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1、2017年11月28日 星期二 责任编辑 吴晓华 版式编辑 刘铮铮文教13? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
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3、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?湖南日报记者 左丹在信息技术快速发展，共享思维被越来越 多人认同的今天， 未来课堂将是什么样子？它 会给我们的教育带来怎样的变化？ 11月20日至21日， 湖南基础教育领域一 群 “ 行走在未来教育家路上”的先行者齐聚长 沙育英学校，举行湖南省第二届 “ 湖湘教育家 大讲坛” （ 小学专场）。 一堂由育英学校打造的 “ 共享课堂”公开课，
4、引起参会代表们热议。老师变成了“两个人”“ 同学们，你们有谁知道分身术吗？” “ 老师今天就用分身术，变成两个人给大 家上课，好不好？” 11月21日，湖南省第二届 “ 湖湘教育家大 讲坛” （ 小学专场）舞台中央，育英学校语文教 师李毅和该校1602班的学生一起给大家展示 他们学校打造的 “ 共享课堂”公开课。这是一节 讲述 “ 大禹治水”的语文课。与传统课堂不同， 课堂前方，除了黑板外，还有一块和黑板一样 大的屏幕。整堂课由李毅老师和屏幕上的 “ 李 毅老师”两位老师共同完成。 课堂上的李毅老师带领学生们思考、阅 读、讨论，抛出大禹为什么要治水、他是怎样治 水的两个问题供同学们思考。屏幕上
5、的 “ 李毅 老师”给大家讲解课文中的重点、难点和易错 点，给大家展示 “ 洪水滔天，房屋倒塌”的视频 景象，带领大家走进田野，用做实验的方法展 示 “ 堵”和 “ 疏”治水的不同 短短40分钟课，给人艺术般的享受。 “ 我们的共享课堂，是基于共享教育思维 下的一次课堂教学改革。 即利用视频技术、网 络技术，打破课堂边界，将课文中重点、难点和 易错点，由学校名师录制好，时间不超过20分钟，再由课堂中的老师对学生进行引导、探索 和发现。这样形成双师教学，交互性学习，提高 课堂教学效果，促进学校内师资均衡。”育英学 校校长周方苗介绍。 “ 这是一项创举。 它不是简单的视频观看，而 是分享、对话和共
6、构，使课堂由共识、共智、共情，最 后达到了共生、共享状态。”湖南省电教馆教研室副 主任、全国教育技术课题评审专家余剑波说。一所学校影响多所学校走进湖南省第二届“ 湖湘教育家大讲坛” （ 小学专场）会场，机器人 “ 迎宾”、未来教室展 示，会场全程网络直播和互动无不展示着 育英学校这所全国现代教育技术实验学 校对信息技术的拥抱和融合。 “ 一个校长的使命在于构建照亮时代的教 育精神。 我一直勠力探索将互联网时代精神与 学校教育融合的实践模式，所以，今天，我选择 的主题是用共享思维办一所没有围墙的学校。” 11月20日，育英学校校长周方苗作为讲坛报告 人之一，分享了他的教育理念和实践。 而育英学校打造的 “ 共享课堂”，早已从校 内走向了校外，走到了全省14个市州。 永州市宁远县琵琶岗小学，是一所只有一 位任课老师的教学点。 “ 我一个人教所有的课 程，语文、数学还好，其他的课程就吃力了。”学 校教师王老师说。 2016年6月，随着电信光纤网络和IPTV电视 教育平台在该校的开通，育英学校的 “ 共享课堂” 也来到了琵琶岗小学。育英学校的李毅老师与琵 琶岗小学的王老师，经过线下沟通后，通过网络， 一块上了一堂语
