《《葡萄沟》观课报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《葡萄沟》观课报告（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、葡萄沟观课报告 济南市清河实验小学 二年级 林秀霞老师展示的葡萄沟是人教版教材二年级下册第三 组的一篇课文，本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习， 进一步了解祖国的辽阔、美丽，学生产生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。在观课活动 中，我选择以学生在课堂中的表现作为自己的观察视角，观察了林老师的课，现将自己的 观课情况总结汇报如下： 一、观察点选点说明我准备从学生学习、教师教学、课程性质和课堂文化这几个维度的观察与诊断，正确认 识、了解教学中教师与学生、教师与课本、学生与课本之间的关系。二、观察结果分析：（一）总体评价：这节课选自人教版教材二年级下册第三组的一篇课文，本组
2、课文是围绕爱祖国、爱家 乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，学生产生认识 家乡的渴望和赞美家乡的感情。本节课的教学目标是认识“沟、疆、鲁”等 11 个生字，重 点读准“鲁、吾”的读音，读准多音字“好” “钉”在不同语言环境中的读音。借助图片理 解词语“梯田”的意思。2.会写“蜜”等 12 个生字。3.正确、流利、有感情地朗读课文， 读出作者对葡萄沟的喜爱、赞美。4.通过抓重点词语，练习上下文感受葡萄沟的特点，体 会作者的喜爱赞美之情。5.学会用“有 _”说话，练习语言表达能力。6.搜集自己家乡 的特产等特点，了解自己的家乡，热爱家乡。 总体上看，该教师教学基本功扎
3、实，教态亲切自然，有很强的驾驭课堂的能力，尤其 是过渡句用的恰到好处，极大地激发了孩子们的学习兴趣。为下一阶段的学习打下了良好 的基础。 教学情景设计符合学生生活实际，在“听、说、读、写”环节中，注重了学生语 言表达能力的培养，实现了教学过程的最优化，是一节比较成功的课。（二）主要优点:1.课程资源的利用与开发林老师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用黑板等常规媒体，同时 积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，以葡萄图像直接导入，渲染情境， 迁移情感。让学生充分感受到了葡萄的五光十色，不仅有利于学生了解课文的思想内容， 也有利于情感目标的达成。所利用的教学资源符合学生
4、年龄特征、心理特征和学科认知发 展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，开阔了学生的视野、拓展了学 生的思维。 2.课堂气氛营造 林老师用亲切的语言，营造良好的语言学习环境。在教学中，过渡句的巧妙运用，调动 起所有学生的积极性，体验到了学习语文的乐趣，获得学习语文的成功感受；林老师的教 态是那么的让人放松使人自然地融入，这是低年级教学中必须具备的。却是很难做到的。 林老师 引导学生由苦学变乐学，由学会变会学。 3.师生双边活动 在教学中，林老师结合课堂教学的具体内容，采用直接讲解、提出问题、学生相互交流、 语言引导、练习巩固等方式，提高学生的听、说、读、写和语言交际的能力。4.教学
5、目标的设置与达成 教学中，林老师根据学生的实际情况，确立了有利于逐步提高学生的基本学习能力的教 学目标。注意培养了学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯和积极的学习态度。5.学习方式与方法教学过程中，林老师用学生喜闻乐见的形式激发了学生学习的兴趣。在“旅游”中学到 了知识，观赏了美景，体会到了葡萄沟的葡萄之美，热情好客的葡萄沟人更美。逐步培养 了学生乐于交流与合作、善于探究、敢于质疑的学习习惯。生字的书写指导的也恰到好处， 体现了先学后教，重点指导。如“蜜”字，重点是指导第一笔“点” ，虫子的“竖”的位置。(三)教学建议：对于“阴房、流动的热空气”等了解不够深入，在学习中还需要借助图 片或者教师的讲解深入理解。 三、自我反思： 林老师展示的葡萄沟 ，让我耳目一新。自己从教多年，却感到没上过一节成功的课。 我也应该在教学环节中，设计好过渡句，使教学一环紧扣一环， 在学生的学习中也要注重 突出学生的主体地位。识字教学应不怕麻烦，学会让学生用多种方法识字，充分体现学生 的主体地位。这次展示让我受益匪浅。相信在以后的教学中会有所突破。
