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1、教育百科：（片段教学）评分要点及经典案例（一）、福建某考区试讲评分表备注：各地的评分标准同样也没有统一，但是一般都是从以下几个方面展开：一、整体台风仪表姿态。二、语言表达。三、板书艺术。四、教学内容。五、教学方法。六、组织教学。（二）、专家谈片段教学评价如何评价片段教学1、教学目标明确。能从一节课乃至一个单元，并联系选题的特点来确定片段教学的目标，能以局部目标体现整体教学的三维目标，做到具体明确。2、教材分析透彻。能正确认识所选片段在教材中的地位、作用，能准确确定教学重点、教学难点，能充分挖掘教材资源，并选好教学的切入点和突破口。3、教法科学实用。教学的总体设计合理，富有新意，表现自己独立的见
2、解。教学程序的设计科学，能实现教学目标。导入、转换、收束等教学环节和重点、难点突破符合学科特点，能调动学生的学习积极性，并把能力的培养与思想教育有机地结合起来。教法设计的依据科学，教学手段的选用有助于提套课堂教学效率。板书设计精要、简洁、艺术。4、教学对策恰当。对学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确，采取的教学对策有助于学生克服学习困难和心理障碍。5、能力训练到位。训练目的明确、具体，与本课的教学目标一致。训练题的设计，面向全体学生，体现层次性。训练方法得当，有助于学生能力的形成和思维品质的培养。总而言之，好的片段教学要做到目标明确，内容充实，逻辑性强，层次清楚，语言简明扼要，有改革意识，
3、有见地，有特点。（作者：福建某地教科室主任、面试考官）教育百科：、片段教学的内容应完整。片段教学除了内容少、时间短之外，与一篇课文、一节课的准备和教学并没有什么区别，它是一篇课文、一节课的浓缩。比如不管要教学的是哪一部分内容，你一定要有几个基本的程序，如（1）揭题导入（2）初读（3）精读（4）读写练习（5）拓展延伸等，要保证教学内容的完整。当然，在你备课及编写教案时，你还要确立恰当的教学目标，要明确本片段的重难点，还要注意尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，要体现语文课程的特点，加强听、说、读、写的综合训练等等。2、片段教学应善于运用评价。片段教学不是教师一个人唱“独角戏”，就是说我们既是
4、老师，有时候也要充当学生，绝不能只做教师的事，如果仅仅是引导、评价的话，那么会给评委一种空洞无物的感觉，评委会觉得你的片段教学太简单、随意，甚至有听不明白的感觉。所以如何进行评价是保证片段教学顺利进行的关键。片段教学的教学情境相当大一部分都是通过评价来体现的，因此老师们在备课时应充分地进行这方面的预设。3、片断教学要充分地展示自己的教学基本功。片段教学时间很短，我们除了要通过理解文本、处理教材展示自己的专业素养以外，还应充分地展示自己的教学基本功，让评委对你有一个良好的印象。因此要做到：（1）要自信，充满热情。这是最重要的教学基本功，老师没有自信，那怎么教学生？而在片段教学时，更要自信，要始终
5、相信自己一定能行！走进考室时，要面带微笑，步伐有力，先向评委深鞠躬，问一声“评委老师早上好！”声音要洪亮气力要充沛，这就开了一个好头。在接下来的十几分钟时间里，你要调动自己全部的生命活力，用亲和的微笑和自信的手势，充分展示你的风采，充满激情地进行你的教学，如果是一些情感性的文章，有了激情，甚至可以掩盖你的一些瑕疵。（2）扬长避短，展示才华。你粉笔字漂亮，不防把板书写到最美；画画很有一手，就不要忘了来一幅简笔画；如果有表演天赋，唱唱跳跳地演一演，也能增色不少；还有如果你才思敏捷，能举一些信手拈来的材料，那就更妙了。总之，这样一来，评委会觉得你的功底很好，从而为你的片段教学加分。（3）想办法表现你
6、的教学机智，让评委感受你的教学智慧。你可以有意地假设一位学生提了一个偏难的问题，说：哦，你提的问题老师还没想到呢，我们一起思考吧。还有，当你的内容设计得太多，讲不完时，你要镇定自若地进行小结，及时而体面地结束教学；当你内容太少，一下子就讲完而时间还有很多时，你应巧妙地增加补充一些延伸的内容等。4、一些要提醒的细节。（1）在导入时，要关注面试前后几天国内或国际上已发生或将要发生的一些大事，如果正好与你要上课的片段有关联的话，可以在导入时用上它，还挺有用的。（2）不要忘了插图。插图是课文很重要的组成部分，是不能忽视的良好的教学资源。如果有插图，一定要好好加以利用。（3）可以根据需要在片段教学中假装
7、使用了多媒体。虽然近来不少老师都说，多媒体在公开课上使用得过多，对学生的阅读能力和想象力有不利的影响，但适当地使用多媒体则是现代教学的必然要求，如果安排得恰到好处的话，评委也会认同的。（4）关于时间安排。片段教学的时间一般是 1015 分钟，所以在备课时应该要稍微教育百科：，自己在试上练习时，时间应控制在 12 分钟左右比较合适。时间不多不少正合适是最好不过的了，如果出现了意外，一般来说时间不够比时间有剩会更好一些。比如你每一个步骤都有按部就班扎扎实实地去上好，充分地展示了自己，即使时间不够，评委也能看出你的能力；相反，如果你内容太少，三下五去二几分钟就上完了，那么你就不能充分地展示自己，评委
8、还会认为你很随意、没内涵，那分数可想而知了。（5）关于备课的一些问题。招聘面试备课的时间一般是一个小时，要在较短的时间里写出一篇有一定质量的教案。另外要注意的是，为了让片段教学顺利进行，在备课时，可以把一些转承过渡的语句以及一些重要的问题标在课文上，这样上起来会比较得心应手。（作者：福建某地教科室主任、面试考官）试讲范例：匆匆教学目标：1、有感情地朗读，背诵这个自然段。2、了解自然段的主要内容，读写结合，运用语言。3、揣摩这个自然段中，作者运用的表达方法，体会这种表达的好处。教学过程：1、初读，读正确、流利，了解主要内容。师：这节课，我们一起来学习朱自清先生的散文名篇匆匆，看老师书写课题，“勿
9、”忘“、”就是“匆”，“匆匆”，读师（评价）：同学们的平舌、后鼻音读得很准。师：在我们平时的阅读或生活中，你发现哪些带有“匆匆”的词语，比比看谁积累得多。师（评价）：你是从读书中积累、你是从生活中积累，做生活的有心人，好。师：“时间匆匆而过”，本来是看不见的，作者是怎样描述“日子匆匆而过的”，请同学们用较快的速度默读课文，用自己习惯的符号做上记号。师（评价）：我发现有的同学边默读边动笔做记号，这是“动笔墨读书”；有的同学思考完还和同桌交换看法、互相讨论，这是合作学习，“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”嘛，很好。教育百科：同学们找得很准。自由读这段话，思考这段话主要写了什么内容？师（评价）：你抓住这个
10、设问的句子来概括，抓住自然段的重点句来概括主要内容，是个好方法；你能抓住要点，用自己的话来概括，也是一个好方法。对，这个自然段就是具体写日子是怎样去来的匆匆的。（板书：“日子匆匆”）2、精读，揣摩作者的表达方法，进一步感受作者的心情“茫茫然”“叹息”。提问：作者一开始就提出了一个问题“去来的中间，又怎样地匆匆呢？”作者回答了吗？是怎样回答的？请找出句子，读一读，体会一下作者是怎样写出“日子匆匆”的，同桌交流一下这样写的好处。师（评价）：你朗读得真好，能说说你这样读表达了怎样的心情吗？对，“茫茫然”、“叹息”是作者复杂心情的写照。同学们再读一读，用自己的方式力争表达出这样心情。（板书“茫茫然”“
11、叹息”）提问：作者是怎样具体写出“日子匆匆”的呢？师（评价）：你认为作者是抓住生活中的细节来写“日子匆匆”的，请举例子来说。（板书：生活细节）思考问题就是要有理有据。师（评价）：你认为作者用了很多的修辞手法来写“日子匆匆”的，请举例子来说。（板书：多种修辞）你发现了作者语言表达方面的特点，真好。讲解：作者综合运用多种修辞手法，如“日子从水盆里过去”，“从饭碗里过去”这些句子用了排比手法，同学们要读出气势来；时间能“跨”能“飞”，这是用了拟人手法，同学们要读得亲切些；作者还巧妙地运用大量的叠词，如“匆匆”、“默默”、“轻轻悄悄”等，同学们要读出活泼、轻灵的感觉，用心品味语言的美和流露的淡淡的愁。
12、听了同学们的朗读，老师也情不自禁地想读一读。（范读，让学生静静地感受。）3、练习，读写结合、背诵，尝试运用语言，丰富语言的积累。过渡语：同学们，转眼就六年级了，就要告别小学了，日子在我们这也是“匆匆”的啊，你感受到了吗？请你联系自己的生活，仿照这样的写法，再写上几句吧。如果不想写，你就把自己喜欢的句子摘抄下来吧。（可以先说，再写。）师（评价）：你联系自己的生活写，好；你善于吸收同学的好句子，会学习，同学们认真观察生活，善于运用从阅读中积累好词好句，棒极了。现在把自己写的放到文章中读一读吧。师：同学们试着背一背，同桌之间互相帮助、互相检查。4、自由提问，拓展延伸。师：同学们还有什么不理解的地方或有什么问题，请提出来吧。教育百科：（评价）：你从字词方面提出问题（如“凝然”什么意思？），好；你从句子方面提出问题（如“去来的中间，又怎样地匆匆呢？”这个问句与前面的问句一样吗？）好；你的问题我们一时还难以回答（如“作者为什么会茫茫然、掩着面叹息？”），我们带回去，查阅一些关于朱自清先生的资料吧，也许对我们的思考有帮助。善于发现问题、提出问题，不仅是良好的学习方法，更是高强的学习能力，同学们要继续。同学们回去后，可以把朱自清先生的春荷塘月色背影找来读，下一次，我们开一个朱自清先生散文朗诵会吧。
