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1、夯实基础，知识能力飞双翼；标本兼顾，语言思维共生辉夯实基础，知识能力飞双翼；标本兼顾，语言思维共生辉浅浅谈语谈语言基言基础础知知识识和和语语言运用部分的复言运用部分的复习习沾化一中沾化一中 杜玉杜玉伟伟尊敬的各位领导，各位老师：大家好！ 今天，我在这里和大家交流，感到很不安。因为我对高考试题没有太多的研究，也没 有独到的认识。下面仅就语文高考中的语言知识和运用部分，谈一些自己的粗浅认识，以 求教于大方之家。错误不当之处，敬请批评指正。一、考题呈现一、考题呈现第卷 5 个选择题，考查 6 个考点，题型比较固定，共计 15 分； 第卷第五大题考查 语言运用能力，3 个小题，题型变化较多，共计 12
2、 分。 1 1、山东省近几年、山东省近几年 （1）提高了考查的综合程度： 在第卷的字音、字形、词语（实词、虚词） 、词语（熟语） 、标点、病句等基础知识 考点中，06 年没有考查字音，07 年没有兼顾到标点，而 08 年第 4 题合并考查了辨析词语、 熟语，09 年第 1 题合并考查了字音、字形，用 5 个选择题兼顾了以上六个考点，扩大了试 题覆盖面，使考查更全面。 第卷的语言运用方面，06、07 年语言运用题都用排序形式考查了连贯，也考查了 得体、图文转换等内容。08 年考题综合考查程度大大提高：第 16 题拟标题，综合考查仿 写、准确、简明；第 17 题补写语句，综合考查了语言简明、连贯、
3、得体；第 18 题把图文 转换和准确、简明、连贯有机结合起来。09 年 3 个小题则以概括信息、仿写（续写） 、图 文转换的形式，把压缩语段、仿写句式、图文转换和语言表达简明、生动、形象有机结合 起来。 08 年第 18 题的图文转换、09 年第 17 题的仿写，都结合了考纲的新要求准确、 鲜明、生动。 (2)06 年、07 年、08 年、09 年，山东省四年都考了图（表）文转换题。 (3)选材更贴近生活实际。 2 2、全国各地近几年、全国各地近几年 通过对近三年高考语文试题的分析，我们可以知道语言知识与语言表达题的命题特点 与规律大致如下： 字音，是高考试题中出现频率很高的考点，相对于前些年
4、一统天下的全国卷，现在 的字音考查体现了浓厚的多元化色彩；字形几乎成了一个必考的知识点；标点符号的考查 形式一般带有较高程度的综合性和技巧性；结合语境准确理解和使用词语是每年高考试卷 都采用的一种词语考查形式；辨析病句重在考试大纲所明确指出的六种类型的语病的 考查。 “扩展语句，压缩语段”的题型日益新颖而且呈多样化，材料紧密联系现实生活和 地方特色。“语言表达简明、连贯、得体”突出“连贯”“得体”，“简明”升温，重在 综合运用。“选用，仿用、变换句式”，仿用句式依旧独领风骚，变换句式紧随其后。修 辞方法重在考查运用。“语言表达准确、鲜明、生动”，成为新增的亮点。二、指导复习需要重点注意的内容二
5、、指导复习需要重点注意的内容（因为基本上是老考点，所以具体每个考点的复习，只是谈一点认识，不是面面俱到） （1 1）识记现代汉语普通话常用字的字音）识记现代汉语普通话常用字的字音 1、07 年重点考查了形声字、形近字，08 年、09 年重点考查了多音多义字。近几年，为了降低难度，山东省试题从调号区分的试题较少，主要是检测声母、韵母的 区分，尤其是生活中容易读错的字，比如：伺候，包扎，咋舌，模具，躯壳，配给制，闹 别扭。再就是词语（成语）中的多音多义字，比如：拾级而上，力能扛鼎。 2、应注意 09 年山东卷这种字音、字形结合考查的样式。 3、复习字音，注意知识的积累、整合（各种总复习用书后面都有
6、这样的附录） ，边读边 写，创新方法，强化记忆。 4、形声字、形近字、多音多义字是重点和难点，注意指导学生分类总结。如多音多义字：意义不同，读音不同：角色，三角形 词性不同，读音不同：处方药，教导处。 语体不同，读音不同：咯血，血气方刚。 外来语：关卡，卡通。 （2 2）识记并正确书写现代常用规范汉字）识记并正确书写现代常用规范汉字 1、识记，体现在选择题；正确书写，体现在主观题，主要是作文。2、方法突破 结构推“形” 如：粗制滥造 形旁辨析 如：干燥急躁 据义推“形” 如：瑕不掩瑜应接不暇 鸠占鹊巢欢呼雀跃 归类析异 如：和颜悦色察言观色 无事生非惹是生非 照相肖像3、 对 2500 个常用
7、字和 1000 个次常用字，尤其是咬文嚼字编辑部公布的 100 个最 常见别字，一定要记牢。 4、注意生活中的常用字 比如：“问候“中“候”和“侯”的区分， “作梗“中“作”和“做”的区分。 5、注意成语（熟语）中的易错字 比如：“优哉游哉”中的“游”和“幽”的区分， “飞扬跋扈”中的“跋”和“拔”的区 分， “吉人自有天相”中的“相”与“象”的区分。 6、注意生活中的新词写法 比如：原生态，声讯台，高架桥。 （3 3）正确使用标点符号）正确使用标点符号 06 年、08 年、09 年，山东都考了标点，只有 07 年没有考。08 年、09 年都主要考查 了引号和其他点号的综合运用。除此以外，我们
8、还要注意括号与其他点号的综合运用，问 号的各种用法，顿号、逗号、分号、句号的层次关系等。 （4 4）正确使用词语（实词、虚词）正确使用词语（实词、虚词）1、词语辨析要注意“新生词”的融入比如：蝉联，客串，新锐，远景，营销，物业，等等。 2、实词、虚词的辨析，是个难点。注意：有一些区别不大的词语，在词典上不加区分， 在实际考题中，有时是需要辨析的。比如， “竟然”与 “居然”等。 （5 5）正确使用词语（熟语）正确使用词语（熟语）1、方法突破： 避免望文生义 看清使用范围 防止褒贬失当 注意前后搭配 细致分析语境 2、特别要注意以下两点：容易望文生义的成语。比如：七月流火、明日黄花、不刊之论、不
9、足为训、差强人意、 久假不归、文不加点、万人空巷、下里巴人、目无全牛、无所不至、首当其冲、罪不容诛、 胸无城府等。 两用成语。如：灯红酒绿、不绝如缕、想入非非、秀色可餐、粉墨登场、指手画脚等。（6 6）辨析并修改病句）辨析并修改病句 1、辨析在客观题考查，修改在主观题考查，修改的原则是多就少改。 2、注意先分类练习，掌握病句六大类型；再综合练习，熟能生巧。 3、方法突破 语感审读法 紧缩枝干分析法 逻辑意义分析法 注意前后搭配 特征分析法4、特别要注意关联词的误用关联词前后不搭配 关联词与内容不符合 关联词的位置错误 （7 7）扩展语句，压缩语段）扩展语句，压缩语段扩展语句要注意和修辞手法的综
10、合运用，压缩语段要注意题型的多样性。 （8 8）选用、仿用、变换句式）选用、仿用、变换句式仿用句式，侧重考查与修辞手法的综合运用；变换句式，侧重考查陈述对象的改变。 （9 9）正确运用常见的修辞手法）正确运用常见的修辞手法不重辨析，重在考查运用，一般和其他考点综合考查。 （1010）语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体）语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体 1、准确、鲜明、生动 这是针对新课标的要求最近几年加上的考点，应该引起足够的重视。 除去作文可以贯彻这个要求外，今后语言运用题也会有所侧重。08 年山东卷的第 18 题图文转换中关于生动形象的要求，09 年的诗歌续写题中暗含的语
11、言生动形象的要求，就 是很好的体现。 2、简明、连贯、得体 以山东卷为例：07 年的图文转换，09 年的诗歌续写、图文转换，考查了简明；06 年、 07 年的语言运用题考查了连贯；07 年、08 年的语言运用题考查了得体。 （1111）图文转换）图文转换山东卷近几年连续考查这种形式：06 年（漫画砍 ，07 年（抽样调查表） ，08 年 （刘璇自由体操图） ，09 年（漫画节约用水 ） 。考试的侧重点也各有不同。 （1212）创新语言运用）创新语言运用 语言表达与运用部分历来是最具创新、最富变化的“语言试验田” 。新课标更加重视生 活知识的的积累和语言的实用性，要注意训练新题型。 比如：写短评
12、或点评（08 年江苏） ，拟写劝阻词（07 年山东卷） ，写推介语（07 年北 京卷） ，写一条建议（07 山东卷） ，拟写新闻短讯（07 天津卷） ，人物简介与评价（07 安徽 卷） ，拟一个话题（08 年山东卷） ，等等。 （1313）以下语言运用题型是考查思维和语言表达能力的有效途径，今后仍然是训练重点）以下语言运用题型是考查思维和语言表达能力的有效途径，今后仍然是训练重点 缩写（概括主要信息，一句话新闻，拟导语，拟标题，提炼关键词，等等），是训练学 生提取信息能力的有效途径。 仿写（诗歌续写，对联，等等），特别是与修辞的综合练习，有助于提高学生的形象思 维能力和语言表达能力。 句式转换
13、（特别是长短句的互换，陈述对象的转换），是训练学生逻辑思维的有效方法。图文转换（漫画，图表），有助于学生在生活中实际运用，近几年在考试中得到青睐。 比如：山东卷近几年连续考查：06 年（漫画砍 ） ，07 年（抽样调查表） ，08 年（刘璇自由 体操图） ，09 年（漫画节约用水 ） ，今后复习要格外重视。三、复习策略建议三、复习策略建议 （一）具有（一）具有“大语文大语文”的观念和视野，培养语感、提高语文素养与专题复习相结合的观念和视野，培养语感、提高语文素养与专题复习相结合 1、培养语感，提高语文素养 “大语文”概念是在强调语文学科的人文性和社会性背景下提出来的，在复习语言基础 知识及运用
14、的过程中，也需要强调“大语文”观念，多读优秀文章，培养语感，这是根本， 十分重要。专题训练是“标”，培养语感、提高语文素养是“本”。只有标本兼顾，才能 事半功倍。 2、联系生活实际，重视时代色彩 新课程内容的特点是面向学生生活,面向社会发展，面向科技进步。新课标教材提供的 是与学生生活背景有关的素材，让学生通过已有经验和兴趣，亲身体验探索，思考人生和 研究世界，强调所学知识应用于实际，从学科角度对某些日常生活、生产和其他学科中的 问题进行研究。语言知识和运用题的设置，也越来越重视贴近生活实际。 （二）（二）知识能力飞双翼，语言思维共生辉知识能力飞双翼，语言思维共生辉 1、语音、字形、词语：以知
15、识为主，重在积累，应注意平时积累和专项训练相结合。2、标点、病句和语言运用部分：以能力为主，重在分类归纳，掌握规律，熟能生巧。 3、语言运用题，关键是内容。语言，是思维的外壳，也是思维的结果呈现。语言表达 的最终目标就是为了更好的表情达意。所以，思维训练，语言训练，缺一不可。 （三）（三）善于归纳有效的复习方法善于归纳有效的复习方法 授人以鱼不如授人以渔，语言知识积累阶段机械记忆的效果很差，我们就要善于归纳 总结各种有效的学习方法。现提出一些具体建议略述如下，以就教于方家。 1 1、 提高字音学习的趣味性，特别是多音多义字的学习提高字音学习的趣味性，特别是多音多义字的学习 字音记忆，我们可以把
16、多音字连贯成句子，形象生动，便于记忆。例如： 一个姓朴（Pio）的衣着朴（p）素的人提着一把朴（p）刀闯了进来。 你这着（zho）真绝，让他干着（zho）急，又无法着（zhu）手应对,心老是悬着 （zhe）。 2 2、字形学习，据义识形，据理辨形、字形学习，据义识形，据理辨形 识记字形也是有“法”可依的，有据“义”记“形”，据“义”推“形”，结构推 “形”，探源定“形”，据“理”辨“形”。现举据“理”辨“形”为例。1995 年高考题 有道字形题“鸠占雀巢”，根据生活常识我们知道，鸠的体形比麻雀大的多，“雀巢”容 不下鸠，所以鸠不会占“雀巢”的，喜鹊个大，巢也大，能容下鸠，故鸠占的是“鹊巢”。 如有这个生活常识，就不会写成“鸠占雀巢”了。 3 3、字音、字形、词语（熟语），应该音、形、义结合，综合
