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1、第第 2 2 课课我的母亲我的母亲 【学习目标学习目标】 1.把握课文内容,理清文章脉络,依托质朴的叙述语言领会作者真挚的情感。(重点)2.学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。(重难点) 3.联系生活体验,体会母亲对自己的关爱,培养孝敬母亲的感情。 【课前预习课前预习】 【学习之旅学习之旅】 一、博闻强识,夯实基础一、博闻强识,夯实基础(互动交流,核对检查“课前预习”内容。) 二、读文见义,理清思路二、读文见义,理清思路 1.通读课文,概括文章内容及作者所要表达的感情。2.假如你是胡适,你怎么向别人介绍母亲所处的这个大家庭的情况?(试着说一说)3.文中围绕母亲写了哪几个方面的事?表现了母
2、亲什么样的品格特点?三、精读慎思,品味涵咏三、精读慎思,品味涵咏 1.细读课文,圈点勾画,做批注,深入分析母亲的性格特点。请以“从 (事件、语句或词语)中,我读出了母亲是一个 的人”的句式,用简洁的 语言说说母亲是一个怎样的人。(一定要结合文本抓住关键词句分析哟!)2. 文章结尾写道:“我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受了她的极大极深的影 响。”这“极大极深的影响” 表现在哪些方面?作者对母亲怀有怎样的感情? 【资料助读】 胡适,生于 1891 年,幼年在私塾学习。 14 岁到上海求学。 1910 年赴美国留学。初学农学,后攻读哲学、文学。 1917 年毕业于哥伦比亚大学,获哲学博士学位。
3、同年 7 月回国。 曾任北京大学教授、校长,国民党政府驻美国大使。 1962 年在台湾病逝。 请结合“研讨与练习二”品味语言,感知母亲对作者的影响。四、揆情度理,采英撷华四、揆情度理,采英撷华 本文语言质朴,毫无夸饰之辞,直白、坦诚,与作者真挚、发自内的情感相辅相成, 相得益彰。有些语句就饱蘸感情,细读课文,试从文中找出来,用心品读,体会作者的对 母亲的情感。五、拓展延伸,触类旁通五、拓展延伸,触类旁通 家庭是一所学校,母亲是我们的第一任老师。作者受到母亲的耳濡目染潜移默化的影 响,学得了“好脾气”,“接人待物和气”,“能宽恕人体谅人”。那么,你在哪些方面 深受自己母亲的影响呢?回忆一下,并与
4、同学交流,然后写成一个片段。六、盘点收获,妙语偶得六、盘点收获,妙语偶得(未经省察的人生没有价值苏格拉底)【高效学习,当堂达标高效学习,当堂达标】(做追(做追一族,走高效之路)摘星榜:一族,走高效之路)摘星榜:10.9.8.7.6.5.4.3.2.110.9.8.7.6.5.4.3.2.11.1.注音()眼翳翳( ) 文绉绉绉( ) 宽恕恕( ) 轻薄薄( ) 庶庶( )祖母 角角( )色2.2.请结合语境仿写有关亲情的语句。()亲情,就像一滴春日里的甘露,总能在悲怆的岁月里,鲜活怀旧者的记忆;亲情就像一片夏日里的绿荫, , ;亲情就像一缕秋日里的阳光,总能在萧瑟的风雨中,温暖失落者的心田;亲情就像一场冬日里的白雪, , 。3.3.完成自主学习指导课程的“含英咀华”部分。()