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1、课堂教学改革实验导学案课堂教学改革实验导学案 课课 型型新学课新学课主编人主编人审核人审核人课课 题题解决问题解决问题课课 时时1 1班班 级级补充人补充人时间时间学习目标学习目标明确求几个相同加数的和要用乘法计算，不同加数相加用加法计算，会根据题中的 数量关系，列出乘法或加法算式。学习重点学习重点区别用乘法算式和加法算式解决实际问题中的数量关系。学习难点学习难点学会用不同的方法解决问题。学习准备学习准备流程流程学案学案补充补充教案教案一、复习导入 1、列式计算 根据加法算式来写乘法算式。3+3+3+3 4+4+4 2+2+2+2+3 2、直接列式 5 个 3 相加是多少？ 一个加数是 3，另
2、一个加数是 5，和是多少？ 二、探究新知 1、 教学例 7(1)课件出示题目。（a）有 4 排桌子，每排 5 张，一共有多少张？有 2 排桌子，一排 5 张，另一排 4 张，一共有多 少张？(b)认真观察，这两道题目有什么相同的地方和 不同的地方？让学生用自己的语言叙述题意。小结：这两道题都有 4 和 5，它们在这两道题 里的意一样嘛？小组合作解决问题。 （1）汇报交流教师根据学生的回答板书： 第（1）小题里的 4 表示有 4 排，每一排是 5， 表示 4 个 5，我们用图形表示，你能画出 4 个 5 吗？学生合作，用图形表示出 4 个 5。 学生展示交流。 引导：这是几个几相加？（4 个 5
3、 相加。 ）用什 么方法计算？（乘法） 列式：54=20、45=20（张） 师：第（2）小题也请你用这样的方法画出来， 再思考解决的办法。一、复习导入 通过复习乘法 的意义，理解 加法和乘法之 间的联系，为 新课的教学作 好铺垫。二、探究新知 通过对比练习， 分析题中的数 量关系，区别 加法和乘法应 用题的不同， 有效地帮助学 生正确解题， 还能提高学生 分析问题和解 决问题的能力。生画图，教师巡视指导。 学生展示交流。 引导：这一题里的 5 表示一排的数量，4 表示 另一排的数量，只有两排，一排是 5 一排是 4，求 两排合起来，用什么方法计算？（加法） 列式：4+5=9（张） （1）我们的
4、解答正确吗？ 先检查画图的对不对，在看看算式是不是正确 的 表示图的意思。 生自行检查。师生共同交流，说说看法。 2、 对比小结 观察这两道题目的解决方法，为什么第（1）小 题用乘法计算，第（2）小题用加法计算？ 学生互相交流。 小结：我们在解决问题时，要分析数量关系。第 （1）小题，其实就是在求 4 个 5 相加的和是多少， 所以用乘法计算解决。列式时既可以用 54=20 也 可以用 45=20 来计算，像这样求 4 个 5 相加的和 是多少的问题（手指画面）可以用乘法计算来解决。 如果是求几个不同加数的和，把两部分和起来，求 总数时用加法计算。所以第（2）小题用加法计算。 三、练习巩固 小黑板 四、课堂小结： 这节课我们学习了什么内容？什么样的问题可以 用乘法来解决，什么样的问题用加法来解决呢？ 学生自由发言，教师适当引导。 小结：求几个相同的加数的和我们可以用乘法计算 比较简便，求几个不同的加数的和只能用加法 计算。3、联系巩固 举一反三，有 效的组织练习， 从而提高联系 的效率。学学 （教）（教） 反反 思思
