。 含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表 达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神 2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？ 不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃娃娃”到到“小姑娘
15、小姑娘” 到到“青年青年” ，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未 来的强烈愿望。来的强烈愿望。 3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？ 三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春 的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。 4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？ 新（或新生、生机勃勃）新（或新生、生机勃勃） ；美（或娇美、千姿百态）；美（或娇美、千姿百态） ；力
