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1、教育百科：、单选题1 的出版标志着现代教学的初步形成。赫尔巴特普通教育学 B夸美纽斯大教学论 洛克教育漫话 D杜威民主主义与教育2 大教学论一书中，夸美纽斯提出新的教学制度是 。A班级授课制 B个别教学 C小组教学 D合作学习3赫尔巴特认为教学过程可分为 、联合、系统和方法四阶段。A分析 B综合 C明了 D统合4教学过程是实现现代教学目的、 及提高教学质量的一个重要条件。A任务 B内容 C方法 D策略5现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的 。A教师主体学生客体性 B交互主体性C学生主体性 D教师主体性6教学活动既要有动力来发动和维持，又要有一定的程序、方法、 来
2、具体操作。A形式 B策略 C模式 D内容7在教学活动中制定实施方案的过程是 。A教学原则 B教学策略 C教学设计 D教学模式8、设计教学评价时应遵循全面、客观、公正、 的基本准则。教育百科：平等 B民主 C 合理 D及时9先行组织的设计是针对教授内容之间的联系，起着教学 的作用。A辅导 B定向 C目标 D方式10教学管理是指对影响教学效果的诸多因素组织、规划、 和控制的过程，其目的在于处理好教学活动中的各种关系，以提高教学质量。A设计 B协调 C评价 D反馈二、多选题1赫尔巴特在普通教育学一书中提出的教学方法有（ ） 。叙述教学法 B分析教学法 C综合教学法 D直观教学法2狭义的教学特指在学校
3、中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成（ ） ，使其获得发展。A技能 B情感 C态度 D能力3现代教学中的教与学的关系主要体现为一种（ ）交往关系，是一种基于对话基础上的教学活动。A合作的 B动态的 C平等的 D民主的4教学动力的主要特征是（ ） 。A方向性 B转化性 C强度性 D多样性5教学设计的基本特征是（ ） 。A指导性 B系统性 C操作性 D预演性6现代教学策略具有的特点是（ ） 。A指向性 B灵活性 C多样性 D创造性7教学目标一般分为（ ） 。教育百科：认知领域 B心理动作领域 C情感态度领域 D人际交往领域8教学监控策略是指为了保证达
4、到预期的教学目标，教师在教学活动中对教学的全过程进行积极主动的（ ） 、控制和调节嗦采用的教学谋略或措施。A计划 B检查 C评价 D反馈9师生互动策略指有利于促进师生互动的诸多教学策略的统称，主要有（ ） 。A规范约束策略 B营造和谐课堂气氛的策略C多向交往与合作学习策略 D行为矫正策略10教学活动中，反悔方式一般分为（ ） 。A现场言语反馈 B专家反馈 C摄像反馈 D测验反馈三、辨析题（正确的打，错误的打）1夸美纽斯在大教学论一书中主要是从目的和内容、方法和原则、形成和制度三个方面系统阐述其教学理论与思想。 （ ）2从狭义上讲，教学是指教育者指导学习者所进行的一切有目的的学习活动。 （ ）3
5、从教学的存在形态上看，教学是以交往为一般形态存在的，所以教学是师生之间的一般交往形式。 （ ）4 现代教学所倡导的因材施教、启发诱导、循序渐进、理论联系实际、温故知新等教学原则都是对传统教学原则的继承和发展。 （ ）5 杜威从实用主义教育哲学出发，认为教学过程是以儿童为中心的活动过程。 （ ）6 教师作为知识的传授者和学生发展的促进者，在教学活动处于主体地位，而学生处于客体地位。 （ ）7 教学动力来源与教学主体自身、教学主体与教学客体之间的相互作用、教学本身和社会系统。 （ ）8 史密斯和瑞根把教学设计模式划分为分析、策略、实施和评价阶段。 （ ）教育百科： 教学评价是一个系统的过程，我们只
6、需在教学完结的时候进行评价。 （ ）10、 教学策略是在一定的教学思想指导下，遵循教育教学规律和原则，综合教学过程的诸要素，为实现特定的教学目标而采取的方式方法。 （ ）四、材料分析题1现代教学的本质是师生之间以交流、对话、合作为基础进行文化传承和创新的特殊交往活动。2教学就是教师教、学生学的活动。五、论述题1试论现代教学过程中的几种基本关系。2试析教学设计的基本程序。3试论现代教学过程的主要教学策略。2012安徽华图教师考编专题：222866106参考答案第八章 现代教学一、单选题15 选题1、析题教育百科：、2、3、4、5、6、7、8、9、10、四、材料分析题1、答案摘要：长期以来，我们将
7、教学视为一种特殊的认识活动，遵从“知识本位”的文化价值观，倡导“教师权威”的价值取向。整个教学注重科学世界的教育，是教学和生活相分离，人和自然相分离，培养的是知识化、理性化的人才，剥夺了学生作为学习主体的地位和权利，剥夺了学生在教学过程中追问。批判和反思的资格和权利，剥夺了学生创造未来社会文化的资格和权利，最终教师的指导作用也得不到充分发挥。现代教学观认为教学是一种特殊的师生交往。这种交往在教学实践中以对话的形式表现出来，对话构成了新的师生关系“我你”关系。在这种关系里，师生双方并不把对方看作一个对象，而是一个跟“我”讨论共同“文本”的对话的“你” ，师生双方都是作为真实的完整的人存在的。现代
8、教学必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。2、答案摘要：这是以为中国教育界对“教学”一词较为普遍的观点。王策三先生认为，教学是教师教，学生学的统一活动。在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。李秉德先生也认为，教学就是教的人指导学的人进行学习的活动。进一步说，指的是教和学相结合或相统一的活动。五、论述题1、答案摘要：1、教师与学生的关系。师生关系是现代教学中最基本、最重要的人际关系。现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的“交互主体性” 。这种关系更多
9、地体现为一群个体在共同探究的过程中相互作用、相互影响。这种师生关系是对话交往的关系，是双向和交互作用的，是互惠式的。2、教与学的关系。现代教学中的教与学的关系主要体现为一种动态的、平等的、民主的交往关系，是一种基于“对话”基础上的教学活动。3、知识与能力的关系。现代教学需要对知识进行选择，教学内容的选择应当留有适当的余地，并且能够规范和引导学生进行各种主动的学习，促进他们去积极地形成概念，发现规律，总结法则等。在这样的过程中，真正将学习知识与发展能力统一起来。4、直接经验与间接经验的关系。现代教学应努力克服把直接经验和间接经验割裂开来的偏向，在强调从书本中系统掌握间接经验的同时，给予学生实验、
10、操作、探索、发现的机会，让学生从中体验掌握直接经验的乐趣，以实现现代教学的目的。5、动力与操作的关系。现代教学的良性循环需要教学动力和教学操作的良性协作，以达成教学目标，促进师生的共同发展。6、科学与人文的关系。现代教学发展观应建立在科学主义和人教育百科：，将科学主义教育和人文教育需要融合在现代教学中。2、答案摘要：教学设计主要包括以下步骤：1、确定教学目标；2、进行教学分析；3、确定起点行为；4、编写教学具体目标；5、设计标准参照试题；6、开发教学策略；7、开发 与选择教学材料；8、设计与实施形成性评价；9、进行教学调整；10、设计与实施终结性评价。2、 答案摘要：1、准备策略。这一阶段主要
11、指教师在教学之前所做的有关各项准备工作的策略。教师需要从学生、教学目标、检测及候课几方面做准备。2、实施策略。是指通过教师对课堂教学活动本身的导入、课中及结束等过程的不断调控，顺利实施教学设计方案，以达成预定教学目标。常用导入方法有直接导入、联想导入、设疑导入等；课中策略主要有先行组织策略、问题教学策略、反思教学策略、联系策略等；结束的方法主要有系统归纳、比较异同、巩固练习等。3、管理策略。指对影响教学效果的诸多因素组织、规划、协调和控制的过程，其目的在于处理好教学活动中的各种关系，以提高教学质量。主要策略有指导及诱导策略。4、监控策略。是为了保证达到预期的教学目标，教师在教学活动中对教学全过程进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节所采用的教学谋略或措施。包括应付课堂偶发事件的策略、主体自控策略、课堂互动策略、教学反馈策略等。
