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1、乘法交换律教学案例石嘴山市第十六小学 于继红教学片段1、课件演示主题图。 （将原主题图上的“每棵树要浇水 2 桶” 去掉）师：请观察图上有什么？你能提出哪些问题？生 1：负责挖坑、种树的一共有多少人？生 2：负责抬水、浇水的一共有多少人？生 3：他们一共种多少棵树？（师将以上三个问题板书到黑板上）2、师：谁来给大家讲一讲，你解决的是哪一个问题，是怎么解决的？有不同的解决方法吗？（教师根据学生的发言，将算式写到相应的问题旁边）评析让学生通过观察，分析图中所给的信息，提出相应的问题。将培养学生的分析观察能力和问题意识落到实处。 “请你们选择一个自己喜欢的问题解决。 ”简单的一句话体现了对学生的关怀
2、，拉近了师生的情感，使学生带着愉悦的心情积极主动的参与到学习活动之中。乘法交换律教学反思石嘴山市第十六小学 于继红本节课主要让学生通过自己的观察、分析，发现这一运算定律，呈现“观察初步结论验证应用”的研究程序。体现以下几个方面：一、把学习的主动权交给学生。学习的主体是学生。这节课中我把学习的主动权交给学生，让他们观察，让他们选择，让他们选择问题进行解决，引导他们发现规律、验证规律，给规律命名，用自己的方法表示乘法交换律，应用交换律解决问题让学生在自主学习，自主探究中经历获取知识的过程，体验着发现的快乐，成功的愉悦。二、注重思想和方法的渗透。整节课紧紧围绕“乘法交换律”让学生在“观察、验证、应用”的活动中，学会有序的思考，经历归纳总结的过程。在学生的学习交流中，让学生学会了任何观察，任何验证，任何思考。三、延伸、迁移，激活学生的思维。在课的结束，为了让学生学有所思，将乘法交换律与加法交换律进行了对比，并提出了“乘法会不会有结合律？乘法结合律会是什么样？”的问题，把学生的思维延伸到课外。
