学习《专业实验（二）》的自评与反思

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1、学习专业实验（二） 的自评与反思学习专业实验（二） 的自评与反思2008243102 李润秋我一向认为我们学中药的，做西药化的药理学实验与我们无关，所以我们选这门课实际是处于无奈，毕竟，我们向来还是希望能多继承一些传统中医治病的一些思维方法， 对于中药的学习更希望侧重于掌握中药中医意义上的功效和中药的鉴定， 不是西医的药理研究， 因为如此一来， 你把中药的成分一样样鉴定出来 ，中药不就变成也是西药的吗？其次，唐代著名医家孙思邈在大医精诚中说过： “自古名贤治病，多用生命以济危急，虽曰贱畜贵人，至于爱命，人畜一也。损彼益己，物情同患，况于人乎！夫杀生求生，去生更远。 ”西医为了治愈人类的疾病，却

2、大肆地残害无辜生灵，用来搞所谓的研究，视生命如草芥（我们在做实验中已经能够体验到），佛教主张不杀生，主旨在于众生平等的慈悲精神，一切众生都有生存的权利和自由，我们自己怕受伤害、畏惧死亡，众生无不皆然。当然，杀人不是我们的本意 ，但我们能否怀着忏悔之意去为它们超度呢?我还未曾达到这种境界，为了考试的通过 （也可以认为是自私） ， 不知有多少生命葬送在我的手中。 （在这里也不提了 ）当然，作为一门学科，专业实验二中我还是学到了不少内容：首先是研究的方法：随机、重复、对照、它开拓了我们的思维，从感性认识上升为了更为理性的认知，摒弃了原先思维的盲目性。其次是引入了统计学内容，它又使我们改变的传统的思维

3、模式，学会科学而系统的由样本提供的信息来推断总体， 虽然， 这是一项可以成为非常复杂的工序 ，但学会这种分析方法对将来的学习、工作、研究是非常具有启发性的。俗话说：“虚心求学，不耻下问”，为了能够在有限的时间里真正地掌握科学研究的精髓，就必须付出更多的代价，同时也暴露出了自我不少致命的弱点，比如：1.思维反应的迟钝，因为老师讲课很快，且只将一遍，需要你很快地接受，这可能与先天头脑有关，但基本常识的缺乏也是重要的一点。2.操作的不熟练，这是导致很多实验失败最重要的原因，这就要靠平时动手能力的培养。3.实验统筹不协调，可能是做实验前未预习，造成做实验时手忙脚乱；另外一个原因是同组之间配合不默契，步

4、调不一致，出了错误互相怪罪，延误时间。这就需要自我建立团队意识，因为如果将来要搞科研，必须是一个团队，如果团队内部不和，科研无法进行。至于我在独立模拟科研实验设计过程中的艰难遭遇，老师可能有所不知，我们是中药学专升本的学生， 教务处要求我们一年修完中药四年制本科前三年的所有科目，因而这学期，我们选了 10门课，分别为专业实验（一） 、专业实验（二 ）、专业实验（四） 、同时理论课有物理化学、数理统计、药物化学、医古文、马克思主义哲学、药学文献检索、中药商品学。都是很大的课，每个老师还都不放我们过门，上一门课就要按既定程序完成一项项任务一样，就是本门课程，平时需要花很多时间写实验报告，最后还要考

5、试，写实验设计和反思，这样这门课才算彻底结束，我们其实心理都以崩溃，平时每天忙到凌晨 2、3 点，有时却刚刚完成了实验报告，根本没多时间看书、查资料、思考，而写实验设计时（4 月 30日） ，我们刚刚考完数理统计，后面 5 月 5 日上午居然有冲突，考两门医古文和物理化学（即有第二门考试） 。希望老师谅解，如果我们在把更多精力扑在这个实验设计上，我们就必挂课了，无奈实验设计的比较唐突。但我保证将来如果有时间，我一定会去思考如何将实验设计的更完美。当然，我的专业知识的缺乏也是实验无法设计的更科学的原因之一。关于本门课的欠缺之处，我对于老师的教授非常满意，老师的耐心和专心，以及讲述的谨慎而又严密逻辑关系终使我记忆犹新， 对此我也曾开玩笑的对同学提起老师的敬业精神，“人往讲台前一站，能够语不停歇地讲上一天”，可见老师的兴致昂然，如果我们再不努力听讲，真是对不起老师的艰辛（我们都知道上午还有一个班级，老师非常辛苦） ，此外，老师讲课中经常会插入一些“冷笑话”来调整课堂气氛，且是一种较高层次的幽默。我们很欣赏。总之，课程的结束并不代表着学习的结束，学无止境，药理学的学的学习将陪伴药学专业学生科研终身的。当然，正如我开头所讲，不到万不得已，我是不会从事药理研究的。