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1、全脑超能考试力与考试亲密接触第一节 揭开考试的面纱孙子兵法说：知己知彼，百战百胜。 我们先从全脑考试的角度认识考试的实质所在，进而加以把握和运用，从而提升应对 考试的能力。什么是考试呢？也就是说考试的本质是什么呢？这是我们首先应该弄明白的。考试是按照一定的目的由应考者在规定的时间、地点和用规定的方式做完依据考核目 的预先编制的考试题目。最后由教师依据应考者答题的内容评判试卷给出考分。 考试是对应考者知识水平、能力、技能的测试。这种测试可以较为直接和快速地检验 出考生当前的知识状态。 我们要想运用全脑学习和考试方略，成功考试，就必须要充分认识考试的内在规律。 考试是一种抽样检验 考试是在一定的时
2、间内进行的。人们无法把平时所学习的知识全部加以检验，而只能 是从不同的角度和深度对知识内容有选择地抽样测量，因此，考试具有一定的随机性和偶 然性。 它从考生平时学习的内容中选择某些特定内容，或者是从全部问题里选择某些问题， 由考生解答，它可以在一定程度上测量出学生对所学知识总的把握状况和水平，所以它不 是绝对的，只是相对的，但这种相对也能说明问题，这种方式有点类似于抽样检查，它是 人们在现实生活中必不可少的一种行为方式。 大家知道，如果打扫卫生时，某些地方常打扫不干净，检查卫生的人往往就挑那些容 易被忽略的地方去检查，这些地方可以反映出屋子的整体卫生状况，因为这些地方是最容 易出问题的地方，一
3、旦被发现，整个屋子的卫生状况就会大打折扣。 考试也是这样，有的地方知识薄弱，而往往主考官考的就是这些地方，所以平时学习 就不要放过某些看上去不起眼的内容，这是我们全脑学习所要直接面对的问题。 考试具有相当的严肃性 考试是在主考官的严格监督下，在严明的考场纪律规约下进行的，具有真实性、有效 性，否则考试就只能是一场游戏，而没有任何实质的意义。严肃认真、遵守纪律是考场必 须遵循的原则，主考官此时就像法官，没有丝毫的松懈。 但是主考官也要表现出温和的一面，对应考者产生的问题或者提出的问题应该给予合 适的解决或者解释。严肃并不等于冷酷，让应考者情绪不致于过于紧张，而处于僵硬状态， 应考者和主考者应该是
4、一个良性互动的关系，而不应该是一种“敌对”的关系，弄得紧张 兮兮，谁的心情也不愉快。人们说“和气生财” ，其实用在考场上可以叫“和气出彩” 。 考试具有一定的时效性 要反映出应考者的实际能力，就要在考试之前对试卷严格保密，这样的考试才能保证 质量。 要让应考者在不知道具体内容的情况下，对所有学习内容加以复习，而后进行抽样检 测，它是对应考者一定时间内学习内容的检验，如果超过了这一段学习的内容，尤其是事 先走漏了考试的内容，那就不能真实地反映出应考者的水平。因此，事先对于考试的出题、 试卷的打印、储存、周转、分发等都要采取严格保密措施。 每年考试都有大大小小的考试问题出现，我们国家花了很大力气严
5、整考试纪律，目前 已经走上了正规化，很少有空子可钻，但即使这样仍然有人以身试法，到头来害人害己。 全脑考试则注重整体能力的强化，让人们具有强有力的应试能力，在考场上大显身手，而不需要搞些歪门邪道。 考试具有一定的强制性 无论应考者愿意不愿意，喜欢不喜欢，都要按照主考官的意愿，去履行自己的解题职 责。自然，主考官也要按照一定的安排和需要，对应考者出题检验，有时可能是有计划的， 有时可能是随机的，某些重大的考试，如高考、自考、中考、期末考试等都是必不可少的。考生不可能因为某种原因不参加考试，除非他放弃自己的某些权利和利益，就是说他 会失去某些东西。而这些东西正是他平时所要追求的，不参加考试就会失去
6、它们。 应考者有一种被迫无奈的感觉，但恰恰是这种强制性往往迫使应考者更加勤奋、努力 地学习，寻找更好的学习方法和考试策略来帮助自己达到成功。 因此，考试又具有一定的积极促进作用。 考试具有相当的局限性 考试的内容只能是平时学习知识中的一部分，而不是全部，它是抽样检验的，显然具 有某些偶然性，而且主考官对于考题以及阅卷、评分都有某些主观性的影响，这就难以避 免考试所可能出现的某些局限，因此不宜过于看重考试，也就是说不要把考试成绩绝对化 了。 考试往往并不能反映出一个人的实际能力和全部水平，而且考试在一定的时间和空间 中进行，应考者本身所面临的某些因素，也可能扩大了这种局限的可能性。 与考试亲密接
7、触第二节 考试是把双刃箭我们看任何事情都要一分为二，即看到事物的两面性，既有正面，又有反面，也就是 有利就有弊，有得就有失，有积极就有消极。 对于考试也是这样，虽然考试有种种弊端，但还是利大于弊，否则考试这种自古就出 现的检验手段早已被淘汰了。事实证明，直到今天，它仍然具有现实价值。 有的人羡慕外国的教学体制，认为他们较为轻松，这其实是误解，在任何发达国家， 都没有放弃考试这种主要的检测手段，在人类还没有找到更好的检测方式之前，考试仍然 会持续下去。 考试可以帮助人们检测自己的学习效果，应该说主要目的是为了促进应考者及时全面 地掌握与运用学习的知识与技能，分析问题以便于解决问题。 经过考试，学
8、生对自己以前的学习程度加以了解，及时找出问题和薄弱环节，加以补 充、强化，运用功能强大的学习方法与策略，提高学习效率和能力。 从全脑学习的角度来看，考试是整个学习环节中的重要环节之一，是全脑学习母系统 中的八个子系统之一，它强调的是依据考试结果，对学习进行总结，进一步调整自己的学 习方法和策略，增强综合学习能力。 因此我们需要用更积极更科学的态度来对待它，合理发挥考试的积极作用，避免某些 不利因素的出现。 考试的积极意义 具体说来，考试具有以下几个方面的积极意义： 有效地反映考生知识 考试在一定程度上检测了考生对教学大纲所规定的知识掌握的实际状况，检测方法越 科学化，反映学生所学知识的水平就越
9、真实，越准确。 通常可以说，考得较好反映出该考生的知识掌握较多，而且较为牢固，不仅对知识的 理解有相当的深度，而且对知识的运用也有相当的能力。考试对考生升级、升学、升职都是一定的量化标准，成为以后对考生学业成绩的预测。 提高整体水平 考试可以反映出考生对知识掌握的情况，通过它可以发现自己的不足和弱点，可以在 下一段的学习中加以补充和强化，以使自己的整体水平有所提高。 所以，可以把考试看作是一种加油，就像给汽车加油一样，油箱灌满了，汽车才跑得 欢。也像是马儿在奔跑，抽上一鞭子，它会跑得更快。 同时，某一种知识的掌握程度，某一类题型的得分状况，可以反映出教与学等方面的 情况，由此来衡量、分析教与学
10、的质量、水平、优点和缺点等，以便扬长避短。 引发学习兴趣 兴趣与求知欲对学习的影响是巨大的。兴趣往往决定一个人一生的命运，也决定一个 人的事业成功与否。一些成功人士往往都拥有巨大的学习热情和动力。 兴趣是具有无穷能量的催化剂，它可以使一个平凡的生命变得不平凡，普通的人物成 为杰出的人物。 一场好的考试或考得好的分数，可以极大地诱发和调动考试的热情和兴趣，如果这种 情绪持续下去，就会成为一种源源不断的动力，让自己不以为苦，反以为乐。 例如孔夫子在他晚年时期，一心读书，翻来覆去地读，使穿连竹简书的牛皮绳翻断了 好几次，所以历史上有“韦编三绝”这一成语的出现。 激发学习动机 学习动机属于非智力因素范
11、畴，它对学习效果也就是考试成绩有着不容忽视的影响， 动机往往是与效果成正比的，一个人的动机越高，其努力程度越大，效果也就越好。 同样地，一个人的动机越低，其努力程度越小，效果也就越差。那么是不是说动机可 以无限制地拔高呢？其实不然，如果超过了某种极限，这种动机也就不是切合实际的动机 了，也就产生不了恰如其分的效果。学习动机往往可以有效地促进和推动考生去学习，以 获得更好的效果。同时动机越高，引发直接学习兴趣的可能性越大。 对于不同年龄的考生来说，具有不同的效果，如果考生年龄较小，产生直接兴趣的可 能就较大。相反，考生的年龄较大，则这种直接影响的可能相对较小，但不能说没有。 促进学生展开竞赛 全
12、脑学习提倡人们比、学、赶、帮、超，第一就是比，即比赛，比赛让人们最大限度 地发挥自己的能量，在竞赛的状况下进步是很快的。良好的竞赛活动能够激发出极大的学 习热情和积极性，通过竞赛，人们在自我展示、自我完善、自我进步中不断向前，这就是 良好的竞赛活动促进人们学习的优良机制。 寻找学习差距 经过考试把自己的薄弱环节找出来加以补充，考差了自然会有压力，考生就要针对这 些薄弱环节加倍努力，不断赶上，直至超过先进，从这个角度来看，考试能够进一步促进 学生的学习。 对于考试好的人来说，自然是一种鼓舞，这种鼓舞变成学习的动力，让学生充满信心 和力量，不断地取得更大的进步。 提升信心 考试考好了，人们精神面貌
13、为之一振，因成功而信心倍增，干劲十足；考得不好的学 生，经受住挫折的考验，发奋图强，急起直追，从而有效地调动学习的进取心。 选拔人才 选拔人才的主要方式之一就是考试，对知识掌握的多少和运用能力的高低，都主要是 通过考试来作客观的评判。 考试几乎与人类的教育同步产生，对知识与能力的考察和选拔人才，人类至今还无法找到胜过考试的好办法。因此，通过考试可以发现和识别人才，尤其是早期发现人才。 展示个人特长 通过严格的考试选拔，能使有真才实学的考生脱颖而出，发挥所长，人尽其才，为社 会做出应有的贡献。 促进发展 人类社会就是在考试中不断地向前发展着，考试在世界文明史中发挥着巨大的推动作 用。 对传统教育
14、制度的继承、批判和扬弃，考试制度首当其冲。中国古代的科举考试早已 被淘汰，考试制度的优劣，对于某个人来说，影响到他的一生，对于国家来说，影响着它 的命运。 可能有人认为这是夸大其词、耸人听闻，但只要稍微回顾一下“文革”时期废除考试， 特别是高考，交白卷的张铁生成了“白卷英雄” ，我们国家出现了空前的灾难，这个教训太 深刻了。 现在重视考试，特别是高考，受到了整个社会的极大关注，这是社会进步的标志，因 为它涉及到亿万个家庭。因此应考者要积极正面地认识考试，并投入到考试的体系中去。 总之，考试既促进了教育的发展，又对人类的物质文明与精神文明产生了难以估量的 影响。 考试的消极因素 上面我们说的是考
15、试有利的一面，同时考试也有不利的一面，它们主要表现在以下几 个方面： 难以全面反映实际水平 考分有时只能一定程度上反映出一个人的知识水平，例如，等级分制考试，它难以完 全、准确地表明学生对知识、技能所掌握的程度，也不能准确、完整地反映出考生在某个 学科上所具有的优势与劣势，强处和弱点。 举一个例子来说，某个考生学习语文，他的知识、语法都不错，考试中他可以获得较 好的成绩，可是让他写一篇应考作文，由于他的组织、创造能力有限，却不能很好地谋篇 布局，写不出好的文章来，虽然他的成绩较好，但他最终解决问题的能力却有限，这样的 分数能够说明他的全部能力吗？当然不能。 何况主考官在评判学生考分的时候会受到某些因素，如考生个人情况、好恶程度、书 写状态、教师情绪、兴趣爱好等诸种因素的影响，往往不同的主考官对同一考卷所给的考 分或者某一主考官对同一试卷在不同的时间所认定的分数都有很大的差别。 考分同样也不能够完全准确地预测考生未来成绩的好坏和能力的大小，由于成绩与能 力受到个人动机、兴趣、上进心等种种因素的制约，并且随着这些因素的变化而有所不同。往往有很多这样的例子，有的人读小学的时候学得很不好，像爱迪生、爱因斯坦、牛 顿、达尔文、华罗庚等小时候都被认为是“笨蛋级”的学生，但是他们的情况后来发生了 根本性的
