网络大学时代已经到来

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1、主编： 钟华编辑： 陈彬校对： 王心怡 E-mail押72012 年 8 月 29 日星期三Tel押 （010） 82614599思 考据报道，厦门大学嘉庚学院推出新规， 新 生在选择宿舍时， 不仅可以选择 4 人间或 2 人 间的宿舍类型， 还可以选择早睡或晚睡的作息 习惯。 此外， 还有诸如是否抽烟、 宗教信仰的选 项， 令一些网友惊呼 “被其人性化瞬间秒杀” 。 我们常说， 教育要以人为本， 学校要以学 生为本。但如何具体落实， 常常没有具体的 下文。这次， 厦大嘉庚学院通过人性化的网 上选宿舍， 将以学生为本的理念认真贯彻落实了， 让学生真正体会到了学校对自己的温 馨关心。 现在的新生

2、都为 90 后，往往难以忍受与 自己的作息习惯等有太大不同的舍友。 将作息 等习惯相近的学生安排在一起住， 一方面有利 于减少宿舍内的不和谐， 另一方面有利于学生 更合理地安排自己的作息、 生活、 学习等。 事实 上， 在需要什么样的舍友方面， 加拿大和美国 的大学已先行一步。 比如加拿大的很多大学都允许学生根据自身承受能力选择宿舍。 美国的 许多顶尖高校也都逐渐取消男女分隔的住宿 政策。 按理说，宿舍管理的最终目的是服务学 生， 而不是限制学生。生硬地强行安排学生宿 舍， 势必会造成诸多后续的管理难题。 因此， 这 种人性化的宿舍管理， 的确非常有必要。而这 一创新性的宿舍管理举措， 也颇值

3、得在全国高 校大力推广。以学生为本的人性化选宿舍值得推广姻胡乐乐姻郭英剑Udacity： 横空出世的 “21 世纪大学”2011 年下半年， 斯坦福大学教授、 计算机 学家特龙在学校开设了一门免费网上课程 “人 工智能” ， 谁知竟然有超过 16 万学生和网民选 修， 这使特龙一举成名。 今年 1 月， 特龙宣布离 开斯坦福， 和同样辞去弗吉尼亚大学终身教职 的埃文斯教授等人一道，专门发展一所名为 “Udacity” 的私立教育机构， 其建设目标是要推 行教育的大众化，号称“21 世纪大学”（21st Century University） 。 今年 2 月， Udacity 推出了成立后的两

4、门 免费课程。迄今为止， 他们已发布的课程有十 余门， 吸引了超过 20 万网上学习者。 Udacity 宣称自己推出的是一种全新的学 习体验。学生可在此解决富有挑战性的问题， 也可与世界知名大学教师一道参与研究项目， 而且不是通过冗长而又枯燥的授课方式进行。 在这里， 学生是整个宇宙的中心。 网络课程当然主要通过视频课程学习。 但 现在的视频课程已不是单纯地教师讲课， 而是 带有隐形字幕， 可随时根据需要调节， 加上与 课程相关的小测验和课后作业， 形成一种被称 为 “在做中学”（learn by doing） 的模式。学生可 以随时在网站上申请注册， 并可以根据自身学 习进度进行考试和完成

5、本门课程的学习。 这是 它的便利和独特之处， 也是现在的网络课程特 征之一。Coursera： 走商业化发展道路的网络教育机构就在特龙教授忙于讲授公开课并开创 教育机构的同时， 他在斯坦福大学的同事宁 教授和科勒教授也在忙着近乎一样的事情。 2012 年 4 月， 他们成立了名为 “Coursera” 的 营利性教育科技公司。该公司宣布其目的是 为有所追求的学生免费提供最好的教育， 现 在并不追逐盈利。他们希望在未来能够看到 名校培养的不只是成百上千的学生， 而是成百万上千万的学生。 Udacity 与 Coursera 虽然都是商业性运 作， 但前者是独立运作， 后者则是与名校联手。 虽然都

6、推出免费网络课程， 但 “Coursera” 似乎 更受大众欢迎。 或许正是由于它所开设的课程 都是来自名校的知名教授， 这就使得 Coursera 的发展极为迅速， 注册人员呈几何数增长。截 至今年 8 月 16 日，已经有来自 196 个国家的 108 万学生至少注册了他们的一门课程。 Coursera 所开始的课程也要远远多于 Udacity， 领域极为广泛。 预计到今年秋季开学， 他们所开设的课程会超过 100 门。其发展势 头， 已经引起社会和教育界的关注。EdX： 防止网络教育过度商业化的教育平台由于担心网络教育的过度商业化发展， 在 两家公司成立后不久， 2012 年 5 月 2

7、 日，哈佛 大学与麻省理工学院宣布结成非营利性合作 伙伴关系， 联合发起了名为 “edX” 的网上课程 系统，由两所名校联手提供免费的网上课程， 搭建共同教育平台。 据悉，该系统是专门为网上学习而设计 的。两所名校强强联合， 利用各自悠久的历史 传统及优势学科， 试图创建一种新型网上学习 模式。 两校各自的课程设置分别为 Harvardx 和 MITx。他们希望借此也可以研究学生的学习 方式及技术在当今学习 （包括校园学习与网络 世界） 中的作用。 而就在不久前， 加州大学伯克 利分校也加入了进来。 实际上， 最早发起 “edX” 的是 MIT。该校 在去年宣布，要推出一项公开的网络学习计 划

8、， 就叫 MITx。 该项目的第一门网上课程于今 年 3 月发布， 吸引了约 12 万学生注册学习， 其 中有 1 万人参加了期中考试。据报道， 目前两 所大学双双投入 3 千万美元， 要在今秋打造首 批 5 门课程。 EdX 的目标是为不同年龄、 不同国别的学 生提供学习机会， 使他们可以从名师那里学到 知识和人生智慧。 但两所大学的负责人也都表 示， edX 不仅是为搭建一个全球性的网络学习 者社区， 也是为研究新的教学方法与技术在教育中的作用。 抓住当下， 放眼未来， 应该是两所 名校考量的主要因素。网络课程学习能获得证书吗学习网上课程能获得什么证书， 这应该是 学习者和社会所关心的。

9、就 edX 而言， 完成课程学习者可获得一份 含有课程考试分数的证书，但没有学分。U- dacity 宣称，学习他们的网络课程也要付出辛 勤的汗水。 而通过一门课程考试也会像普通大 学课程一般富有挑战性。当完成一门课程后， 学生可获得一张来自任课教授签名的证书， 上 面会标明其达到的程度。这份证书是免费的。 如果参加一般的网上考试， 学生需要为此支付 一定费用。该公司宣布， 从 8 月 24 日起， 如有 学生愿意，可参加由电子考试公司 Pearson VUE 提供的课程考试，但需花费 89 美元。 Udacity 方面认为，这是迈向获得大众认可的第一步。作为回报， Udacity 会提供一系

10、列得到 各大科技公司认可的证书。 而且他们承诺会向 自己的伙伴公司推荐这些学生。 换句话说， 至少目前为止， 无论是 edX 还 是 Udacity，其提供的都不过是一份或多份证 书。 但可想见， 在现在或是未来， 如果想获得学 历证明或证书， 学生为所选修的课程或考试支 付基本的费用， 应该在情理之中。MOOCs： 引发变革的新型网络教育模式无论是 Udacity、 Coursera 还是 edX，其建 设的都被统称为免费的 “大规模网上课程”（简 称为 MOOCs） 。而正是 MOOCs， 引发了美国 高等教育的大变革。 有学者考证， MOOC 一词最早出现于 2008 年， 源起于加拿大

11、曼尼托巴大学开设的一 门课程。 选修这门课的学生中， 有 25 位是交学 费的，还有大约 2300 位学生接受网上免费学 习。 后来， 这种形式被美国玛丽 华盛顿大学和 纽约市立大学的两位教授接受， 并用到课程教 学当中， 从此传播到了世界各地。 当然， MOOCs 真正发扬光大还是 2011 年 的秋季， 这也与特龙教授的网络课程有关。而 之所以说 MOOCs 改变了高等教育， 是因为它 使高等教育变得触手可及， 在普通人和名校名 师间搭建了一座桥梁。正如很多媒体所报道， 过去在印度与中国， 人们很难想象能不出国门 聆听世界名校的名师讲座。 而现在这一切都变 成了现实， 而且不用支付任何费用

12、。难怪加州 大学伯克利分校校长伯格诺说，“我相信， 它 （MOOCs） 将从根本上使教育发生彻底变革” 。 据悉，尽管现在大学生还无法从这些课程 中获得学分，但这并不妨碍他们学修课程的热 情。 据edX 负责人介绍， 今年春季有来自 160 个 国家的 154000 余名学生注册了 MIT 开设的首 门课程。尽管只有 7100 名学生通过考试， 但这 个数字也要比参加课堂学习的学生数多许多。 EdX 的首任主任、 MIT 计算机科学与人工 智能实验室主任阿加瓦尔表示，已经有 120 多所高校表达了加入 edX 协作体的兴趣。他 说，我们的目标就是要重整教育，在世界范 围内和校园内部同时强化质量

13、、提高效率和 扩大规模。相信在不久的将来，会有更多的 高校加入类似 edX 的协作体中， 也会更加推 动 MOOCs 的进一步发展。他山之石栏目主持： 年智英自 20 世纪 90 年代以来，日本研究 生教育领域发生了引人注目的变革， 逐 渐由规模扩张和制度完善为重点的阶 段进入了以质量提高为中心的阶段。 2007 年，文部省正式颁布了其第一个 研究生教育振兴施策纲要 ，明确了日 本高等教育改革方向：一是研究生教育 实质化，强化有组织地开展教育的课程 式改革； 二是国际通用性和信赖性， 提高 研究生教育质量；三是形成有国际竞争 力的卓越教育和研究基地。 在此背景下， 日本研究生教育财政机制也进行

14、了一系 列改革。统一教育收费国立大学不考虑其所在地区和学 科专业， 均采用由政府设定的统一学费 标准，本科阶段和研究生阶段收费相 同。根据 2007 年文部省颁发的 关于国 立大学学费及其他费用条例 ，研究生 入学考试费标准是 3 万日元， 入学时交 纳入学金 28.2 万日元，每年学费 53.58 万日元。国立大学法人化改革后， 文部 科学省赋予各国立大学一定的自主衡 量权。近年来， 国立大学学费呈现上升 趋势。公立大学研究生收费标准由所在 地议会决定， 本地学生学费较外地学生 便宜，专业学科之间的学费也存在差 异。私立大学的学费设定不受政府的行 政干预， 但必须公开财务报表， 对学费 标准

15、设定原因作出明确的说明。财政拨款因类型而异日本不同类型大学的研究生教育 都不同程度地得到各级财政支持， 但财 政支持的方式和财政资金来源不同。对 国立大学实行的是国家财政为主体的 “运营费交付金制度” ； 对公立大学实行 的是以地方财政为主， 中央财政 “经常 费补助金” 为辅的财政制度； 对私立大 学通过 “私学助成事业” 进行财政补贴。 2004 年国立大学法人化改革之后， 日本国家财政通过“运营费交付金” 制 度弥补国立大学收入不足部分，目前运营费交付金占 整个国立大学经费来源的 51%左右。在“运营费交付 金” 管理制度下， 学费收入、 附属医院收入等成为国立 大学的自筹资金。文部科学

16、省核定各法人的日常运作 所需经费，把最终核定额扣除各法人的自筹资金后的 差额， 即 “运营费交付金” 一次性交付各大学法人， 其中 捐赠和一些委托项目不影响 “运营费交付金” 的计算。 根据日本相关法律规定，公立大学收入与支出缺 口经费由地方政府负担。但为了消除不同地区公立大 学间的差距，中央财政通过地方交付金的形式对地方 公立大学进行补助， 在会计处理上， 公立大学是地方公 共团体整体预算、 决算的科目之一， 少部分公立大学法 人化， 采取 “地方运营费交付金” 的形式得到地方财政 支持。 随着私立大学高等教育规模的不断扩大及其地位 的提升， 1975 年， 日本政府颁布了 私立学校振兴助成 法 ， 国家财政主要通过进程费资助制度向私立大学提 供财政补贴。从 2002 年开始， 文部科学省设立了 “推动 研究生教育高度化的特别经费” 这一专项经费， 直接向 私立大学研究生教育进行财政补助。目前中央财政对 私立大学财政特别补助的比例已经接近 35%，日常经 费补贴 12%左右， 保障了私立大学平稳发展。加大博士生资助力度日本学生资助模式主要