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1. 请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？答：王老师列出的目标分别对应布鲁姆目标层次的识记、领会、运用、分析这几个层次。2. 王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？答：王老师使用思维导图（mind map）工具，对目标进行分析，用树状图来表明它们之间的关系，这样就能一目了然了。3. 在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪些软件？请对比这些软件支持教学目标分析的特点。答：对于进行教学目标分析所用的软件，目前我仅知道 freemind工具。希望在以后的学习中可以了解到其他工具，并学会运用。 4、 案例中，第一堂课效果不理想时，王老师对教学做出了调整，这种调整体现了来自学习者特征分析的哪些信息？你怎么评价王老师在第一次课教学效果不理想的情况下，所做出的思考和调整？答：王老师的调整体现了学生的起点分析中的预备能力分析，学生认知结构分析，学习态度分析，学习风格分析。王老师在第一次教学效果不理想的情况下，及时了解学生情况，针对学生实际情况调整教学方法，这是真正的因材施教，有利于实现更好的教学效果。5、王老师对教学目标的阐述是否规范？如果不规范，应该怎样修改？答：王老师的三维目标中的过程与方法目标应是知识与技能目标中的能力部分。过程与方法目标我的建议是作如下修改：通过阅读的过程体会作者的感情，在思考交流中学会自主学习和合作学习方法。
