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1、霍懋征的三个“三”和四个“四”贾书建霍懋征的三个“三”和四个“四”贾书建今天难得休息在家，爱人“命令”我把书架清理一下，把“没有用”的书卖“破烂”算了。我这个人嗜书如命，听爱人连说了两个对书“不敬”的字眼，就忍不住要发火，书怎么会“没有用”？怎么能说书是“破烂”？不过书架也确实该归弄一下了。整理时偶见一本泛黄的旧书，一看是霍懋征老师写的小学语文教学经验谈（上海教育出版社 1985），叶圣陶先生作的序。这可不能扔！它是我从教之初读过的书，也正是从那时我“认识”了霍懋征老师。霍懋征，原北京第二实验小学教师、副校长，1956 年被评为新中国首批特级教师，同年荣膺“中国现代百名教育家”称号。她自 19
2、43年参加工作，献身小学教育事业，躬身教育改革，矢志不渝，辛勤耕耘 60 余载，德高望重，教艺精湛，堪称一代师表。她是“爱的教育”的早期倡导者和实践者，坚持“没有爱就没有教育”的座右铭，热爱、尊重、关心学生，以爱执教。她积极倡导“文道统一”的教学原则，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新，为教育事业做出了卓越贡献，曾被敬爱的周恩来总理誉为“国宝”曾被敬爱的周恩来总理誉为“国宝”。2004 年 11 月 2日中共教育部党组做出决定，在全国教育系统开展向霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德等五位模范教师学习的活动。一、霍懋征老师的一、霍懋征老师的三个“三”人生“有三天”三个“三”人生“
3、有三天”。霍老师曾说：“人的一生很漫长也很短暂，实际只有三天昨天，今天、明天。昨天已离我们而远去；今天我们要加倍努力；美好的明天要靠我们共同创造！”“昨天需要总结，今天需要创新，明天需要憧憬。三天中，最重要的是今天，把握住了今天，明天就更有希望了。”教师虽然“教在今天，但一定要想到明天”，让所有学生成人、成材。霍老师真正做到了！“我从教 60 年，没有丢掉一个学生，他们全都长大成才，我得出一个结论：没有教不好的学生。”没有教不好的学生。”一家一家“三代人”“三代人”。做中学教师的母亲，深受学生的爱戴，也是霍懋征心目中的偶像。正是受母亲的影响，1943 年从北师大数理系毕业的霍懋征，学校本来希望
4、她留校任教，但她再三要求去当一名小学教师。在那个“家有三斗粮，不当孩子王”的时代，小学教师地位低微，一个名牌大学的毕业生选择当小学教师，实在是件不可思议的事。她一干就是 60 年！霍老师说：“60 年来，我的生活中经历过失去亲人、骨肉分离的痛苦，经历过被误解而受到的非人虐待，经历过严重疾病的折磨。但这都没有摧垮我的意志，没有改变我从事小学教育的选择，没有改变我对孩子的爱。”这种“爱”还影响了她的子女，如今霍老师一家三代 8 人，选择了“教师”职业，一家三代 8 人，选择了“教师”职业，而且都取得了优异成绩。1991 年，这个“三代教师，四世同堂”的教育之家，光荣地被评为“全国优秀教育世家”。晚
5、年晚年“三件事”“三件事”。80 多岁高龄的霍懋征老师，如今虽然离开了教学第一线，但她永远心系奉献了她青春韶华的学校，心系洒下了她毕生心血的三尺讲台，心系等同于她自己亲生孩子一样的学生。“这些年来我主要做了三件事”，霍老师说：“一是送教上门一是送教上门，应邀到西部山区学校做义务讲学；二是教育科研二是教育科研，参与霍懋惩教育思想与实践的研究课题组的工作；三是指导培训三是指导培训，对青年教师教育教学工作进行指导。”二、霍懋征老师的二、霍懋征老师的四个“四”育人“四心”：爱心，耐心，信心，细心。四个“四”育人“四心”：爱心，耐心，信心，细心。霍懋征老师把一个个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子。许多
6、人问她秘诀何在？“是爱。”霍老师这样回答：“爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”霍老师从事小学教师工作 60 年，从没有对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉队。“我觉得我要罚学生，我要向家长告个状，是我无能的表现，不能那么做”。“没有爱就没有教育！”“没有爱就没有教育！”这是霍懋征老师的教育信条。教育是天底下最精细的行当，霍老师认为“教育是科学也是艺术”，一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生成功除了要付出全部的爱心以外，还必须要有耐心、信心和细心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子身上的闪光点
7、必须要有耐心、信心和细心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子身上的闪光点。教改“四要”教改“四要”：速度要快，数量要多，质量要高，负担要轻。速度要快，数量要多，质量要高，负担要轻。这是霍老师制定的教改总方针。新学期语文教材发下来了，可没几周她就讲完了，余下的时间干什么？霍老师主张语文教学要让学生大量阅读，读的文章多了，学生定能从中受到更多的教益。于是，她精挑细选了数篇好文章当课文讲给学生，1978 年一个学期，竟然教了 95 篇课文，而课外作业时间从来就不超过半个小时一个学期，竟然教了 95 篇课文，而课外作业时间从来就不超过半个小时。霍老师说：“我一贯主张把课外的时间还给孩子，做他们喜欢的有
8、益的事。在课堂教学中，我坚持我一贯主张把课外的时间还给孩子，做他们喜欢的有益的事。在课堂教学中，我坚持精讲多练，合理组织课文，讲一篇带多篇，向课堂要质量，做到课外不留或少留作业。”教法“四好”教法“四好”：课前预习好，课上学习好，课后复习好，运用实践好课前预习好，课上学习好，课后复习好，运用实践好。课前、课上、课后、运用，从时间和空间上把学生的学习过程科学地交织成了一个动态的有机整体。除此以外，霍老师的教法还有“五多”“五多”，即多读、多想、多听、多问、多练。这“五多四好”便构成了霍懋征老师完整的教法体系“霍式教学法”即多读、多想、多听、多问、多练。这“五多四好”便构成了霍懋征老师完整的教法体
9、系“霍式教学法”。人们自然会关心霍老师的教改成果究竟如何呢？1981 年北京市小学升初中统考1981 年北京市小学升初中统考，翻开一本编号为“303”的密封语文试卷，阅卷教师竟不敢评分，原来所有的试卷都非常优秀。主管领导批示：“该怎么判就怎么判”。不用说大家已经猜到了，答这本试卷的考生全部来自霍懋征老师所教的一个普通班。全班共有 46 名学生，46 篇作文出现了 44 篇一类文、2 篇二类文，语文平均分 97.46 分，而且所有试卷都干净整洁，没有一个错别字。这个结果不亚于放了一颗卫星，轰动了北京城，也引起了全国小语界的普遍关注。叶圣陶先生在霍懋征老师小学语文教学经验谈一书的序言中评价道：“霍
10、老师有高深的学养，而坚持从事小学教育工作，数十年如一日，为改进小学教学做出了成绩。我不仅对她表示敬佩，并且认为她用事实来证明了我的愿望：在小学阶段打基础的工作十分重要，必须下大功夫用大力量把它做好。”健康“四乐”：知足常乐，助人为乐，自得其乐，天伦之乐。健康“四乐”：知足常乐，助人为乐，自得其乐，天伦之乐。“您每天工作十个小时，为什么会保持这么年轻呢？”面对提问，当时已 85 岁高龄的霍老师答道：“我主要就是心里高兴，心态高兴”。1989年，她把一张照片当作礼物，送给了她 45 年前所接的一年级一个班的全体学生：在海拔四千米的长河边，一位 76 岁的老人精神矍铄，骑着牦牛，鞭子甩得挺直。照片的背面印着教育家彭清一先生的题诗：人生七十古来稀，骑上牦牛变十七，挥手扬鞭千重意，晚辈我等要牢记。霍老师还自封有“陆海空三军总司令”的头衔：屋里屋外，花鸟虫鱼、猫儿狗儿其乐融融，从中可以折射出她对生活的热爱、对生灵的眷顾。中国教育报2010.03.05 第 5 版
