《2012年教师资格《中学教育知识与能力》考前冲刺试卷(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012年教师资格《中学教育知识与能力》考前冲刺试卷(2)（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2012 年教师资格中学教育知识与能力考前冲刺试卷(2)一、单项选择题(本大题共 30 小题，每小题 2 分，共 60 分)第 1 题 文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是（）。A行为主义B科学主义C经验主义D人文主义【正确答案】：D 第 2 题 提出“最近发展区”概念的是（）。A乌申斯基B皮亚杰C维果斯基D鲁利亚【正确答案】：C 试题解析：维果斯基提出“最近发展区”的概念，是指学生现有的水平与即将达到的发展水平，这两者之间的差距，即是最近发展区。第 3 题 描述性研究方法不包括（）。A观察法B自然实验法C个案法D调查法【正确答案】：B 试题解析：自然实验法不属于描述性研究方法。第
2、4 题 我国学者廖世承编写的第一本教育心理学教科书于（）年出版。A1903B1913C1924D1930【正确答案】：C 试题解析：廖世承是我国最早编写教育心理学教科书的学者，他于 出版了我国第一本教育心理学教科书。第 5 题 根据教师关注的内容，把教师生活分成四个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是（）。A福勒B费斯勒C赫尔巴特D杜威【正确答案】：A 试题解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时间所关注的焦点问题，把教师的成长划分为教学前关注、早期生存关注、教学情景关注和关注学生四个阶段。第 6 题 教学的特殊组织形式是（）。A个别教学B分组教学C现场教学D复式教学【正确答案】：D 试题解
3、析：这是一种将两个或两个以上年级的儿童编在一个班，由一位教师在一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式，是一种特殊的组织形式。第 7 题 学记提出：“化民成俗，其必由学 ”，“建国君民，教学为先” ，揭示了教育的重要性和教育与（）的关系。A宗教B经济C生产力D政治【正确答案】：D 试题解析：略。第 8 题 学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（）A选择性B理解性C整体性D恒常性【正确答案】：A 试题解析：知觉有四个特性：整体性、恒常性、理解性、选择性。选择性是人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知
4、一定的事物和对象。因此，学生在阅读时画重点线是一种知觉的选择。第 9 题 下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象?（）A心理过程及其规律B情绪人格及其规律C生理现象及其规律D心理现象及其规律【正确答案】：D 试题解析：心理学是研究心理现象的科学，所以它的研究对象是心理现象及其规律。第 10 题 在意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称作（）。A综合学习B并列学习c类属学习D总括学习【正确答案】：D 第 11 题 提出“离差智商” 概念的心理学家是（）。A比奈B推孟C韦克斯勒D高尔顿【正确答案】：C 试题解析：美国心理学家韦克斯勒提出了离差智商的概念，把一个人与同年龄组正常
5、人的智力平均数之比确定为智商： 100+15(X 一 M)/s。式中， X 为个人原始分数，M 为同年龄团体平均分数，S 为该年龄组分数的标准差。第 12 题 马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是（）。A安全需要B归属需要C尊重需要D审美需要【正确答案】：D 试题解析：审美需要属于成长需要。第 13 题 教师职业是促进个体（）的职业。A自然化B现实化C社会化D自由化【正确答案】：C 试题解析：在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促进个体社会化的职业。第 14 题 教育与其他万事万物_样，都是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育的目的就是
6、体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点属于（）。A教育的心理起源说B教育的劳动起源说C教育的生物起源说D教育的神话起源说【正确答案】：D 第 15 题 从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是（）。A个人本位论B宗教本位论C社会本位论D兴趣本位论【正确答案】：C 试题解析：社会本位论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来确定，注重培养合格的公民。第 16 题 班主任工作的重要内容之一是开展以班级（）为核心的常规管理。A教育目的B培养目标C规章制度D教学规则【正确答案】：C 试题解析：开展以班级规章制度为核心的常规管理
7、，是班主任的重要工作内容之一。第 17 题 义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的（）。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为【正确答案】：B 试题解析：道德情感是在道德认识基础上产生的一种内在体验。包括爱国主义情感、义务感、责任感和羞耻感等。第 18 题 某班在“每月一星” 的活动中，将表现好，进步大的学生照片贴在“明星墙” 上以示奖励。这样的方法是（）。A说服教育法B品德评价法C指导实践法D陶冶政治法【正确答案】：B 试题解析：由题意可知，这是班主任教育学生的一种有效方法，即品德评价法。第 19 题 制约人们受教育权利的首要因素是（）。A经济水平B政
8、治制度C文化传统D科技水平【正确答案】：B 试题解析：政治制度决定着受教育的权利。第 20 题 教学的首要任务是（）。A传授基础知识和基本技能B发展智力、体力和创造才能C促进学生的个性发展D培养品德和审美情操【正确答案】：A 试题解析：教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。第 21 题 反映测验可靠性程度的指标是（）。A效度B信度C难易度D区分度【正确答案】：B 试题解析：信度指的是测验的可靠性程度。第 22 题 学校工作的中心环节是（）。A教学B德育C管理D科研【正确答案】：A 试题解析：教学是学校工作的中心环节。学校一，一切工作的出发点都必须有利于教学活动的开展，学校一切工作的立足点都应
9、该是教学质量的提高。第 23 题 对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫；然后让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种（）行为改变法。A代币奖励法B行为塑造法C系统脱敏法D肯定性训练【正确答案】：C 试题解析：系统脱敏法，是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应对，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。第 24 题 课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为（）。A课的目标B课的类型C课的任务D课的结构【正确答案】：D 试题解析：本题考查的是课的结
10、构的含义。第 25 题 智力技能的操作对象是（）。A身体的运动系统B大脑C符号化概念D具体的物体【正确答案】：C 第 26 题 在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容。（）A确定学生原有基础B分析使能目标C分析支持性条件D分析学习结果 【正确答案】：D 试题解析：分析学习结果是教学评价的内容。第 27 题 讲授法的缺点在于（）。A不利于教学活动有目的有计划地进行B不利于发挥教师的主导作用C容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习D不利于在短时间内获得大量的知识【正确答案】：C 试题解析：讲授法的缺点在于，容易束缚学生，不利于学生主动、自觉地学习，而且对教师个人的语言素养依赖较大。第
11、 28 题 马斯洛将认知、审美和创造的需要列入下列哪一种需要中。（）A安全的需要B归属和爱的需要C尊重的需要D自我实现的需要【正确答案】：D 试题解析：认知、审美和创造的需要属于自我实现的需要。第 29 题 小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）特点。A主体性B个别差异性C阶段性D不平衡性【正确答案】：C 试题解析：个体身心发展的阶段性，决定了教育必须针对不同年龄阶段的受教育者采取不同的内容和方法。第 30 题 教师职业开始出现于（）。A原始社会末期B奴隶社会初期C封建社会初期D资本主义社会初期试题解析：奴隶社会由于剩余产品的出现，产生了学校，也
12、开始有了教师。二、辨析题(本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分)第 31 题 根据概念的定义，泰山、月球等都是概念。试题解析：错误。理由：泰山、月球都属于符号。第 32 题 态度是通过遗传继承的。试题解析：错误。理由：态度是通过个体与环境相互作用而形成的，并非天生的，第 33 题 常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。试题解析：错误。理由：二者是相对的，同样一种问题解决的方式，对甲可能属于常规性的，对乙可能就是创造性的。第 34 题 备课就是备教材。试题解析：错误。理由：备教材仅仅是备课的一方面，此外还有备学生、备教法。第 35 题 最早在大学里讲授教育学的学者是杜威。试
13、题解析：错误。理由：最早在大学里讲授教育学的学者是康德。第 36 题 智育就是知识教育。试题解析：错误。理由：智育不等同于知识教育，知识教育只是智育的一个方面。第 37 题 学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。试题解析：错误。理由：(1)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。(2)学校教育在人的身心发展中起着主导作用，学校教育的影响既具有即时价值也具有延时价值。学校教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。(3)此外，学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力，这对人的发展具有长远意义。第 38 题 单独进行的创造性思维训练效果最好
14、。试题解析：错误。理由：单独孤立地进行的创造性思维训练是舍本逐末的做法，有效的创造性思维训练应与各学科教学相结合。第 39 题 中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。试题解析：错误。理由：教师不仅要精通所教学科专业知识，也要有广博的文化知识和良好的教育理论知识等。第 40 题 学习期待就其作用来说就是学习的诱因。试题解析：正确。理由：学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用而言就是学习的诱因。三、简答题(本大题共 6 小题，每小题 5 分，共 30 分)第 41 题 在理解和把握心理健康标准时应考虑哪些方面?试题解析：(1
15、)判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。(2)心理健康概念具有相对性。(3)心理健康既是一种状态，也是一种过程。(4)心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题。第 42 题 简述学校组织的沟通障碍主要有哪些，并说明如何克服。试题解析：(1)学校组织的沟通障碍主要有下列三种情况：主观方面的障碍；客观方面的障碍；沟通渠道方面的障碍。(2)克服沟通障碍的方法：可以从许多方面改善沟通的状况，如在发送者和接受者之间建立彼此信任、相互尊重的良好关系；使用恰当的、准确的语言文字；选择最佳沟通媒体；注意信息的时效性；重视对信息的反馈。第 43 题 简述促进知识概括的主要方法。试题解析：有效地促进知识概括的主要方法有：(1)配合运用正例和反例。概括的目的在于区分事物的本质和非本质，抽取事物的本质要素，抛弃事物的非本质要素。因此，教师在指导学生概括时，不仅要注意抽取本质的一面，也要注意抛弃非本质的一面。为此，必须配合使用概念或规则的正例和反例。(2)提供变式。理性概括是通过对感性知识的加工改造而完成，感性知识的获得是把握事物本质的基础和前提。因此，在教学实际中，要提高概括的成效，必须给学生提供丰富而全面的感性知识，必须注意变式的正确运用。(3)科学地进行比较
