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1、柏林乡 2013 年秋季学期二年级语文上册期末试卷分析本次考试由县教研室统一命题，乡中心学校统一组织安排，2013 年 1 月 7 日、8 日，我校学生在校领导的安排组织下，进行了期末考试。现对本次我乡二年级的语文质量检测情况作以下总结分析。一、基本情况分析全乡二年级共有 126 人参加考试，总分为 8802 分，平均分为 69.86 分，最高分 99 分，最低分 10 分，及格人数 90 人，及格率为 71.43%。2、试卷评价本次语文期末试卷共分为三个大题，本次试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从基础知识、阅读积累以及写话等三个部分对学生的习惯、知识、能力进行
2、了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。3、试卷分析第一部分是基础知识（85 分）第一题拼音乐园，总分为 18 分，分为三个小题，第一小题是给生字找读音（8 分）大部分学生能很好的掌握，极少数学生因为不知道这些字，所以丢分。第二小题是选拼音填空 6 分）这一小题主要考查学生多多音字的掌握情况，也是本次考试中得分率最高的一个题，一部分学生主要丢分在“好”的拼音上。弟三小题是读拼音写词语（6 分）考查学生对字词的掌握情况，一部分学生不会拼拼音，所以写不来字，一些同学是把“爱”字写错。第二题是汉子乐园，总分为 23 分，分为 4 个小题。
3、弟一小题是辨字组词（4 分)考察学生对形近字的掌握，这个题学生能很好掌握。第二小题是连线组成字（5 分）考察学生对字的构成的掌握，一些学生连线连队了，但是把新字写到田字格是却写错，明显的是“答“少写了一横。第三小题是选字填空（6 分）这个题主要出错在学生分不清“睛”和“晴”把这两个字选反。弟四小题是我会填（8分）考查学生对生字结构、偏旁、笔画的掌握，在笔画上由于学生对笔画的掌握不是太清楚，所以一部分学生在笔画数上丢分。第三题是词语乐园，总分为 24 分，分为 4 个小题。第一小题是给生字找偏旁（4 分），考查学生对反犬旁和草字头的掌握。第二小题是选词填空（8 分）考查学生对数量词的掌握，丢分主
4、要在一盏台灯上面，总体情况不错。第三小题反义词碰碰碰（6 分）大部分学生能很好的掌握，一部分学生在这一题上主要失误在复杂的反义词上，还有苦的反义词上，不会写甜字。第四小题是照样子写词语（6 分）考查学生对叠词的掌握，在这一题上学生会写成又高又矮，又大又写，在又又上不能分辨。第四题句子乐园，总分为 20 分，分为 3 个小题。第一小题我会模仿（8 分）考查学生对各种句子的掌握，这一题是失分率最高的一个题，学生没有掌握好句子的改写，在今后教学中会加强学生对句子的训练。弟二小题是练练我的小口才（4 分）这是一个开放型题，主要考查学生对平时礼貌和生活中会出现的事情的反应，一部分学生的思维比较开阔，会想
5、到许多，中下水平的学生在这题上思维有限不能很好的写出。第三小题是写古诗（8 分）让学生默写出赠汪伦这首古诗，绝大多数学生能默写出来，一部分学生丢分在错别字上，一小部分学生不会默写。第二大部分是阅读园地（7 分）这个题非常简单，有 5 个小题，很多同学都会数，只有少数不对。部分学生由于没有认真读短文，其实答案就在短文里，理解能力差。阅读理解是低年级学生的薄弱之处，以后教学中要在这方面努力。第三大部分是开心说话（8 分）这个题以前也考过，是一幅打扫卫生的图片，让学生用有的有的有的来写出图上的人在做什么，这题是大部分学生的弱项，大部分学生都能看懂图意，但表达起来就不够清楚通顺，部分学生不能正确使用标
6、点符号，错别字较多。平时喜爱看书和写话的同学，就能做合理的想象，写上对话，甚至心理活动。这部分学生就能拿到高分。只有部分学生思想有惰性，不愿动脑筋，不肯动手写。导致失分四、取得的成绩和存在的问题1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3、部分学生不会审题，不理解题意。学生对基础知识掌握得不够。尤其是背诵和标点符号的运用。因而失分较多，影响整体的成绩。4、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多。5、写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。五、今后的改进措施针对这次期末考试，做
7、了深刻反思，在以后的教学中一定要设法激励学生的学习积极性，争取在以后测试中有所提高。1、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，努力提高教学质量。2、加强课堂上的师生互动，学生互动。教师要善于观察思考，适时转换和优化知识结构，把课堂交给学生，让学生参与到教学中来，亲身体验探究的过程，激发学习的兴趣。3、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。4、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。 5、加强对说写的指导。引导学生会说会写;不但能说话，还能把说的写出来;并通过多种形式来训练学生，如: 想说敢写、多说多写等, 培养学生的观察能力,语言表达能力和写话能力。
