人音版二年级上册音乐教案1

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1、1人音版第三册教案 第一课 问声好 教学目标： 1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。 2. 动脑为歌曲编创新词、动作。 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教学重点： 引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。教学难点： 歌曲 3/4、2/4 变拍子的正确演唱。 教学安排： 2 课时 第一课时 教学过程： 一、 表演早上好 教学基本要求 1.听录音范唱早上好 ，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子 8小节；二拍子 8 小节)。 提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式) 2.教师范唱，边唱边拍节拍，

2、学生跟着做，心里默唱。 3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。 5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。 6.分组编创上学路上 ，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。 二、聆听森林水车 教学基本要求 1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。 聆听后回答： 音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的? 22.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 三、编创与活动 1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编

3、创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。 2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。 3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。 4、歌谣可以读成这样的节奏： 4/4 XX XX X （XX ）| XX XX X（XX ）| 太阳天空 照， （拍手）花儿对我 笑， （拍手） XX X XX X | XX XX XX XX | X （XX） | 小鸟 说 早早 早， 你为 什么 背上 小书 包。 （拍手） 第二课时: 教学过程： 一、 表演小麻雀 教学基本要求 1. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。 2. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。 3. 听

4、教师范唱，小声跟唱歌词。 4. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。 5. 听录音，分小组编创歌词和动作。 6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。 二、聆听森林水车 教学基本要求 1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。 2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。 3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。 3三、编创与活动 选择打击乐器为歌曲小麻雀伴奏。 第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱：可选择串铃或沙球。 第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。 1. 选择打击乐器可

5、让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。 2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。 第二课 时间的歌 教学目标： 1. 通过听在钟表店里 、 调皮的小闹钟 ，唱时间像小马车 、 这是什么 ，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。 教学重点： 感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。 教学安排： 2 课时 第一课时 教学过程： 一、 聆听在钟表店里 教学基本要求 1. 初听音乐，学生根据音乐展开联想。

6、 听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么? 你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么? 那些低、粗、长、慢的声音表现了什么? 42. 复听音乐，听到相同的音乐举手表示。 你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。 3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。 4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。 二、 表演时间像小马车 教学基本要求 1. 用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。 2. 这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音

7、，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。 3. 初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想? (2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声? 3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏? (4)怎样变换力度敲击更合适?等等。 4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。 5、编创动作建议 第 14 小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。 第 56 小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作； 第 78 小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。

8、 第 911 小节：做一次甩鞭动作； 第 1112 小节再做一次甩鞭动作。 第 13 小节：左脚踮起，足跟点地两次， 第 14 小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。 第 1516 小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。 三、 编创与活动：传消息 5这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。 1、 要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。 2、评定：根

9、据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。第二课时: 教学过程： 一、 猜谜导入，激发兴趣 1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行， “会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。 2、放歌曲这是什么并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。 二、 学唱歌曲，感受表现音乐形象 1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。) 2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒） ，提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱

10、，并用合适的动作来进行配合。 3、听听闹钟的闹铃声（当当当） ，提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 xx xx xx xx 当 当 当 x x x 4、学唱歌曲难点解决：50 50 5和 20 20 5这两句不同音高准确演唱通过比6较、重复的方法来来学会。 5、有感情的演唱歌曲 6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等） 7、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。 三、 聆听调皮的小闹钟 ，进一步体会音乐表现的闹钟形象 1、故事导入：每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳

11、恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？你在音乐中还听到了一些什么声音？为什么？ 2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答：大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。 3、师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。 4、学生交流，师归纳小结。 四、 结合歌曲乐曲中

12、表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。 1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。 2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。 3、表演歌曲这是什么及上节课学的时间就象小马车 ，唱着走出教室。 三、编创与活动：探索生活中的声音 这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。 1. 教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。 2. 启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音? 3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、

13、低7的、长的、短的声音，做出来给同学们听。 第三课 童话故事 教学目标： 1. 通过听糖果仙人舞曲 、 四小天鹅舞曲 ，唱小红帽 、 有一个人在林中童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪 2. 结合口风琴键盘认识 d、r、m。 3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。 教学重点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。 教学安排： 2 课时 第一课时: 教学过程： 一、 聆听小天鹅舞曲 教学基本要求 1. 初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述天鹅湖的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。 提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈? 2.

14、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。 3. 引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。 提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。 4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。 二、 表演小红帽 教学基本要求 1.谈话导入： 今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们8说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？ 2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。 3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。 4、可指导学生边唱边表演。可以看

15、课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。 5、还可以启发学生根据童话故事小红帽改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌表演唱歌。 6、小红帽的两种基本舞步 （1） 脚尖原地走步。踮起脚尖走步。 （2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。 动作说明 1- 4 小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽 8 次。 5-8 小节，做踏点动胯，先右后左，做 4 个踏点步。 9-12 小节，同 1-4 小节。动胯挥帽。 13-16 小节，同 5-8 小节，踏点动胯。 17-20 小节，做动胯挥帽，动胯先左后右 8 次。 21-24 小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯 8 次。 三、编创与活动：认识口风琴及字母谱 d、r、m。 口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m 三个音由 1、2、3 指演奏。演奏姿势见课本图示。 第二课时: 教学过程： 一、 聆听糖果仙人舞曲 教学基本要求 91. 初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩 提示：在音乐中听到什么奇特的声