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1、 教学设计：王丹1教学教学内容内容化学必修化学必修 1 第三章第二节第三章第二节 碳酸钠与碳酸氢钠的性质碳酸钠与碳酸氢钠的性质教学设计项目教学设计项目 具具 体体 内内 容容知识与技能知识与技能1、使学生了解钠的重要化合物的性质和用途。2、通过碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性实验，使学生了解鉴别它们方法。3、通过介绍有关水污染法和节约能源法的知识，渗透法制教育。能力与方法能力与方法1、培养学生的观察能力。2、训练学生用对比的方法认识事物。3、完善学生的实验能力和创造思维能力。教教学学目目的的情感与态度情感与态度1、激发学生的求知欲望和学习期望；培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。 2.、激发学生学
2、习法律的兴趣。重重 点点.碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法难难 点点.碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法教教 学学用用 具具小试管、大试管、胶头滴管、酒精灯、火柴、气球、铁架台等，Na2CO3、NaHCO3、稀盐酸、澄清石灰水、蒸馏水、小气球、酚酞试剂。教教 法法对比法、讨论法、实验探究法教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图教学设计：王丹2二、碳酸钠和碳酸氢钠二、碳酸钠和碳酸氢钠引言引言讲述讲述投影投影碳酸钠俗名叫_，也叫_ ，碳酸氢钠俗名叫_ 。碳酸钠晶体的化学式是_ ，碳酸钠晶体在干燥的空气中容易失去_变成碳酸钠粉末。科学探究科学探究 （1）实验投影投影投影投影中华人民共和国
3、节约能源法第四十七条 公共机构应当厉行节约，杜绝浪费，带头使用节能产品、设备，提高能源利用效率。本法所称公共机构，是指全部或者部分使用财政性资金的国家机关、事业单位和团体组织。科学探究科学探究 （2）碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性实验实验同时加热 Na2CO3与 NaHCO3（已检验过，装置气密性良好）投影投影现象现象结论结论阅读课本回答做实验，观察填写现象得出结论思考做实验，观察填写现象回归教材完善学生的实验能力，培养学生的观察能力训练学生用对比的方法认识事物了解有关节约能源法的知识，意识到平时要节约能源完善学生的实验能力，培养学生的观察能教学设计：王丹3Na2CO3NaHCO3科学探究科学探究
4、 （3）碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸的反应实验实验在两根试管中分别加入 2mL 稀盐酸，将等量（1/3 药匙）的碳酸钠和碳酸氢钠加入试管中。注意注意：比较反应的剧烈程度Na2CO3+2HCl=2NaCl+ H2O+CO2CO32 -+2H+= H2O + CO2NaHCO3+HCl=NaCl+ H2O + CO2HCO3-+H+=H2O+CO2 结论：结论：碳酸钠和碳酸氢钠都易与酸反应，但是碳酸氢钠与酸反应比碳酸钠更剧烈。 投影投影中华人民共和国水污染防治法第二十九条禁止向水体排放油类、酸液、碱液或者剧毒废液。总结总结名称名称碳酸钠碳酸钠碳酸氢钠碳酸氢钠化学式化学式Na2CO3NaHCO3俗名俗名苏
5、打、纯碱小苏打色、态色、态白色粉末白色细小晶体溶解度大小溶解度大小溶解度：Na2CO3 NaHCO3做实验，观察填写现象学生填写填写，总结力了解鉴别它们的方法完善学生的实验能力和创造思维能力，培养学生的观察能力，了解区别它们的方法，复习离子反应知识，实验后的酸液、碱液或者剧毒废液不能随意排放了解钠的重要化合物的性质教学设计：王丹4水溶液碱性水溶液碱性碱性（同浓度）：Na2CO3NaHCO3NaHCO3比 Na2CO3快与酸反应与酸反应离子方程式离子方程式CO32-2H=H2O+CO2HCO3-H=H2O+CO2热稳定性：Na2CO3NaHCO3热稳定性热稳定性2NaHCO3Na2CO3H2OCO2习题习题物质的用途由物质的性质决定物质的用途由物质的性质决定1.去污粉中主要含碳酸钠，它为什么能去污？2.碳酸氢钠干粉灭火器中灭火剂主要是碳酸氢钠，加工饼干、蛋糕等食品时也常用到碳酸氢钠，碳酸氢钠起什么作用?3.患有胃病的人常因胃酸分泌过多而不适，碳酸氢钠片能减轻病人的不适感，为什么？想一想想一想:如何区别 Na2CO3和 NaHCO3?加热固体，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体的是 NaHCO3滴入 CaCl2或 BaCl2溶液，产生白色沉淀的是Na2CO3逐滴滴入稀盐酸，反应较剧烈的是 NaHCO3讨论，思考，回答讨论，思考，回答和用途。让化学贴近生活，学以致用。加深对新知识的印象
