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1、第第 2 2 课课我的母亲我的母亲 【学习目标学习目标】 1.把握课文内容，理清文章脉络，依托质朴的叙述语言领会作者真挚的情感。（重点）2.学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。（重难点） 3.联系生活体验，体会母亲对自己的关爱，培养孝敬母亲的感情。 【课前预习课前预习】 【学习之旅学习之旅】 一、博闻强识，夯实基础一、博闻强识，夯实基础（互动交流，核对检查“课前预习”内容。） 二、读文见义，理清思路二、读文见义，理清思路 1.通读课文，概括文章内容及作者所要表达的感情。2.假如你是胡适，你怎么向别人介绍母亲所处的这个大家庭的情况？（试着说一说）3.文中围绕母亲写了哪几个方面的事？表现了母
2、亲什么样的品格特点？三、精读慎思，品味涵咏三、精读慎思，品味涵咏 1.细读课文，圈点勾画，做批注，深入分析母亲的性格特点。请以“从 （事件、语句或词语）中，我读出了母亲是一个 的人”的句式，用简洁的 语言说说母亲是一个怎样的人。（一定要结合文本抓住关键词句分析哟！）2. 文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影 响。”这“极大极深的影响” 表现在哪些方面？作者对母亲怀有怎样的感情？ 【资料助读】 胡适，生于 1891 年，幼年在私塾学习。 14 岁到上海求学。 1910 年赴美国留学。初学农学，后攻读哲学、文学。 1917 年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。
3、同年 7 月回国。 曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使。 1962 年在台湾病逝。 请结合“研讨与练习二”品味语言，感知母亲对作者的影响。四、揆情度理，采英撷华四、揆情度理，采英撷华 本文语言质朴，毫无夸饰之辞，直白、坦诚，与作者真挚、发自内的情感相辅相成， 相得益彰。有些语句就饱蘸感情，细读课文，试从文中找出来，用心品读，体会作者的对 母亲的情感。五、拓展延伸，触类旁通五、拓展延伸，触类旁通 家庭是一所学校，母亲是我们的第一任老师。作者受到母亲的耳濡目染潜移默化的影 响，学得了“好脾气”，“接人待物和气”，“能宽恕人体谅人”。那么，你在哪些方面 深受自己母亲的影响呢？回忆一下，并与
4、同学交流，然后写成一个片段。六、盘点收获，妙语偶得六、盘点收获，妙语偶得（未经省察的人生没有价值苏格拉底）【高效学习，当堂达标高效学习，当堂达标】（做追（做追一族，走高效之路）摘星榜：一族，走高效之路）摘星榜：10.9.8.7.6.5.4.3.2.110.9.8.7.6.5.4.3.2.11.1.注音（）眼翳翳（ ） 文绉绉绉（ ） 宽恕恕（ ） 轻薄薄（ ） 庶庶（ ）祖母 角角（ ）色2.2.请结合语境仿写有关亲情的语句。（）亲情，就像一滴春日里的甘露，总能在悲怆的岁月里，鲜活怀旧者的记忆；亲情就像一片夏日里的绿荫， ， ；亲情就像一缕秋日里的阳光，总能在萧瑟的风雨中，温暖失落者的心田；亲情就像一场冬日里的白雪， ， 。3.3.完成自主学习指导课程的“含英咀华”部分。（）
