《2012年教师资格《中学教育知识与能力》考前冲刺试卷(4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012年教师资格《中学教育知识与能力》考前冲刺试卷(4)（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2012 年教师资格中学教育知识与能力考前冲刺试卷(4)一、单项选择题(本大题共 30 小题，每小题 2 分，共 60 分)第 1 题 （）决定教育的规模和速度。A政治经济制度B科学技术水平C生产力水平D文化发展程度【正确答案】：C 试题解析：教育要扩大规模和加快速度，必须有足够的人、财、物的投入，而这些只有在生产力水平得到提高后才能实现。第 2 题 计算机辅助教学属于下列教学策略中的（）。A个别化教学B情境教学C发现教学D指导教学【正确答案】：A 试题解析：计算机辅助教学属于个别化教学。情境教学和发现教学属于以学生为中心的教学策略；指导教学属于以教师为主导的教学策略。第 3 题 以下咨询方法
2、中，属于侧重训练行为的方法是（）。A深入共感B鼓励表达C改变认知D行为契约【正确答案】：D 试题解析：A、B 两项属于侧重情感的方法，C 项侧重改变认知，D 项侧重训练行为。第 4 题 对学习时间的管理属于下列哪种学习策略。（）A元认知策略B组织策略C精细加工策略D资源管理策略【正确答案】：D 试题解析：资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。对学习时间的管理属于资源管理策略。第 5 题 通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是（）。A锻炼法B陶冶法C榜样法D说服法【正确答案】：D 试题解析：题于
3、是对说服法的具体解释。第 6 题 把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校（）。A教育的形成B教育的类别C教育的层次D教育的历史【正确答案】：D 试题解析：根据学校教育的历史，把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育。第 7 题 成就动机理论的主要代表人物是（）。A马斯洛B维纳C阿特金森D班杜拉 【正确答案】：C 试题解析：阿特金森认为个体的成就动机可分为两类：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。第 8 题 学习策略的核心是（）。A计划性B规则C方法D监控【正确答案】：A 试题解析：计划性是学习策略的核心。第 9 题 评价教学结果的最客观和最可靠的标准
4、是（）。A教学方法B教学目标C教学环境D教学策略【正确答案】：B 第 10 题 心理学家研究认为，个体品德的核心成分是（）。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为【正确答案】：A 试题解析：品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为。其中道德认识是个体品德的核心成分。第 11 题 对学生课堂行为所施加的准则与控制称为（）。A课堂管理B课堂情境C课堂纪律D课堂气氛【正确答案】：C 试题解析：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则空制。第 12 题 古希腊著名哲学家柏拉图在（）中借助“洞穴中的囚徒”阐释了教育的概念。A美诺篇B金言C政治学D理想国【正确答案】：D 试题解析：柏拉图的教育思想集中
5、体现在他的代表作理想国中。第 13 题 下列关于复式教学的叙述，正确的是（）。A复式教学可以在同一年级内进行B复式教学适用于学生多、教室少的情况C复式教学中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱【正确答案】：C 试题解析：复式教学是两个以上年级内进行的，与学生多少无关，主要取决于教师的多少，而且复式教学情景下，学生的基本技能和自学能力相对较强。因此只有 C 是正确的。第 14 题 最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线” 的心理学家是（）。A奥苏伯尔B班杜拉C阿特金森D艾宾浩斯【正确答案】：D 第 15 题 儿
6、童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A阶段性B顺序性C不平衡性D差异性【正确答案】：C 试题解析：人的身心发展不是一个匀速过程，有时快有时慢。第 16 题 制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是（）。A社会文化B人的身心发展水平C社会意识形态D生产力水平【正确答案】：D 试题解析：生产力水平是教育发展的物质基础，同时也对教育提出了与一定生产力相适应的要求。第 17 题 我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）。A强制性，基础性，科学性B强制性，普遍性，科学性C科学性，普遍性，基础性D强制性，普遍性，基础性【正确答案】：D 试题解析：由义
7、务教育的特征可知。第 18 题 技能的种类有（）。A工作技能和生活技能B动作技能和操作技能C智力技能和认知技能D认知技能和动作技能【正确答案】：D 试题解析：技能的种类有心智技能和操作技能两种，心智技能也叫认知技能、智力技能，操作技能也叫动作技能、运动技能。第 19 题 以下说法中，错误的是（）。A与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，具有预见性B专家型教师有完善的维持学生注意的方法C专家型教师往往较注意课堂的细节D专家型教师有丰富的教学策略【正确答案】：C 试题解析：专家型教师往往将注意力集中于教学领域更高水平的推理和问题解决上，而不太注重细节的纠缠。第 20 题 言语在
8、原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（）。A记忆表象B思维表象C动作表象D定向映象【正确答案】：C 试题解析：不断巩固形成中的动作表象，并使其进一步地概括，从而向概念性动作映象转化。第 21 题 概念是用什么来表达的?（）A句子B词C言语命题D图式【正确答案】：B 试题解析：概念是用词或词组来表达的，概念往往和表象联系在一起，表象经过高度抽象、概括，离开了具体形象，就成为概念。第 22 题 以下哪种不属于健康模式的心理评估。（）A人的潜能B人的价值实现的程度C人的心理素质改善的程度D有无心理疾病【正确答案】：D 试题解析：有无心理疾病属于生理健康评估。第 23 题 学生良好思想品德的形成发展或
9、不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（）。A学生思想品德形成的长期性和反复性规律B学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律C学生思想内部矛盾转化的规律D学生在活动和交往中形成思想品德的规律【正确答案】：A 试题解析：学生思想品德形成的长期性和反复性规律要求在品德形成和不良品德的克服中不要操之过急，要经过多次的培养和矫正训练。第 24 题 世界上最著名的智力量表是（）。A威克斯勒智力量表B斯坦福一比纳量表C儿童智力量表D成人智力量表【正确答案】：B 试题解析：世界上最著名的智力量表是斯坦福一比纳量表。第 25 题 要解决学记中提到的学生学习“过少、过急、过难、
10、过易” 的问题，应当贯彻（ ）原则。A教学相长B综合课程C长善救失D藏息相辅【正确答案】：C 试题解析：“长善救失” 是指教书的人，要善于发现并纠正学生的失误。“过少、过急、过难、过易”这四种毛病都在于没有把心思真正用到学习之上，教书的人知道了学生的这些心思，才能对症下药，纠正这类毛病。第 26 题 对于知识水平、情意状态、运动技能等的数量化测定，是指（）。A测量B测验C考试D评价【正确答案】：B 试题解析：本题考查测验的定义。第 27 题 注意的两种最基本的特性是（）。A指向性与选择性B指向性与集中性C指向性与分散性D集中性与紧张性【正确答案】：B 试题解析：注意是和意识密切相关的，但是不同
11、于意识。它是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。因此，注意有两个特点：指向性与集中性。第 28 题 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）。A认识的直接性B学生的主体性C教学的教育性D活动的开放性【正确答案】：C 试题解析：由教学过程的本质可得出答案。第 29 题 下列不属于课堂情境结构的是（）。A班级规模的控制B课堂常规的建立C课堂纪律D学生座位的分配【正确答案】：C 试题解析：课堂情境结构包括：班级规模的控制、课堂常规的建立和学生座位的分配。第 30 题 在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为四书、五经，特别是大学、中庸、论语、孟子四书被作为教学的基本教材和科举考试的依
12、据。该现象产生的历史时期是（）。A宋代以后B春秋战国C明清时期D隋唐时期【正确答案】：A 试题解析：由古代中国教育发展的过程可知是宋代以后。二、辨析题(本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分)第 31 题 教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康和处理人际关系的品质。试题解析：正确。理由：略。第 32 题 现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。试题解析：错误。理由：班级管理的对象是学生，所以应以学生为中心建立管理机制。第 33 题 心理评估的功能只是进行心理诊断。试题解析：错误。理由：心理评估不应只是运用于心理诊断，也应运用于对学生发展潜能、自我实现程度的正向评定。第 34 题
13、 按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为七个层级，只有低级需要完全得到满足后，才能产生更高级的需要。试题解析：错误。理由：(1)马斯洛指出，基本需要虽然有层次之分，但这种层次并不是固定的顺序，丽只是一种一般模式，在实际生活中，有些富有理想和崇高价值观念的人会为了某种理想和价值丽牺牲一切。(2)所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。第 35 题 20 世纪以后，义务教育普遍向高等教育延伸。试题解析：错误。理由：20 世纪以后，义务教育普遍向中等教育延伸。第 36 题 父母认为学校的教育不合理或者是不符合家长要求，有权拒绝让适龄孩子到学校上学。试题解析：错误。理由：义务教育
14、具有法律强制性，让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家庭和社会的义务。即使是家长，也不能违反法律。第 37 题 教育本身不是一种文化现象。试题解析：错误。理由：(1)教育本身是一种特殊的文化现象。(2)教育具有双重文化属性：一方面表现在它是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容和形式的关系；另一方面它的实践本身又体现着文化的特质，成为文化的本体。第 38 题 教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。试题解析：错误。理由：教育心理学是应用心理学的一种，但并不意味着它是心理学一般原理在教育中的应用，因为教育心理学有自身独特的研究课题。第 39 题 组织策略不需要在记忆的材
15、料中增加信息。试题解析：正确。理由：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。第 40 题 依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法)试题解析：正确。理由：柯尔伯格提出了道德发展的三水平六阶段的模式，运用道德两难故事法来进行道德教育。三、简答题(本大题共 6 小题，每小题 5 分，共 30 分)第 41 题 何谓教学，中学教学有哪几项一般任务?试题解析：教学是在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。中学教学的一般任务有：(1)传授系统的科学基础知识和基本技能。(2)发展学生智力、体力和创造才能。(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。(4)关注学生个性发展。第 42 题 简述认知领域的教学目标。试题解析：(1)知道。(2)领会。(3)运用。(4)分析。(5)综合。(6)评价。第 43 题 实验法的优点是什么?教师在运用实验法时应注意哪些方面?试题解析：所谓教育实验法，就是根据教育研究课题所规定的任务，按照特定设计的条件和过程，对于研究的对象进行控制，变革研究对象以便在有利的条件下，对其进行观察研究，取得实验事实材料，从而得到客观可靠的结论的教育科学研究方法。教育实验法
