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1、计算机硬件的组成计算机硬件的组成 说课稿说课稿兴山职教中心 范祖红各位领导、教师们：大家好，我是兴山职教中心的一名计算机老师，今天我说课的题目是：计算机的硬件组成。本课选自高等教育出版社柳青主编的计算机应用基础 （提高版 windows xp+office2003）的第一章第三节的内容。下面就我在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单地阐述：一、教材的分析一、教材的分析1 1教材的地位和作用教材的地位和作用本课程中等职业学校一年级的内容，全册通过合理组织课程内容，特别是通过掌握典型机型和软件，使学生初步掌握计算机应用知识和技术，在此基础上提高分析问题和解决问题的能力。本节内容它是针对中职学生的
2、知识接受能力，对计算机的本质进行介绍，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。2 2教学目标的确立教学目标的确立知识与技能目标知识与技能目标（1）使学生理性认识计算机的硬件，掌握其作用了解硬件的工作流程。（2）培养学生自主学习、合作学习、以及总结归纳的能力。过程与方法目标过程与方法目标通过学生合作交流、课件演示、学生活动等形式，培养学生动手实践的能力。情感与价值目标情感与价值目标（1）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。（2）通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精
3、神，从而激发学生对计算机硬件维护的兴趣。3 3、教学重难点、教学重难点：通过对计算机硬件的拆装进一步加深对计算机硬件的认识二、教学策略分析二、教学策略分析1 1、学生情况分析、学生情况分析学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。2 2、教学方法、教学方法（1）任务驱动法（2）协作学习法（3）分层教学法（4）观察法3 3、教学手段、教学手段（1）多媒体网络教室（2）相关教学课件（3）可供拆装的计算机三、教学过程三、教学过程课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，采用以学生自主探究为特征的探究性学习模式，来实现让学
4、生动起来，让课堂活跃起来，使课堂充满生机和活力。以学生为中心，就是学习者在教师创设的情境下、在协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者；以学生的发展为己任，为学生提供最有利其成长的服务，使学生更具有个性化。因此，本课尝试引导学生通过亲自拆机装机，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去了解计算机的硬件组成及其功能，从而培养学生的探索精神，提升学生的探索能力。一）复习计算机硬件系统的组成。一）复习计算机硬件系统的组成。设问：（1）计算机硬件由哪五部分组成？（2）请
5、列举你接触或认识哪些计算机硬件，各属哪类？教师通过课件展示相关硬件图片（如内存、硬盘、打印机、扫描仪等）说明其功能并归类。到目前为止同学们从理论上已基本了解了计算机硬件系统的五大组成部分,而同学们看到最多的是除主机以外的硬件设备，那么主机箱内到底是什么样子？大家一定很想知道，那么今天我们就要让同学们亲自动手拆装电脑，让他们有更直观的认识，激发他们学习的热情。二）新授二）新授1 1、任务一：拆计算机，并总结计算机的组成。、任务一：拆计算机，并总结计算机的组成。（1）任务启动：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。根据学生人数将学生分成
6、5 组，让计算机水平较高的同学任组长，由组长带领小组成员完成任务。（2）安全教育：强调使用计算机应注意事项 如检查电源接触是否良好，防止短路、避免强烈震荡、防水防湿、避免过高温度和阳光直晒、注意防尘防潮等，保护好各种硬件设备。同时注意人身安全。（3）操作指导：大部分同学没有进行过拆机操作，教师需要再次强调拆机的注意事项，一定要先切断电源,体会各种硬件的拆卸技巧,有条不紊依次拆卸。（4）学生操作：知道了注意事项后，学生带着好奇的心理，在组。长的组织和安排下互相合作，探索着完成任务。这时教师深入到学生之中，了解学生的操作情况，指导点拨并帮助学生处理不好解决的问题。学生同时记录主要硬件硬盘、内存、C
7、PU 的型号。（5）信息反馈：经过十分钟的时间，每个小组基本上完成了拆机操作，但学生的计算机水平不同，操作的结果也不相同，但通过拆机操作，学生能够对计算机的组成有了初步的认识，每个小组选代表结合实物说出本组总结出来的计算机的组成。尽量多让学生发言，发言的过程不仅锻炼了学生的语言表达及语言组织能力，这也是与语文学科知识的结合，通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到提升。再给出 5 分钟时间让小组之间进行交流。（6）归纳总结：根据学生的任务完成情况，教师要给以评价，以鼓励表扬为主，增强学生主动探究未知世界的信心。通过课件演示，向学生介绍计算机的硬件组成，并结合具体实物将机箱内部的一些部件
8、及其功能简单加以说明2 2、任务二：组装计算机、任务二：组装计算机（1）任务启动：小组之间比赛，将拆完的机器再组装上。（2）学生操作：学生通过拆机实践、老师的讲解、课件的演示之后，再以组为单位在组长的带领下动手将计算机组装上，在此过程中教师要巡回指导，观察哪组的机器能够先启动起来。先完成任务的组可以帮助未完成任务的组将任务完成。（3）信息反馈：学生通过组装机器对计算机的硬件组成及其功能有了更进一步的了解，以在小组合作和教师指导下能将机器组装好并能启动。（4）归纳总结：新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。学生完成任务后，
9、教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。3 3、分层教学与学生自主学习能力、协作学习习惯的培养、分层教学与学生自主学习能力、协作学习习惯的培养根据学生能力的不同，一方面我在教学中针对不同程度的学生选择不同层次的帮助，另一方面在对学生调控过程中进行不同层次的辅导，让学生都能完成任务。因为本节课的特点是一节综合实践课，基本知识学生已经在前一课学习过，因此本节课，教师讲解少，主要任务是适时适当对学生加以组织调控，所以我留给了学生极大的空间，让他们去自主学习，协作学习。4 4、评价总结，知识拓展，周而复始、评价总结，知识拓展，周而复始最后用 12 分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容，学生的知识技能得到提升。并借鉴英特尔未来教育的思想，给学生提出一个课后问题：如何配置一台经济实用的家庭电脑。在下堂课分组展开讨论研究，让研究再次深入，从而培养学生的研究性学习能力，做到研究不止追求可持续发展。总之，我的侧重点在于注重学生的全面发展，信息技术与各学科知识的整合，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养。
