苏州园林教案1

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1、 苏州园林苏州园林教学设计教学设计 【教学目标教学目标】 1、学习本文按照园林建筑的内在条理组织材料，围绕中心，从几个方面有条不紊地说明事物的方法 。 2、学习本文准确、简洁、生动的语言。 3、了解苏州园林的特点，领略作者笔下的画意美，从而激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。 【教学重难点教学重难点】 1、教会学生说明文的简单知识，重点是学会说明文写作要抓住特征。 2、通过反复诵读和重点词句的赏析，引导学生感知苏州园林的画意美。 【教学时间】2课时 【教学过程与方式】 1、导学法、诵读教学法。 2、合作探究法与点拨法相结合。 第一课时 【教学目标教学目标】 1、了解苏州园林的特征，围绕中心，从几个

2、方面有条不紊地说明事物的方法。 2、理清文章思路，把握文章的说明顺序。 3、通过反复诵读和重点词句的赏析，引导学生感知苏州园林的画意美。 【教学过程教学过程】 一、导入一、导入 历史的织锦织到了宋代，就变得尤为精细起来，尤其是到了苏州这一段，因为它不仅织进了宋词的 花草，宋诗的田园，还织进了宋代风雅的私家园林。经宋元明清四朝完善起来的苏州园林被联合国教科 文组织批准为了世界文化遗产，它因何受到了世界的瞩目？让我们我走进课文，去领略它的无穷魅力。 出示学习目标 二、了解作者二、了解作者 （顺势导入，本篇文章是叶圣陶先生所作，）（顺势导入，本篇文章是叶圣陶先生所作，） 叶圣陶：小说家、教育家。原名

3、叶绍钧，江苏苏州人。曾任中小学教师十余年。代表作有长篇小说 倪焕之，童话集稻草人、古代英雄的石像等。 三、自学检查三、自学检查 轩榭（xun xi） 池沼（zho） 相间（jin） 对称（chn） 着（zhu）眼 镂（lu）空 模样（m） 斟酌（zhn zhu） 败笔：绘画，写作中画得写得不好的部分。 因地制宜：根据各地的具体情况灵活地采取各种措施。 层峦叠嶂：峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。层层叠叠，山连着山。 别具匠心：别有一种灵巧的心思过渡：话说江南山水甲天下，苏州园林甲江南，苏州园林到底有着怎样值得人们称奇的地方，就让过渡：话说江南山水甲天下，苏州园林甲江南，苏州园林到底有着怎样

4、值得人们称奇的地方，就让 我们来欣赏一组图片，直观的感受一下它的美。我们来欣赏一组图片，直观的感受一下它的美。 （欣赏图片）（欣赏图片） 美的风景需要美的文字来描绘，叶老既不是园林专家，也不是建筑家，但是二十多年的苏州生活和美的风景需要美的文字来描绘，叶老既不是园林专家，也不是建筑家，但是二十多年的苏州生活和 无数次的游览，都让他对苏州园林的见解和热爱更深刻，也更平民化。下面请同学们无数次的游览，都让他对苏州园林的见解和热爱更深刻，也更平民化。下面请同学们 四、整体感知四、整体感知 1、快速浏览课文，结合刚刚看到的图片，给文章加一个副标题，要求填入的词语可以概括出园林的 主要特征。 答案：苏州

5、园林（ ）的园林。如画。（可以追加一个问题，你从文章的哪里得出这个词的呢？从“让游览者无论站到那个 点上，眼前总是一副完美的图画”） 个别读，集体读写总特征的句子个别读，集体读写总特征的句子（找得很准，读的也很美。本文在体裁上是说明文。它的说明对象是苏州园林，文章抓住了对象的 主要特征来写，也就是大家找到的图画美。请问大家，设计者和匠师们是通过什么途径来实现这种美的 呢？让你能够无论站在哪个点上，都能感受到图画美。） 2、设计者和匠师们是如何做到“让游览者无论站到那个点上，眼前总是一副完美的图画”呢？ 明确：讲究亭台轩榭布局。讲究假山池沼的配合。讲究花草树木的映衬。讲究近景远景的层次。 3、

6、不错，有了这几处讲究就把苏州园林美好的大局给奠定了。但这就足够了吗？我们还要注意些什么，才 能达到让游览者“无论站到那个点上，眼前总是一副完美的图画”？)注意每个角落的布置。注意门窗的雕琢。注意色彩的搭配。 4、你是怎么找到这些要点的？ 阅读方法指导（阅读方法指导（1 1） 如何概括文章要点 注意说明文的整体结构 注意每段的中心句（多在开头、结尾） 找出中心句或者根据内容概括出段落主要内容，整理。 (过渡)设计者匠心独运，考虑周密既从大处着手有注意到一些细微末节真可谓是煞费苦心啊。那老 师有两个问题第二小节的四个“讲究”的顺序能否调换？为什么？四个“讲究”，三个注意的顺序能否 调换？为什么？

7、5、四个“讲究”的顺序能否调换？为什么？四个“讲究”，三个注意的顺序能否调换？为什么？ 明确：不能，因为前四点更重要，它讲的是园林的大的布局，后三点是指局部要注意的，是小的方 面。这恰恰体现了说明文的一种说明顺序，由主要到次要的逻辑顺序。 阅读方法指导（阅读方法指导（2 2） 文章中的词语、段落能否调换顺序？文章中的词语、段落能否调换顺序？ （1 1）、看词语或段落之间有无内在的联系（如：空间、时间、逻辑等）。）、看词语或段落之间有无内在的联系（如：空间、时间、逻辑等）。 （2 2）、看词语或段落与上下文之间有无一一对应的关系。）、看词语或段落与上下文之间有无一一对应的关系。 6、文章结尾写什

8、么？有什么特点？文章结尾写什么？有什么特点？ 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地 ，给人回味无穷。，给人回味无穷。 7、作者按怎样的思路介绍苏州园林的？ 本文思路清晰，条理分明。从全文看，作者采用了总分 总的顺序介绍苏州园林，在分说中先介绍布局，后介绍细部。介绍局部，依次介绍亭台轩榭的布局、 假山池沼的配合、花草树木的映衬。近景远景的层次；介绍细部时先角落、后门窗再色彩，让读者感 受到了苏州园林的整体美和局部美。五、自主探究，寻找美点五、自主探究，寻找美点 精读

9、课文精读课文3-93-9小节，感受苏州园林的美。小节，感受苏州园林的美。 （理清了文章的结构，我们也找到了七条通往美的路径，接下来就请同学们踏上叶老用文字铺成的 小径，去寻找那一幅幅美丽的图画，感受苏州园林有一种怎样的美？） 1、自读课文，选取文中美丽的图画 2、给你找到的美图起个雅致的名字。 3、写好批注，谈谈你对选文图画美的理解 示例：我找到了“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间 ”，又是入画的一景。”这幅图真美，池沼中有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼，充满生气。荷花和 睡莲是静的，鱼是动的，动静结合，无不让游览者如在画中行的感觉。我给图起得名字就是“鱼

10、戏莲叶 间”。 （水自动人，山水相依，山怎么样呢？）本段先写次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩；或石头花草，随意点缀。 （1）我找到的图画是“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几 座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘 却苏州城市，只觉得身在山间。”假山堆叠艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有观赏古代名画 的美感，攀登则有如身在山中的实感。我觉得它有种自然美。我起的名字是 假山如真如画。 (自然美点得好，元代一位高僧惟则写过一首狮子林即景，“鸟鸣花落各西东，柏子烟青芋火红 。人道我居城市里，我

11、疑身在万山中。”为什么会有这种疑惑，正是因为苏州园林建得太像自然了。文 中也有一句类似意思的话。”游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。” （2）我找到的是“开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来 。”我为这幅图定的名字是“繁花似锦”。 (好美的名字。这一段其实美图众多，我们齐声朗读一下，看有没有新的发现。（学生齐声朗读第五 自然段） （3）用“珠光宝气”，把袅娜的藤萝的花串、花朵的色、光、神都写了出来。满眼“珠光宝气”又写出 藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。（4）高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到

12、 寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不 足取的。”这里也是一幅画，我觉得“俯仰生姿”这个名字就很好。这里也在体现自然美。 师：俯仰生姿是指高树与低树相间，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。两 个“相间”，说明这里鲜花、绿树不败春常在。你能感受到一种空间美，这里不仅照顾了空间，还有时 间。 师：是啊，“花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。”设计者为游览者想得多么周 到啊，不管你什么季节来，都如同身处在画中。山水，树木都讲求自然美，还有那里也在追求自然之趣 ？ （5）“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇

13、木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单 调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”我觉得单是墙与芭蕉的组合就是一幅好图。可以用“绿蕉图”。 师：精致的窗中露出墙边的芭蕉，在加上一点想象，下雨了，鱼打在芭蕉上，滴滴答答，宛如音乐 。我们可以给这幅图起名叫“蕉窗夜雨”。美吗？ “栽”字，足见设计者和匠师们的精心布局，即使是阶砌小处也不放过；“蔓延”一词表现爬山虎 或蔷薇木香虎虎有生气，使平板的墙头有了活气；一个“补”字，足见设计者和匠师们是善于化静为动 ，化单调为多彩。多么美妙的点缀啊。 （6）苏州园林里色彩是淡淡的，不夺人耳目，让人身心放松。这里美是和谐的，宁静的美。（朗读 倒数第二自然段） 过渡：我们从每

14、一段都找到了图，实际上也是从苏州园林中每一处都感受到了图画美。这不正说明 作者始终在围绕这说明对象的说明特征在写吗？尤其是我们在向别人介绍一个大家不熟悉的东西的时候 ，更要处处体现它的特征，才会让大家明白你要讲什么，并留有深刻的印象。那你在写作的时候要不要 也注意这一点？ 小结：我们要感谢作者，是他用简洁生动的语言，条理清晰的说明，让我们领略了苏州园林的图画 美，为我们揭示了苏园美丽的奥秘。我们更要感谢作者他让我们明白了，我们不仅可以发现美我们更能 用我们的智慧和双手去创造美。我也祝愿我们所有同学可以用你的智慧和双手创造出你的美丽人生。 五、当堂达标，自我检测 阅读下文，回答文后题目。 江苏扬

15、州个园，是一座独具风格的名园。它是清嘉庆、道光年间两淮盐总黄至筠在明代寿芝园旧址 上兴建起来的。当时园中遍植翠竹，盖取东坡诗句：“宁可食无肉，不可居无竹；无肉使瘦，无竹使人 俗。”以示主人不俗。又因竹叶形状很像一个“个”字，故名“个”园。个园以四季假山的堆叠精巧而 著名。 步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，恰似“雨后春笋”破土而出，此即个园春景 ，稍前又有生肖之假山石，皆在似与不似之间，与整个“春山”和竹林相映成趣。“春”去“夏”来，绕过“宜雨轩”，眼前豁然开朗。在浓阴环抱的荷花池畔，一座六七米高的太 湖石假山出现在面前，这就是“夏山”。过石桥，进石洞，只觉得藕荷飘香，苍翠生凉。

16、 转过“鹤亭”，是座“一”字形长楼，循楼而去，“秋从夏雨声中入”，长廊尽头便是“秋山”。 秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。看此山，山势巍峨，峰峦起 伏，又见古柏斜伸，红枫遍植，钟乳石挂，石桥俨然，气象果然不同一般。设若晴天薄暮时分，秋山面 迎夕照，一红如染，“秋高气爽”的诗情画意顿时溢出。 步下秋山，过“透风漏月亭”，迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬景”。一只只“雪狮”似 顽皮的孩子用残雪堆就。山脉、山顶“终年积雪”。南面有一堵白围墙，墙上开了四排风洞，使人不寒 而觉寒。 （1）下面最能概括个园特点的一句话是（ ） A江苏扬州个园，是一座独具风格的名园。 B园中遍植翠竹，竹叶形状很像一个“个”字。 C个园以四季假山的堆叠精巧而著名。 D个园四季的景色各具特点。 （2）扬州“个园”得名的原因_