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1、音响设备原理与维修第 1 章电子教案1第 1 章 音响设备概述 教学时间：教学时间：4 课时 教学目标：教学目标：1、熟悉声音的三要素；2、了解人耳的听觉特性；3、了解电声技术；4、熟悉立体声与环绕立体声的概念；5、熟悉音响系统的分类及组成。 教学重点：教学重点：熟悉音响系统的分类及组成 教学难点：教学难点：熟悉立体声与环绕立体声的概念 教学过程：教学过程：1.1 电声技术基本知识 1.1.1 声音声音：声源振动引起的声波传播到听觉器官所产生的客观感受。声音的形成有三个环节，即声源振动、声波传播和听觉感受， 声音的三要素：音量、音调、音色。音量：人耳对声音强弱的主观感受，又称响度。音量的大小主
2、要取决于声波振幅的大小，如音调：人耳对声音的调子高低的主观感受，又称音高。音调主要取决于声音的频率的高低，如。音色：人耳对声音特色的主观感受。音色的差异取决于声音频谱结构的不同，如图12（c）所示。1.1.2 人耳的听觉特性1、听音范围听音范围：人耳能够听到而又不至于被伤害的声波的集合。听音范围由频率范围和响度范围两方面因素所决定， 声音频率范围： 20Hz20kHz，称为音频。低于 20Hz 的声波为次声，高于 20kHz 的声波为超声。次声和超声人耳都听不到。声音强度范围： 0dB140dB。低于 0dB 的声音人耳听不到，高于 140dB 的声音会导致人耳损伤。2、等响特性音响设备原理与
3、维修第 1 章电子教案2等响特性：对于强度相同的各种频率的声音，人耳听觉会感到中频段（1kHz6kHz）的声音更响一些，而低频段和高频段的声音显得轻一些， 等响度补偿：让低频段和高频段的声音强度相对于中频段有一定的提高，使听觉感到各频段声音响度相同， 等响度与声音强度的关系：声音强度越低，等响特性越明显，需要补偿的量越大，3、阈值特性阈值特性：人耳对不同频率的声音具有不同的听觉灵敏度，对频率较低和频率较高的声音，听觉灵敏度明显下降，而对中频段的声音信号比较敏感。阈值特性的应用：去掉阈值界线以下的信息，达到音频压缩的目的。4、掩蔽特性掩蔽特性：一个较强的声音会掩蔽住同时出现的另一个较弱的声音。掩
4、蔽特性的应用：只记录强度大的声音，而不记录强度小的声音，可以实现音频压缩。1.1.3 电声技术 1、保留声音利用电声技术将自然界产生的声音原封不动地记录下来。2、制造声音利用电声技术模仿出许多自然声。3、修饰声音利用电声技术对声音信号进行修饰，得到与原始声音不完全相同得声音效果。1.1.4 立体声与环绕立体声1、立体声立体声：具有方位、层次等空间分布特性的声音。声音能够具有立体感的原因：是其中包含了多种声音成分。第一类是直达声。第二类是反射声。第 3 类是混响声。立体声的特点（与单声道相比）：（1）具有明显的方位感和分布感。（2）具有较高的清晰度。（3）具有较小的背景噪声。（4）具有较好的空间
5、感、包围感和临场感。音响设备原理与维修第 1 章电子教案32、环绕立体声环绕立体声：是由多声道立体声系统发出的具有回旋、缭绕、空间感觉的立体声，它能够产生类似于立体空间形式的“声像” ，使听音者犹如置身于真实的实际声场中。人们称这种立体声为“环绕立体声” ，环绕立体声系统：能产生环绕立体声的音响设备。1.2 音响系统的分类及组成1.2.1 家用音响系统家用音响系统：适合于家庭使用的放音系统。家用音响系统一般有三大部分构成，即节目源设备、功率放大器和音箱，如示是家用音响系统的组成框图。1.2.2 专业音响系统专业音响系统：指应用于诸如舞厅、文艺演出会场、大型会议室和歌厅等场合的放音系统。除了各种音源设备、功率放大器和音箱外，专业音响系统比一般的家用音响系统多了调音台、效果器、压缩/限幅器、均衡器和激励器等周边设备。如所示是专业音响系统的组成框图。1.2.3 广播音响系统广播音响系统：也称为公共广播系统，主要用于语言扩音、播放背景音乐等，使用场合一般是学校、工厂、广场、车站、会场等。广播音响系统的声音清晰度是首要问题，通常扬声器数量多且分布的地域比较宽广。是一种典型的广播音响系统组成框图。教学小结教学小结:1.声音的三要素；2.人耳的听觉特性；3.电声技术；4.立体声与环绕立体声的概念；5.音响系统的分类及组成作业:教学反馈教学反馈:
