《2017年八年级黑龙江省尚志市逸夫学校八年级语文下册 第一单元 1《藤野先生》导学案（无答案）（新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年八年级黑龙江省尚志市逸夫学校八年级语文下册 第一单元 1《藤野先生》导学案（无答案）（新版）新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11藤野先生藤野先生学习目标：1、理清文章结构层次。 2、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。3、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。学习重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。温馨提示学习内容及方法指导积累生成（课前（课前自学一自学一至四题）至四题）请同学请同学们首先们首先针对导针对导学案中学案中的问题，的问题，安静、安静、独立地独立地思考，思考，并用黑并用黑色笔将色笔将你的答你的答案写在案写在相应题相应题目下面，目下面，如有新如有新问题写问题写在右侧在右侧生成栏。生成栏。独学完独学完成后，成后，要及时要及时告知组告知组知识链接：这篇散文记叙了作者知识链接
2、：这篇散文记叙了作者 19021902 年夏末至年夏末至 19061906 年初年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的生二十余年后的 19261926 年年 1010 月月 1212 日。鲁迅写此文时，正当日。鲁迅写此文时，正当“三三 一八一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来争，用战斗的文章来抨击抨击“正人君子正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和的迫害，
3、抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。对中国人民的友谊。一、日积月累1、从原名、评价、主要著作、我们已学过的作品四个方面回顾鲁迅。2、根据拼音写汉字或给加点字注音 . 挟（ ）着 诘( )责 畸( )形 fi( )红 芦 hu( ) n( ) 名信 芋（ ）梗汤 深恶( )痛疾 发人深省 ( ) 不 xn( )3、解释下列词语(1) 深恶痛疾： (2) 油光可鉴：二、整体感知1、速读课文，根据时间的推移、地点的转换，完成表格。段落起止时 间地 点事 件第 13 东京写在东京的所
4、长。长。独独学结束学结束后，请后，请和你的和你的同伴合同伴合作，解作，解决独学决独学时未解时未解决的问决的问题和你题和你的新问的新问题，并题，并用蓝色用蓝色笔将你笔将你的答案的答案写在相写在相应题目应题目下面，下面，如有新如有新发现写发现写在右侧在右侧生成栏。生成栏。对学完对学完成后，成后，要及时要及时告知组告知组长。长。对对学结束学结束后，请后，请与你的与你的“小老小老师师”交交段见所感第 4 段与藤野先生的交往第 段与藤野先生离别后写离开仙台后对藤野先生的怀念明确：从结构表中可知全文是以_为叙事线索的，围绕表现藤野先生组织材料。这是全文的一条明线。快速阅读课文 622 节（时间 8 分钟）
5、，思考前两个问题：2、藤野先生留给鲁迅的第一印象怎么样？3、后来，哪些事使我对他刮目相看？学法指导：学法指导：学会用学会用“一目十行一目十行”的方法快速阅读文章的方法快速阅读文章用批注法阅读时用笔及时用批注法阅读时用笔及时 划下重要的语句、语段，并写边批。划下重要的语句、语段，并写边批。三、重点研读1、再次阅读 1122 节，找出文中描写藤野先生的句子，体会从中可以看出藤野先生的哪些特征或品质？学法指导：人物描写的方法有：语言描写、外貌描写（肖学法指导：人物描写的方法有：语言描写、外貌描写（肖像）、动作描写、心理描写、神情描写等等另一种分类：正面像）、动作描写、心理描写、神情描写等等另一种分类
6、：正面描写和侧面描写所有的描写都是为了刻画人物的性格。描写和侧面描写所有的描写都是为了刻画人物的性格。2、快速阅读课文 2331 节，寻找答案：身处异乡，能遇到这样优秀并关心自己的好老师，真是人生一大幸事可是鲁迅先生后来为什么要中断学业、告别藤野先生、离开仙台呢？3、反语是依靠语言环境的帮助，运用与说话人本意相反反语是依靠语言环境的帮助，运用与说话人本意相反的词语或句子表达本意的修辞格。运用反语能引人深思，的词语或句子表达本意的修辞格。运用反语能引人深思，带有带有强烈的感情色彩，起到嘲笑讽刺的作用。强烈的感情色彩，起到嘲笑讽刺的作用。试分析下面加横线的流你的流你的疑惑和疑惑和新发现，新发现，将
7、交流将交流成果用成果用红色笔红色笔写在题写在题目后的目后的相应位相应位置。置。接接下来准下来准备组内备组内预演。预演。可展示可展示本组内本组内分歧最分歧最少或研少或研讨最激讨最激烈的问烈的问题，也题，也可展示可展示方法总方法总结、规结、规律探寻律探寻等成果，等成果，形式不形式不限，但限，但必须全必须全员参与。员参与。组长组组长组织，老织，老师做巡师做巡视指导。视指导。词语的作用。（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（2）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
8、”（3）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。四、颗粒归仓（如理清文章结构的方法、分析人物形象的方法、（如理清文章结构的方法、分析人物形象的方法、理解作理解作者思想的方法等。）者思想的方法等。）五、达标测评1、下列画线字中注音有误的一项是( )。 A的确(d) 解剖(pu) 不逊(xn) 邮差(chi) 泄漏(xi) 瞥见(pi) 捕获(b) 教诲(hu) C绯红(fi) 芋梗 gng) 发髻（j） 系住（j） D匿名（n） 霉菌（jn） 畸形(q)
9、诘责(ji) 2、下列语句中运用了反语修辞的一项是( )。 A也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如.扭几扭。实在标致极了。 大大展示环展示环节要提节要提前进入前进入预定位预定位置；准置；准备要充备要充分，尽分，尽量脱稿量脱稿或半脱或半脱稿；要稿；要声音洪声音洪亮，语亮，语言规范；言规范；善于运善于运用肢体用肢体语言；语言；板书要板书要迅速、迅速、工整规工整规范。范。课课后要整后要整理好学理好学案，填案，填好好“颗颗粒归仓粒归仓”和和“自自我评价我评价”。B我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了. C要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 D有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 3、读 11-15 段，想一想文中作者记叙藤野先生的言行，主要是为了写出（ ） A 藤野先生钻研骨学，学术水平很高。 B 藤野先生治学严谨，教学工作认真负责。 C 藤野先生正直善良，致力促进中日友谊。 D 藤野先生放弃休息，关心学生生活4、作者开头写出了“清国留学生哪些方面的特点? 用意是什么?5、课后第四题 1 小题。（请另附作文纸） 自我评价：两课时同一目标，预计第一课时进行到小展示环节。
