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1、西师版一年级语文下册教学设计西师版一年级语文下册教学设计春天来了春天来了教学目标教学目标 1 认识本课生字，会写课后的字。 2 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3 了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。 教学重点教学重点学习生字词；了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。 教学时间教学时间12 课时。教学过程教学过程设计意图设计意图自主修改自主修改 修改建议修改建议 一、谈话激趣，引入新课一、谈话激趣，引入新课1师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？2师：春节让你想到了什么？（生自由表述。 ）3揭示课题：春天来了。生齐读。二、学习生字
2、，识记字形二、学习生字，识记字形1生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。2教师以多种方式检查学生的认读情况。如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。3全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。4小组讨论识记方法。 （教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加” 、 “减一减”等。 ）5全班交流。三、结合图画，想象说话三、结合图画，想象说话1看图读词语。 （春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。 ）师：看到这些词语，你想对它们说点什么？2学生在小组内练习用这些春天的景物说话。 3出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。4师生对话练习，教师扮作小孩子，孩子
3、们扮演春娃娃。5学生再读课文中的词语，感受春天的美丽景象。教师范读课文，学生评价，学生练习朗读。6春天是无比美好、无比生动的，瞧，这里还有许多美丽的春景图（出示文后“读读想想记记”的六幅图） 。（1）学生描述图画内容。 （尽量做到描述清晰，语言 优美。 ）（2）再出示“春暖花开” 、 “桃红柳绿” 、 “山清水秀” 、 “春光明媚” 、 “春色满园” 、 “鸟语花香”六个词语。（3）学生读词想画面，交流感受。7学生交流课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。 四、快乐写字，轻松积累四、快乐写字，轻松积累新 课 标第 一 网1观察“描描写写”中的 8 个生字，注意这些字的关键笔画。 “冫”是新认识
4、的偏旁。2学生找出自己认为最难写的字，师生共同探究。如：芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。3学生练习写字，每个字写两遍。4完成课后第一题“比一比，组词语” 。5快乐写字。师：你最喜欢春天的哪些景物？愿意把你想写的字或 词语写下来吗？ 教学反思教学反思我的小天地我的小天地教学目标教学目标1认识本课生字，会写课后的字。2能正确、流利地朗读词串，积累词语。3培养仔细观察生活和主动识字的习惯。新 课 标 第 一 网教学重点教学重点学习本课的生字词，写好本课要求写的字，激发学生对生活的热爱。 教学时间教学时间12 课时。 教学过程教学过程设计意图设计意图自主修改自主修改 修改建议修改建议 一、
5、创设情境，揭示课题一、创设情境，揭示课题1孩子们，今天丽丽小朋友邀请我们到她新家去看一看，大家想去吗？看看她的小天地里都有些什么，猜猜她 每天会在小天地里做些什么事。2学生观察画面内容并讲述。3孩子们观察得真仔细，说得也挺好，请听范读 4让我们一起走进可爱的小天地，去认识新朋友 二、自学字词，整体感知二、自学字词，整体感知1用你最喜欢的方式读词串2同桌互读。3把自己认为最难读的字挑出来考考同桌。三、检查识字情况，读准词串三、检查识字情况，读准词串1说说你刚才帮助同伴纠正了哪些字的读音，你准备特别提醒大家哪些字的读音易错2本课有哪些生字是你以前就认识了的，能给大家说说你是在哪里见到它们的吗？3这
6、些生字中你认为哪个字最难记住？你是怎么记住的？生交流。 四、指导朗读，体会节奏四、指导朗读，体会节奏1师：孩子们会读这些词串了，还想读得更好些吗？怎样读才读得更好呢？我想听听孩子们的意见 2学生练读后，小组比赛朗读，选派代表朗读（师生评价，指导读出节奏） 。3词串读得美了，把这些字放到句子里，你也能读好吗？ 五、拓展延伸，创造想象，发展语言五、拓展延伸，创造想象，发展语言1师：小朋友，你自己的小天地里有些什么呢？愿意给大家介绍一下你的小天地和你在小天地里做些什么吗？2同伴交流，全班汇报。3评价孩子们的介绍。注意在交流的过程中规范孩子们的语言。 六、写字教学六、写字教学1我们和这么多汉字娃娃交上
7、了朋友，愿意把它们漂亮地写下来吗？说说怎样才能把这些字写美观。新|课 | 标|第 |一| 网2引导学生独立看书，提醒关键笔画及在田字格中的位置。指出写好这些字应注意的地方。3认识偏旁“冖” ，重点指导写“写” 、 “灯”这两个字。如“写”中的“” ， “灯”中“”的笔画变化，师范写笔 顺，生练写。 七、作业七、作业1完成课后的“描描写写”和“把你想写的字或词语写一写” 。提醒孩子们养成良好的书写习惯。写时可以轻轻 走动观察学习别人的书写。2回家观察自己家里还有些什么，自己想办法在生活中扩展识字。 教学反思西柏坡西柏坡教学目标教学目标1认识本课生字，会写课后的字，并写得正确、工整、美观。2自主背
8、诵儿歌，感悟从西柏坡流传至今的革命精神。教学重点教学重点学习生字词，有感情地朗读课文。 教学难点教学难点从字里行间感悟从西柏坡流传至今的革命精神。 教学时间教学时间12 课时。 教学过程教学过程设计意图设计意图自主修改自主修改 修改建议修改建议 一、故事引入新课一、故事引入新课1师描述：西柏坡是一个坐落在河北太行山麓的小山村。解放战争中，毛泽东、周恩来、朱德等老一辈无产阶 级革命家来到西柏坡。在这里，毛主席指挥了三大战役， 吹响了全国胜利的号角。同学们，了解了西柏坡，就了解 了这段历史。2请学生齐读课题，认读生字“柏” 、 “坡” ，并说说怎样记住它们。住它们。 二、初读课文，认读文中的生字二
9、、初读课文，认读文中的生字1请学生借助拼音自读课文，边读边画出生字。2再读课文，读通句子。3同桌互读，相互纠正字音。新-课-标-第-一-网4利用生字卡检查学生认读生字的情况（可抽读或开火车读） 。提示“磨”是多音字。5猜字游戏。在黑板上出示本课生字，请一生上台遮住眼睛。师任 指一字，请同学们提示记忆方法，再请该生猜教师指的字6学生自主选择给生字扩词语，重点指导“坡” 、 “起”、 “行” ，并读一读第二题中的词语。 三、指导朗读，体会文意三、指导朗读，体会文意1 师范读课文。2请学生自己读课文，数数有几句话。3指名读这句话，其余学生仔细听，听后评议。4请学生自己读文体会，提出不懂的问题。（）让
10、学生了解石碾、磨。（）可适当介绍发生在这里的抗日故事（“消息树” 、 “麻雀战” 、 “地雷战”等） 。学生交流的同时，借助（1） （2）两项内容，让学生在 体会中了解西柏坡，热爱西柏坡。5指导朗读。请学生读，分组读，齐读。6练习背诵。四、巩固识字，指导写字四、巩固识字，指导写字1课件出示要求会写的字，齐读。2找出左右结构的字（叫、行、坡、得） ，仔细观察，再说说该怎样写才能把它们写得美美的。教师指导写“得” 。学生仿写一个。3教师示范写“多”字，强调上下部分要竖起来。4学生练习写。注意提醒学生养成良好的写字姿势与写字习惯。5学生先自己评价，再利用展示平台评价学生的作业（注意激发学生的自信心）
11、 。教学反思交通工具交通工具教学目标教学目标1会认读本课的生字，会写要求写的字。2理解儿歌中的词语，体会儿歌的韵律美，并能有感情地朗读儿歌，培养学生热爱生活的美好情感。3练习用“得” 、 “在”的短语形式和句子形式说话，培养学生运用语言的能力。教学重点教学重点认识本课生字。 教学时间教学时间w W w .x K b 1.c o M2 课时。 教学过程教学过程设计意图设计意图自主修改自主修改 修改建议修改建议 一、情趣导课一、情趣导课1这节课老师为大家请来了两个好朋友，想认识吗？不过，它们却藏在下面的两则谜语里，看谁最先猜出来。 这两则谜语是：“水上一幢房，烟囱屋顶装，经常走大江， 有时过大洋。
12、 ” “远看像堵墙，近看一排房，有门也有窗， 跑起来隆隆响。 ”2孩子们喜欢它们吗？3这些工具有一个共同的名字“交通工具” 。出示课题，生读好课题。 二、读文识字二、读文识字1生自主读课文，用自己喜欢的符号勾生字，再认读生字。2同桌互相读，检查纠正字音。3出示本课的生字卡，先抽生读带音节的生字，再抽生读不带音节的生字。4指导学生记忆生字，说说自己发现了什么，还想提醒小朋友记住哪个字。5生字放回课文你能读好吗？抽学生读课文，并评价。三、品读韵文三、品读韵文1孩子们学会了生字，读通了课文，读了儿歌你知道了什么？还有什么不懂？2学生汇报，教师相机点评。3 引导学生整体品读儿歌。师范读，生自由练读，再
13、 抽生读。 四、语言运用四、语言运用1出示短语、句子：（1）叫得欢、跑得快。 （2）火车在铁路上跑。生读一读，在小组内进行交流，照样子说 出相同形式的短语和句子。2抽男女同学比赛夺红旗，照“叫得欢” 、 “跑得快”的短语样子说词语，看谁说得又快又多。男女同学用“谁 在什么地方干什么”的形式说句子，看谁说得又多又好。3 学生自主完成课后第一、二题。 五、书写练习五、书写练习1学生观察“描描写写”中的字。2教师范写3学生书写本课生字。六、拓展延伸六、拓展延伸办一期有关交通工具的剪贴报。附板书设计： 交通工具火车跑得快 轮船乘风破浪汽车叫得欢 飞机运输忙教学反思教学反思新-课-标-第-一-网积累与运
14、用（一）积累与运用（一）教学目标： 1.读读写写，巩固复习认识、会写的汉字，积累词语。 2.辩认两组同音字，并会组词。 3.能够据字组词，并用相关的词语说一句话，培养学生遣词造句的能力，在读中初步培 养语感。 4.正确、流利、有感悟地朗读古诗，感受大自然的美妙，培养语感。 5.猜字谜，学会用编字谜的方法识记汉字。 6.自主识字，提高识字量。 重点难点重点难点 1.复习巩固学过的字词，积累词语。 2.进行说句、朗读、自主识字训练。 课时划分课时划分 2 课时 教学过程教学过程设计意图设计意图自主修改自主修改 修改建议修改建议 第一课时第一课时 一、激趣导入一、激趣导入 小朋友们，你们喜欢游戏吗？
15、今天，语文爷爷（贴图） 出了几道关让你们和老师一起闯，闯过了关呀，语文爷爷 会带我们到娱乐园玩（贴娱乐园图）,你们有信心吗？（有）二、读拼音，写词语二、读拼音，写词语 1.出示闯关题一。 文中的读拼音，写词语。 2.学生自由拼读。 3.反馈。 4.学生在文中写出汉字。 5.互相检查、纠错、订正。 6.教师检查，宣布闯关成功。 三、读词、积累词语三、读词、积累词语 1.出示闯关题二。 （文中的“你还认识我吗” ） 2.小组合作认读，要求每个小组的成员都得通过组长的 检查。 3.集体接受语文爷爷的检查，齐读这些词语。 四、比一比，再组词四、比一比，再组词 1.出示闯关题。 2.学生动笔练习。 3.
16、集体反馈，教师强调识别重点，帮助识记。 五、读一读五、读一读 1.出示闯关题三（读一读） 。 2.指名读。 3.齐读。 六、作业六、作业娱乐园里活动娱乐园里活动 师：祝贺小朋友们，今天的闯关结束了，咱们可以到娱乐 园里玩了。第二课时第二课时 一、读读背背一、读读背背 1.自读，要求借助拼音读正确、读通顺。 2.同桌互读，教师巡视指导，个别指导。 3.全班齐读。X k B 1 . c o m 4.出示挂图，师范读，感知诗的意境。 5.听了老师的朗读，你们觉得怎样，评一评。 6.试着有感悟地读一读。 7.指名读，互相评议。 8.配乐带有感悟朗读。 二、读读玩玩二、读读玩玩 1.自由拼读。 2.齐读。 3.想一想谜底，反馈。 4.从中你懂得了什么？（引导学生说识记汉字的方法）
