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1、课堂教学改革实施方案 【指导思想】基于小学的教学现状，我们就是要通过改变教师的思想观念，改革教学模式，改变现行课堂上“一言堂”现象，重讲不重学的现象，彻底改变教师厌教、学生厌学的现象，通过学习和借鉴杜朗口教学改革的经验，千方百计地激发学生自主学习的热情，强化其自觉学习的内驱力，促成学生在课堂上的三动：动脑、动口、动手，激发学生的潜能，张扬学生的优良品质和种种本领。让那些有浓重厌学情绪的学生们能主动地自觉地投入到紧张的学习中去，并且感受到成长的快乐和幸福，为他们一生的成功奠基。这样，我们不必刻意追求教学质量的快速提高，而是坚定不移的脚踏实地地逐步实施学习杜朗口教改实验方案。只要我们所期望的学生乐
2、学、教师乐教的局面一旦形成，我们的教改实验就成功了，到那时，我校教学质量的大提高自然是水到渠成。【教改实验领导小组】：组 长-樊晓峰 副组长-李来伟【教改实验实施步骤】：一、组织发动阶段1、召开全体教师会。校长宣讲进行教学改革的必要性和重要性。 “思想是行动的先导” 。要把全校教师的思想统一到教学改革上来，要深刻理解学习杜朗口教改实验是关乎我校发展兴旺的大事，要在全校上下形成这样一种理念：学习杜朗口教改实验是全校工作的中心，一切围改教改，一切服从和服务于教改。2、组织广大教师认真学习杜朗口教学改革的经验，掌握其理论，理解其精髓，借鉴其方法。运用“拿来主义” ，取其精华，为我所用。学校拿出一定时
3、间，规定地点，适时地组织教师学习活动。全体校委会成员要做学习的排头兵。带头学、带头写、带头讲，要求教师做到的，校委会成员必须首先做到，为全校师生做出学习的榜样。同时相关领导要到各教研组蹲点指导。各教研组长组织本组教师依据学科特点进行理论学习探讨。上网搜集有关杜朗口教改经验的文章，下载到桌面上进行研读，力求全面了解和掌握其教改理论方法，作为我们教改实验的指导和借鉴。各班主任要在本班中做好各种准备工作，比如介绍杜朗口学生的精神面貌、学习情况，讲解进行课堂教学改革给学生带来的好处等等，使学生乐意接受改革，乐意改变自己。特别是全面掌握全班学生的思想状况和学习状况，以便于在改革实施阶段划分学习小组。教导
4、处要对教改试验的年级、课程的设置、教改试验的步骤及操作方法进行研究，拿出一个可行的方案，供学校领导和教师广泛讨论，集思广益，修订完善，以备实施。3、要做好改革实验的物质准备工作及宣传工作。 总务处要在改革启动之前，将教室里需要增加的黑板造好，备好能满足师生共用的粉笔和板擦，对教室内的桌凳进行一次全面的检查与维修。二、实施阶段召开年级师生动员大会，进一步调动广大师生投身于教学改革的积极性，统一思想，狠抓落实。校长宣讲学习杜朗口教改实验实施方案 ，然后宣布实验正式启动。划分办法：由班班主任依据期末考试成绩排名，将全班学生划分为6 个学习小组（也可以根据本班实际情况定数） 。考试总成绩的第一至第六名
5、分别担任第一学习小组至第六学习小组的组长，然后倒过来将第七名至第十一名的学生分别按排在第六组至第一组，依次类推。各学习小组实力均等，处于同一起跑线，便于展开良性竞争。各小组优差搭配，便于实施“兵教兵 ” “合作学习”策略。班主任还可以将其他因素（诸如性格特点、思想状态等非智力因素）纳入划分学习小组的依据。一般情况下，科学划分的学习小组便固定下来，适宜于各学科的课堂教学。建立学习小组间合作、竞争机制，实行捆绑式评比，各组都有各组的竞争口号，经常性评比，评比一次，奖优罚差，前 2 名发奖，对检测不过关的小组（平均分低于全班平均分）要再考一次，对有问题的学生面批作业。（二）教师的备课步骤：1、任课教
6、师必须深钻细研教材，广泛搜集有关本课的教学资料，对本科目章节的内容有全面整体的把握，进而找出各个知识要点及主要问题，然后依据知识点和主要问题设置学习目标，学习目标就以“1、2、3、4、”的形式条列，目标的确定遵循由易渐难，由浅入深的原则。集体备课，确定指导学生预习提纲：1首先提出本课预习目标，预习目标的确定同上。2预习提纲内容：首先将本课基本知识点以填空题等方式表现出来，难度设置要小一点，便于学生自学掌握。题目表现形式，要与期末考试题型或中考题型接轨。3预习效果反馈。在预计到学生通过预习将基本知识点掌握之后，教师适时设置较深层次的问题，需要学生通过自学与交流合作的形式来解决。教师可以将这些重要
7、问题写在一张张纸条上，以便于在课堂上分发给各学习小组，由各小组长组织学习解决。4展示课调控：教师要依据教学内容和学生展示状况进行调控。教师要当导演，而且要有预见性，针对学生展示过程中出现的意外情况，要及时机智地处理。学生对预习的回顾，对课题内容的思考，在黑板上回答问题，小组内的交流，或者讲、或者写、或者唱，学生以各种形式展示自己的才华。教师要将预设的调控程序和措施书写出来，因为学生的展示主要是围绕学习目标进行，教师完全可以预见。 5检测反馈。教师要拟就检测题，或全部检测、或分组检测。对检测中出现的问题，教师要予以讲解，帮助学生理解掌握。教师和学生可建立“错题记录” 。同时让学生整理难题，重点学
8、习，加深理解记忆。6拓展延伸：由课程中的知识和主要问题生发出一系列的与之相关的问题，教师要在备课中写好问题解答，帮助学生复习巩固、举一反三，拓宽知识面，提高能力。（教师的备课是教学、导学成功的基础和前提，万不可等闲视之。 ）课堂教学一般环节：出示学习目标：按 1、2、3、的形式排列，紧扣学习主要内容，遵循由易到难，由浅入深的原则。预习提纲学生依据学习目标预习交流，学生做好“双色笔记” （可在书上用红线标出知识点和问题） 。学生预习检测，可让学生组长检查一部分中下学生的预习成果，其他学生上台板书自己的预习成果，检查形式多样，如：说、查、看、改、写等。效果反馈：教师搜集学生预习过程中解决不了的各种
9、问题，或者是教师早已预计到的难题，一个个地写在纸条上，分发给各个学习小组，可以将重要问题重复分给某几个小组。各小组长组织同学交流探讨，合作学习。然后将这些问题抄在黑板上。 （注意几个问题：有好多学生只对本组任务感兴趣，在小组回答上面问题的时候，组员对其他组的问题能够点评或者提出自己正确的意见，教师就要给这个小组加分。 ）各小组讲完后，小组互动交流。4、展示提升：展示之前加上知识回顾，可用爬黑板的办法（黑板已固定划分给各学习小组） 。教师将预习完成的内容再提问一遍，各小组都要写，可在黑板上写，在本子上写，在地上写。答完之后，黑板前的同学相邻互换检查，底下的同学互换检查，打上对、错标记。教师对学生
10、进行评价，如果有问题，可以再讲一讲。 （整个过程 610 分钟）把各个难度较大的问题用纸条的形式发给各小组，然后是小组讨论这些问题，教师可巡回辅导、讲解。这些难题解决之后，各小组派人去黑板上快速抄题，然后学生展示，要么讲，要么写，要么唱，以各种形式自由发挥，展现才能。对展示好的拍掌鼓励加分，小组之间的竞争在此得到充分体现。 （设定时间 510 分钟） 。达标测评：教师将早已准备好的检测题（检测题的设置一定体现学习目标，并且题目要典型）分发给学生，学生快速解答，然后学生之间快速批阅。教师评价。（时间设定 510 分钟） 。6、拓展延伸：对课程中的知识点和主要问题生发出的与之相关的问题，教师可帮助
11、学生解决，达到举一反三，拓宽知识，提高能力的目的。 （时间设定：2分钟左右）课堂教学改革追求的目标就是：快节奏、大容量、高效益。实验师生应全力以赴达此目标。（四）开展课改实验课观摩研讨活动。教师上好展示课、研讨课、示范课等。原则上，每人每周上一节展示课，各教研组每周有一节研讨课，还可以聘请实验先进学校的教师来我校执教示范课。（五）课改实验领导小组要强化组织指导工作，对全校教改实验进程进行调控，使其健康有序地向前推进。三、完善阶段：1、各实验教师每周写一篇实验总结，提倡写实验日记。2、教研组长每月写一篇学科实验阶段性报告。3、实验领导小组针对各教研组汇报上来的问题进行分析研究，拿出对策，解决实验中出现的各种问题和困难，并对实验进程进行调控指导，然后形成学校实验阶段性总结报告。在教改实验初始，可能会出现各种各样的问题，有些是难以估计到的。教改实验的核心是课堂教学，但课堂教学不是孤立的行为，它和学校管理，学生管理，教师素质，后勤保障，校园环境，社会环境等诸多因素密切相关。因此，不论出现什么问题，我们就要综合各方面的力量，全力解决。特别是课堂教学模式的创建，决非一日之功，需要我们进行持之以恒的艰苦的探索，更需要全校领导教师的集思广议、通力合作。集体的力量是无穷的，集体的智慧是崇高的。我们有信心有能力来开创中学课堂教学的新天地。课堂改革实施方案任村小学 2012 年 9 月
