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1、教育百科：。魏书生非常重视培养学生的自学能力。他常常引导学生认识培养自学能力的重要性，鼓励学生树立培养自学能力的信心，使培养学生的自学能力不仅是教师的主观愿望，也成为学生的内在要求。六步教学法的基本操作程序是：定向 自学 讨论 答疑 自测 自结定向：确定教学内容的重点、难点，并告诉学生，使之心中有数，方向明确。例如讲桃花源记一课，生字有哪几个；词、虚词“焉”的用法， “妻子” 、 “阡陌交通”古今词义的不同；句，这一课的省略句式比较突出，列为重点；译，哪一段作重点译。此外还要理解作者在这篇文章里所表达的政治思想以及这种思想的局限性。自学：学生根据学习的重点和难点自学教材，独立思考，自己作答案。
2、不懂的地方，留待下一步解决。讨论：学生前后左右每四人为一组共同讨论和研究在自学中没有解决的问题，寻求答案。不能解决的问题，留待答疑阶段解决。答疑：立足于由学生自己解答疑难问题。由每个学习小组承担回答一部分。然后由教师回答解决剩下的疑难问题。自测：学生根据定向指出的重点和难点，以及学习后的自我理解，自拟一组约需十分钟完成的自测题，由全班学生回答，自己评分，自己检查学习效果。自结：每个学生总结自己学习的主要收获。教师在成绩优秀、中等、较差的学生中，选择有代表性的学生，讲述自己的学习过程和收获，使所获得的知识信息得到及时强化。这六步程序，可以依据课文的特点和学生理解的难易程度形成若干变式，如浅近的文
3、章，以学生自学解决为主，其它两步可以省略；若自测效果好，自结则可略。这一教学模式同时辅之以课外活动，扩大学生吸取知识信息的范围，使之学用结合。教育教学类书籍杂志苏霍姆林斯基给教师的一百条建议给教师的一百条建议一书是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基著作。苏霍姆林斯基是前苏联著名教育学家，苏霍姆林斯基的有很多鲜明的教育观点。其中最具代表性的一个观点是要把青少年培养成为“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。 ”而培养这种人需要实现全面发展的教育任务，即要使学生的德智体美劳五育和谐统一。 给教师的一百条建议是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，
4、很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。它让教师明白了，原来学生应该这样教。其中课堂教学与课外阅读一篇让我印象深刻。苏氏强调了课外阅读对孩子心灵发展的重要性。我以自己的实际经验证明的确是这样，我在读小学的时候也像普通孩子一样一放学就守在电视旁等着热闹的动画片，偶然的我有机会翻看了鲁宾逊漂流记这一本小说，我被书中梦幻一样的世界深深吸引，从此一发不可收拾，开始了我课外阅读生涯。相较只会看动画的时期，我自己也发现自己的知识变得丰富，心灵和思想都得到了很大升华，所以我后来当我读到苏的给教师的一百条建议中这关于课外阅读的一条时，感觉特别心有戚戚焉。感动场景儿童文学最近我在读的比较喜欢的一本书是曹
5、文轩的儿童文学作品我的儿子皮卡，我非常喜欢这部书，因为书中描写了出生时卡着被拔出来的我的儿子皮卡快乐逍遥的成长过程。其中皮卡在乡下奶奶家的生活尤其令人神往，那就连下雨都有五花八门的称呼：胭脂雨、杏花雨、梧桐雨、狗牙雨、梅子雨但最打动我的，还是皮卡那份对待小动物们的爱心。皮卡喜欢各种各样千姿百态的蜻蜓，为了捕到闪着荧光的“鬼蜻蜓” ，他失足落水也不言悔，教育百科：、母鸡，他使劲挥舞着竹竿，满腔仇恨、哭天抹泪，而最后为了蜻蜓的生存，皮卡又忍痛将心爱的蜻蜓放飞回天空；皮卡还收养落水的橘猫，对它呵护有加、关怀备至；为了帮助鸽子建巢，他把奶奶床上的芦席撕成芦苇条撒在鸽子经过的地方；皮卡喂养一头走失的小白
6、牛，他们好得像兄弟俩，爷爷说皮卡是皮二，小白牛是皮三。可爱的皮卡，我喜欢他，所以我最喜欢这部我的儿子皮卡。主题班会按活动类型分体验型讨论型表演型叙事型按主题内容分为日常政治阶段性节日性实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化？有哪些收获？ 实施新课程标准以后，我觉得自己的教学发生了下面几点变化 （1）教学理念的变化。以生为本，学生是学习的主人。 （2）教师角色的转变。教师由“施教者”转变为“ 学生学习 ”的促进者，由管理者变为引导者，由居高临下变为“平等中的首席” ，开放和谐的课堂氛围的创造者。 （3）教学方式的转变。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这既是一种学生学习方式的变革，更
7、是一种教学方式的变革，师生在交流、合作中实现成果共享。 （4）评价反思的转变。由传统单一的唯“分数论”变为有利于学生纵深发展的多元的评价。 你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？ 我认为班主任素养可概括为以下几方面： （1） 、良好的思想道德素质。包括：爱国情怀、崇高的人格、奉献精神、爱岗敬业精神。 （2） 、丰富的科学文化素质。包括：教育科学知识、岗位专业知识、科学文化知识。 （3） 、较强的能力素质。包括：创新能力、组织管理能力、协调能力、自我调控能力。 此外还包括：了解和研究学生的能力、教育科研能力、自主学习能力、转化后进生能力、组织班集体活动能力。 （4） 、健康的心理素质。包括：热
8、情而深沉的情感、正确而持久的动机、广泛而有益的兴趣、爽朗而稳重的性格、持重而不孤傲的气质、顽强而坚韧的意志。什么是班级文化？你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？ 班级文化是指班级内部的共同的精神,价值观和行为准则等的总和。班级文化包括包括硬文化和软文化等两个层面。 我当班主任后，我将从以下几方面进行班级文化建设： （一） 、 “硬文化” 的建设 、注重教室的卫生。扫、保结合 、重视教室的布置。 两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等（由学生选出） ；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、书法角等；教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭；后面的黑板报应经常更换，由学生自己排版、策划；设
9、立温馨提示栏（提醒学生及时增添衣物的天气预报；卫生保健、预防季节传染病的小知识；当日学校活动安排；当天值日学生等） 、风采展示窗（本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品；优秀手抄报、优秀文学作品；综合实践活动成果展示，如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、小创意、小点子、小窍门，假期生活掠影等。 ） 、讲究座位的排列。变“秧田型”为“ 马蹄型”“面面型”“小组型”等 （二） 、 “软文化” 的建设创意班级文化活动 、开展星级创建 可以开展了星级宿舍、星级小组、星级学生创建活动，学生自己动脑筋，想办法，自筹资金，对照标准，自我设计，展开竞赛。不仅培养了学生动脑动手能力，培
10、养了学生高尚的审美情趣，也在无形中培养了学生集体主义观念和荣誉感。 、建设班级博客 教育百科：，网络已经走经寻常百姓家。而博客便成为张扬个性，展现自我风采的窗口。我将为班建立了“阳光满屋”博客，在上面记录班级和个人成长的历程，问题讨论发帖、跟帖博客成为展现班级形象的窗口。 、 “股份制” 的班训、班歌、班徽 在班里开展征集班训、班歌、班徽（班标）活动；给班训、班歌、班徽各找 10 条理由。他们是班训、班歌、班徽（班标）真正的“股东” 。 、文明袋 文明袋：上面印有“你丢弃的是垃圾，我捡起的是品质”的塑料袋，学生将其统一挂在课桌的一侧，以保持室内外的清洁。 、知心信箱 知心信箱：为了给师生情感交
11、流开辟一个绿色通道，班里专设知心信箱。明确告诉学生：在学习上遇到困难需要老师帮助时，对班级管理、教师教学有什么建议时，教师失察或一时失误对自己造成伤害时，成长发育遇到什么小烦恼时，有什么心理疙瘩解不开时，想约教师单独谈一谈时，都可以悄悄地将书信、便条投入信箱，老师定会选择合适的时间、场合，给你一个满意的答复！老师愿做你的知心朋友，伴你度过美好的学习人生！ 、自我警示卡 自我警示卡是统一贴在学生课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片。卡片上内容有：自己的奋斗目标、竞争对手、座右铭、需要改掉的坏习惯等。 、班级功臣席 比如：每周由学生投票，评选出二至三名为班级做出突出贡献的学生，授予班
12、级功臣称号。上榜的学生不但要在班会课上接受学生们诚挚的祝贺，还要在特殊座位班级功臣席坐上一周。 “今天我因班级而自豪，明天班级因我而骄傲”必将成为学生们的共同心声。 、感恩行动 让学生学会感恩。对父母尽孝心，对同学献爱心，对社会献诚心。 利用父亲节、母亲节、教师节，进行“感谢你，我的父亲（母亲、老师） ”专题活动，通过给父母、老师写信、出专题版报等方式，通过进述的方式，把自己享受到的父母无私的爱用文字表达出来。利用同学“生日”献出自己的一片爱心，赠送良言，表达谢意。 、开心日记（语典） 每周 25 篇开心日记，每天审视自己、身边的现象，把最突出的成绩和优点写出来，提高内省力、观察力，每天坚持
13、23 句开心语典，进行美句(段) 的赏析点评，促使学生多看书，多积累知识，不断提高学生的审美能力。 你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？ 我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任，我认为应该做到一下几点： a 首先要教学出色，学生佩服你，才会有威信 b 要有驾驭，管理班级的能力，给学生创造一个民主和谐的环境，关心每一个学生，了解每一个学生的生活，学习情况 c 要具备敏锐的观察能力，及时发现班级存在的问题，并能妥当处理 d. 有很强的人际交往能力，不仅与学生,与家长和谐相处，还能够协调好各任课教师与所在班级的关系 定要适时对学生进行思想教育如果学生不喜欢你的课,你会怎么想？(
14、1)我会百分百的努力避免这样的情况发生 ,教小学生,调动课堂气氛更加重要, 只有让学生喜欢上我的课,才能更好的调动孩子们学习的积极性;(2)如果出现了个别学生不喜欢我的课 ,我会认真审视自身讲课的过程,努力找到问题所在, 如果问题在我身上,我会坚决改正;教育百科：(3)也可以单独找该同学谈心 ,如果该同学只是厌学情绪严重,并用听不懂来搪塞, 我就会问,具体你哪道题,哪里听不懂,我会用最简单最基础的方法给他讲解 .(4)没有不称职的学生,心关爱与耐心辅导是转化学困生的关键“学业型学困生” “品行型学困生” 针对学困生各自不同的特点，我们的转化方法也应该因人而异，为了全面提高学生整体素质，培养德、智、体、美、劳全面发展的有用人才，我们必须对学生因材施教，个别辅导是因材施教的重要措施，应该十分重视。在多年工作实践中，我通过真心的关爱和耐心的辅导，在如何培养学困生的学习能力方面受到了良好的效果。下面谈谈我的一点浅显做法：一、建立良好的师生关系。二、关爱学困生，对他们的辅导做到心中有数。每学期初，在制订教学计划时，根据教学要求和全班学生语文的实际水平，确定辅导对象。主要是需要进行辅导学困生对象。对优等生，激励他们刻苦钻研继续提高，在学习上
