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1、石景山报 教育导刊校对 鲍琪投稿中心http:/ 佟阳电话 886998201133副刊2011/3/74走吧走吧， 我愿与你一起我愿与你一起北京九中 白冰（一） 走吧， 为了这份豪迈豁达 苏轼， 我愿与 “会挽雕弓如满月， 西北望， 射天狼” 的你一 起走。仿佛又看到孩童时， 你 “发愤识遍天下字， 立志读尽人 间书” 的坚毅； 仿佛又看到你与胞弟苏辙分别七年未得团聚 时， 大醉作出 “但愿人长久， 千里共婵娟” 的思念与祝愿； 仿佛 又看到你政治上失意， 认为自己功业无成时咏出 “人生如梦， 一尊还酹江月” 时的乐观与豁达。 走吧， 我愿与你一起： 陪你一同观西湖的淡妆浓抹， 分享 你游玩
2、时悠闲自得的愉快心情； 陪你一同重游赤壁， 驰骋沙 漠， 感受你不羁的英雄气魄； 陪你一同密州出猎， 挥一挥羊 鞭， 感受你老当益壮的慷慨激昂； 陪你一同看月的阴晴圆缺， 与你畅饮月下， 把不尽情愫溶于酒中， 细细品味那荡气回肠 的人间豪情。走吧， 我愿做你的海内知己， 天涯近邻。 （二） 走吧， 为了这份鹣蝶情深 易安， 我愿与 “寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚” 的你 一起走。仿佛又看到你误入藕花深处， 惊起一滩鸥鹭时的丝 丝醉意； 仿佛又看到你轻解罗裳， 独上兰舟时的深锁眉头； 仿 佛又看到你感叹物是人非事事休， 欲语泪先流时的黯然神 伤。仿佛又看到你 “生当作人杰， 死亦为鬼雄”
3、 的坚韧与刚 强。 走吧， 我愿与你一起： 陪你一同吟诗作对， 欣赏婉约派词 的宛转柔美， 精巧细腻； 陪你在雁字回时推敲 漱玉词 ， 分享 你的喜乐， 分担你的哀怒； 陪你在月满西楼时勤修 金石录 ， 一起重温你对明诚的丝丝眷恋， 缕缕情伤； 陪你一同在乱世中争渡， 一同坐看云起云落， 花谢花开， 体会世态炎凉， 感受 世事变迁。走吧， 我愿做你身边的挚友。 （三） 走吧， 为了这份恬淡自如 五柳先生， 我愿与 “采菊东篱下， 悠然见南山” 的你一起 走。仿佛又看到年少时你说 “猛志逸四海， 骞翮思远翥” 时的 那份坚定； 仿佛又看到当你明白了官场的黑暗与腐朽， 发出 “目倦山川异， 心念山
4、泽居” 时的那份无奈； 仿佛又看到你听 到属吏说 “当束带迎之” 后说道 “我岂能为五斗米折腰向乡里 小儿” 时的那份不屈。仿佛又看到你 “久在樊笼里， 复得返自 然” 的那份清幽与恬淡。 走吧， 我愿与你一起： 我们迎着朝露去浮荡着山岚和暮霭 的南山采菊， 感受山间清新的空气； 我们沐浴着夕阳的余辉， 仰望结伴而飞的归鸟； 我们在碧溪垂钓、 西畴躬耕， 体验田间 生活的趣意横生； 我们可以青松翠柏间小酌一杯清酒， 也能 够月下对饮， 酩酊大醉， 谈古伤今； 我们共同吟咏平平仄仄的 韵律， 探讨宫商角徵羽， 领略中华博大的文化底蕴。走吧， 我 愿做你的君子之交。 华夏大地， 养育了一代又一代雄
5、姿英发的中华儿女； 悠悠 五千载， 积淀了博大精深的文化底蕴。走吧， 我愿与你一起， 与你们一起， 感悟不为蝇头微利， 蜗角虚名的安贫乐道； 领悟 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行的求知态度； 拥有只愿沧 海寄余生， 一蓑烟雨任平生的豁达心态。走吧， 我愿与你一 起， 翻身上马， 游目骋怀， 马蹄奔驰， 迈向崭新的一条人生大 道。 我们家的我们家的 “葛朗台葛朗台”石景山二小 刘晓涵 指导教师:陈进会大家知道法国大文豪巴尔扎克笔下的葛朗台吗？葛朗 台是以吝啬而闻名的。我们家也有一位 “葛朗台” ， 他就是我 的姥爷。 我姥爷抠门那在我们家是有名的。有一天天气非常热， 放学时， 我想向姥爷要一元
6、钱买一瓶水， 姥爷都不给我， 说是 马上就到家了， 家里有水。我心想： 您也太抠门了， 连一元钱 一瓶的矿泉水都不舍得给我买， 我现在都快渴死了， 要喝上 家里的水还得半个小时呢！ 但有一件事却令我对姥爷的看法有了 180 度大转弯。 5.12大地震后， 我们小区号召大家捐款捐物， 我还在学校捐了20元钱呢。我想： 我姥爷肯定不会捐多少钱的， 因为姥爷是 “葛朗台” 呀！可没想到， 我在小区的公告栏里看到我姥爷的 名字后面写的是200元钱和两床被子。开始我以为看错了， 揉了揉眼睛仔细地看了看， 没错， 就是我姥爷呀！回到家我 正要问姥爷这件事， 却听到姥姥火冒三丈地说：“你说你， 那 两床新被
7、子就值多少钱啊， 你还嫌不够， 又捐了200元钱。 啊？你说说你” 姥爷却笑吟吟地说：“灾区孩子多可怜 啊， 他们这时候最需要人们的帮助了” 这时我突然明白 了， 姥爷的抠门实际上是节约。 这就是我们家的 “葛朗台” ， 一个令我敬佩的 “葛朗台” 。讲话的垃圾海特花园小学 陈宝侠课间， 我来到教室， 唉， 又是纸屑遍地！纸屑像雪花一样 飘散， 学生们视而不见， 好似它们根本不存在。早晨的卫生 刚刚保持了两节课， 就搞成了现在这个样子。开学已经半个 月了， 我总是反复强调不能随手乱丢垃圾， 遇到纸屑应该捡 起来， 怎么还是有这么多的孩子不听话呢 （垃圾随手丢， 纸屑 无人捡） ？我拿起笤帚猫下
8、腰一边扫地， 一边想着。因为一 年级的孩子太小， 为了给他们一段过度适应期， 我已经亲自 打扫教室卫生十几天了， 每次扫地， 总是发现教室很脏， 总发 现有纸屑躺在教室的地上。扫完后， 我很生气地批评几个不 讲环境卫生的孩子， 又问大家： 垃圾应该放哪里？孩子们异 口同声地回答： 应该放进垃圾桶！（他们都很明白呀！ ） 像我这 样的问题， 我想幼儿园的老师可能也会问过千百回了， 孩子 们的回答也似乎是形成了条件反射， 脱口而出！他们只是停 留在口头上， 根本没有实际行动。不行！我得想个法子！ 第二天早读后， 我来到班上， 故意装作很神秘的样子， 环 视大家一周后， 说：“昨天下午放学后， 我经
9、过教室， 听见班里 有响声， 就停下脚步， 从窗户往里一看， 我吓了一跳！不得 了！地上的垃圾竟开口讲话了！ ” “垃圾讲话？ ”“垃圾怎么会讲话？不可能” 同学们面 面相觑， 你看看我， 我看看你， 有的在窃窃私语， 有的瞪大眼 睛， 有的捂着嘴笑了。 我见孩子们充满了好奇， 便接下去说：“只见一个大纸团 躺在墙角的地上， 伤心地说，我本来是一张洁白的纸， 我的 主人在我身上画了图画， 结果没画完， 就把我给揉成了一个 纸团塞进了抽屉。下课了， 我以为他会把我放进垃圾桶， 一直到放学他没有理睬我。在他拿书包时， 我从抽屉里被挤出 来， 掉在地上， 主人看见了， 想踢足球一样， 狠很踢我一脚，
10、 我 就跑到墙角来了！ 我更可怜， 你们看， 你们看！ 只见一支用 了半截的铅笔勉强挺起腰， 指着自己的伤口给大家看， 它哭 着说，我的主人总在我身上乱咬， 把我的皮都被咬掉了， 浑 身都是牙印儿， 疼死了！ 还有我， 还有我！你们看我身上都 是脚印， 我都被踩扁了！ 还有我 垃圾们的埋怨声越来 越大。 ” 这时我停下， 偷偷地瞄了一眼大家， 班级里出奇的安静。 有些学生低着头， 有些同学红着脸， 有些学生抬头好奇地盯 着我， 我赶紧接着说：“听了教室中垃圾们的对话， 我也很难 过。于是我拿出钥匙 喀嚓 一声打开教室的门， 听到开门 声， 垃圾们不讲话了。我默默地拿出笤帚， 轻轻地把它们送 进
11、垃圾桶。我看到垃圾们笑了， 似乎还对我说谢谢呢。 ” 此 时， 我看到学生们好像也松了一口气。只见那些昨天乱丢垃 圾的孩子低下头， 一动也不动， 思考着， 好像明白了什么。我 趁热打铁：“同学们， 我们每一个人都有自己的家， 垃圾也有， 它们的家就是” 还没等我说完， 同学们异口同声地回答 “垃圾桶！ ” “以后我们大家不要再让垃圾朋友难过， 要亲手送它们回 家， 好吗？ ” “好！ ” 我很高兴， 小小的故事掀起了一个小小的波澜， 故事虽然 是我虚构的， 但是它引起了学生思想上的共鸣， 这就足够 了。我相信他们一定会让垃圾朋友找到自己的家！与智者同行， 我收获了智慧； 与强者同行， 我学会了奋斗。与你同行， 我感悟到了生活的真谛。 题记梅作者： 石景山小学李锐彬生机作者： 京原小学靳黎夏 作者： 银河小学 周雅昭 指导教师： 凡桂枝 郭燕林
