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1、(一)命题作文中考命题作文包罗万象。如：童年回忆-“童年琐事“青春剪影-“我在花季“心香一瓣-“忘不了他(她)“难忘时刻-“记一次升旗活动“走向未来-“自强的我“生活感悟-“我生活在集体的怀抱里“山光水色-“家乡变了“世相写生-“记一位平凡的人“温馨情怀-“母亲的爱“友谊之花-“同学，你不能这样“从总体来看，中考命题作文有其设计、表达方面的规律：第一，绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活；第二，大题、宽题大 大多于小题、窄题，便于考生自由选材；第三，记叙文题大大多于说明文、议 论文题；第四，命题作文在使用数量上仍占主流地位。了解这些规律，对于我们作好考前训练，练好应考本领，有很重要的指导 作
2、用。那么，在实际应试实践中又有哪些规律需要遵循呢？下面介绍四个要点。1.要审题上，要做到“瞻前顾后、一字不漏“对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。要审读的内容包 括：文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。文题中有没有点示主题的字词。文题中有没有点示重点的语言标志。文题中的的标点或其它符号及其含义。有没有副标题，其作用是什么？各种写作要求、限制。能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。在写作中，要紧紧抓住审题得到的“信息“，步步都要紧扣文题，紧扣要求。另外，在具体的审题过程中，对这样几种内容的题目不可掉以轻心。第一种，看似很浅显的题目。如“我长大了“这个文题，是一个宽泛的中考
3、作文题，谁也不会在取材上发 生困难，看样子真是浅得不能再浅了，但实际上，这个题的关键在于对“长大“ 的理解。如果在审题之中认为“长大“的含义只是生理、身体的变化或是学会了 某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了，或者能对付别人的欺负等等，那 这种理解就很肤浅，写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。如果说能够 寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、 烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任感已经在 心中出现，那么，这样的思考就是准确地把握了文题的含义。第二种，看似很熟悉的题目。如“美在课余“这个文题，是一个宽题。可供取材的内容也是不少的。其实
4、这个题目有一个“迷惑点“，这个“迷惑点“在那个“美“字上。稍不注意，就会由 于觉得这个文题似曾相识而忽视对“美“字的品读。由于没有抓住这个“美“字， 就会写出“丰富多彩的课余“、“好玩的课余“、“有趣的课余“、“热闹的课余“等 等内容，而就是没有突出这个“美“字。第三种，看似很形象的题目。如“风景这边独好“这个文题，也是一个宽题，题目似乎很“形象“，但远不 是从字面上理解的那么简单。它既可以写实，如写一个地方的风景，写一个地 方的景物特点，写一个地方的景物的变化，但更重要的是应该写这个地方的发 展，写这个地方的特色，写这个地方表现出的时代的进步。再换一个角度思考， 它不仅可以写“地方“，还可以
5、写人，还可以写事，等等。第四种，看似很直观的题目。如“礼物“这个题目，好像一看就知道是什么。但在具体的写作中，它可能 是实指-某种物，更多的也许是喻指-像“礼物“一样的美好事物。用“喻指“来 写文章，其思路更广，其情感更丰富。要记住，不管命题作文的形式多么复杂，你的眼睛要永远盯着它的题目。 在熟悉的题目面前不要激动，不要以为它就是你做过的“原题“；在生疏的题目 面前不要紧张，不要以为你的心目中就没有它的影子。2.在取材立意上，要做到“大中取小，以小见大“我们先来看下面一些信手拈来的中考作文题：“学语文的故事“、“母亲的爱“、“我生活在集体的怀抱里“、“他做得对“、“ 同学，你不能这样“、“在错
6、误和挫折面前“、“谈谈我们的课堂教学“、“雨中 “、“五星红旗升起的时候“等等。它们的共同特征是好像只是划出了一个取材立 意的框框，需要我们选用自己最熟悉的内容将其具体化。对这样一些文题，要做到“大中取小“，将其“具体化“：第一，将宽题变“窄“。所谓宽题，就是从内容上看，可以包含许多题材、许多素材的题目。由于 它的“宽“，似乎许多材料都可以用来写作文，我们就必须选准材料，把作文的 内容“浓缩“到一个点之上，使之变“窄“，以便顺利成文。如“火柴的联想“是一个宽题，它可以让你联想到非常多的事，非常多的人， 非常多的现象。但这种丰富的联想只能是在构思过程中，必须从这丰富的联想 中决定一个供展开的“联
7、想点“，才能开始考场作文的写作。第二，将大题变“小“。所谓大题，其实也是一种宽题。从“意义“上看，有些题目的主题比较直露， 比较追求一定的“意义“。如文题“变了“，从这个“变“字上看就是要求你在文中 一定要点示出某种“意义“。对于这样的题，我们可以用加“限制“的方法将其变“小“。如“变了“这个题， 我们可以在题目前加上限制性的语言，如“兰兰变了“、“我们家变了“；也可以 在题目后面加上副标题，如“变了-从一件小事看我们的班风“、“变了-他又回 到了我们班“。经过这样的“处理“，就可以开始构思了。再来看下面一些常见中考作文题：“我的一天“、“记我受到的一次小挫折“、“家中小事“、“记一堂我喜欢的
8、语 文课“、“我的老师“、“常人小传“、“令我深思的一件事“。这些题目对内容的要 求都很具体，选材也比较容易。对这样的文题，我们要做到的“以小见大“。“小中见大“最为关键的就是要“ 选点生发“，也就是说，要选好一个能够让你很好地展开记叙、很好地展开议论 的“点“，再从这个“点“上写开去。3.在构思上，要做到“或一点式伸展，或多点式铺陈“或一点式伸展，或多点式铺陈“这句话，可以说是中考作文构思的总策略。 “一点式伸展“就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整，“多点式铺陈 “就是在文章中多写几个内容，将它们有机地组合在一起。看下面中考作文题的构思方向：家乡变了：用多个画面、事例的组合来表现“
9、变“-这是“多点式铺陈“。我在家中的故事：可写一个故事的始末-这是“一点式伸展“。给班主任老师的一封信：或谈一个观点，或回忆几件小事。天下无难事：可通过记一件事来突现主题，也可用几个例证证明观点。读书乐：可乐在一处，乐在一点；也可乐在几处，乐在几点。我眼中的同龄人：必须进行“多点式铺陈“，写几个同龄人的生活。一件小事给我的教益：必须进行“一点式伸展“，先写事，再写理。以这两种模式为基础进行变化，设计好开头、结尾，安排好不同表达方式 的穿插，考场命题作文的框架便能够设置得完整、规范。4.在表达上，要做到：注重文体特征，表现个性特点注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特点，而不要出现将“读后感“
10、 写成“读后叙“、在“家乡变了“中穿插一半篇幅的议论、将“自强的我“写成自我 介绍等模糊文体色彩的错误。表现个性特点，就是要表现考生运用语言文字的技能技巧。就是要认真遣 词造句，稳妥布局谋篇，从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平， 甚至期望有超过水平发挥，力争做到“常中出新“、“平中有奇“。?练习1.指出下面文题中的宽题与“窄“题。想想该怎样将宽题变“窄“，怎样在“窄 “题中“以小见大“。初中生活的苦与乐，我最盼望的，放学路上，笑声，开心一刻， 我有一个小天地，一张照片引起的回忆，凡人小事2.下面哪些文题表现出一定的含义？春天里的回忆，童年琐事，学校生活二三事，生活中的小小波折， 我
11、解决了一道难题，给我一片绿草地，明天会更好，我的一个秘密3.下面哪些文题适于“多点式铺陈“。雷锋，就在我们身边，论“开卷有益“，一件出人意料的事，一次 难忘的照相，说“韧“，读为学有感，谈谈我对改进语文教学的意见， 我校的新教学楼4.下面几个文题中最难应对是哪一个？你准备如何就应对？题目：成功的喜悦要求写一篇内容健康，600 字左右的记叙文。题目：压岁钱要求：写一篇 600 字左右的文章，除诗歌外，文体不限。题目：我生活在集体的怀抱里要求：以记叙为主，当地插入一些抒情和 议论。题目：珍惜这大好时光要求：必须写议论文，不少于 600 字。5.具体说一说如何应对下面这个文题。题目：生活中的一朵小浪
12、花要求：写一篇六百字左右的记叙文，文中若出现校名、人名，一律用假名 代替。6.说说如何就下面的题目进行构思。题目：雨天，我想起了要求：注意环境描写，情景交融；可以写人叙事，也可以联想、想象； 不少于 600 字。(提示：1.第、都是比较宽的题。对可加副题，对可 加后缀，对可加副标题，对可加限制词，对可选取二三事来记叙人物 2. 第题中“春天“可实可虚，第题中的“小浪花“是比喻，第题中的“难题“含 有一定的深义，第题“给我一片绿草地“全题都是一种比喻，第题中的“明天 “并不是指时间上的“明天“3.、都适于“多点式铺陈“4.第 题可能比较难应对。首先要弄懂文题中“这“的含义，从中学生的角度来讲，
13、它可以理解为花季、青春、少年时代、学习生活等等，其次要阐释“大好“二字， 要在文中简明地议论一这种时光为什么好，然后再就如何“珍惜“进行“多点式铺 陈“的议论 5.这个题目考我们的如下能力：读题能力。可从题目中悟出这样 一些隐含信息：写自己生活中的事，写一件事，这件事应表现出情感的激荡。构思定向能力，应考虑到写好一件事的始末，还应考虑到记叙之中的抒 情或议论。语言表达能力，为了写好这朵“小浪花“，应调动知识储存，运用 准确、通顺、生动的语言，让此事给人以深深的感染。在写作中，应：写好 开头。或叙说，或抒情，或议论；或是悬念，或是高远的境界，或是情感上的 感染，或是心灵上的激动。写好“一朵小浪花
14、“即“一件令人难忘的小事“的始 末。记叙的要素要在记叙之中有步骤有层次地交代，叙说中的情感要在记叙之 中或正面或侧面地流露。写好结尾。由于文题具有鲜明的情感特点，应通过 抒情或议论来点化主题，增加深度，表达情感 6.首先要想，要放开思绪地想， 想到幸福的时刻，想到美好的场面，想到欢乐的节日，想到愉快的交谈；想到 一本喜爱的小说，想到一篇醉人的散文，想到一首沁人心脾的诗歌；想到今天， 想到昨天，想到未来其次要“选“，即根据“雨天“这个特定的条件或者说是 特定的环境来进行选材，要明确所写的事、所想的事、所抒的情为什么一定与“ 雨天“有关而不与其它天气有关。再就是要“扣“，一定要扣住“雨天“来写，要
15、注 意在文中或用“雨天“来引出内容，或用“雨天“来设置情景，或用“雨天“来烘托 气氛，或用“雨天“来抒发情感，或用“雨天“来结构全文。)(二)半命题作文半命题作文向前走半步，就是命题作文。这半步是考生自己走出的，所以半命题作文的应试技巧，主要表现在将半 命题作文变为命题作文的“补题“技巧。把题目“补“好之后，就是适合于自己写 作的命题作文了。半命题作文的补题，有四种表现形式。1.点示范围式补题这种形式的补题所形成的一个完整命题，既不能表现题材，也不能表现主 题。它只是一个标准的宽泛的点示写作取材范围的文题。如文题“在 影响下“可补写为“在大伯的影响下“、“在同桌的影 响下“。补写后的文题是一个
16、宽题，为什么有“影响“，“影响“下的“我“怎么样， 需要自选题材，来进行恰切的表现。2.突现材料式补题这种形式的补题突现了作者最为熟悉的题材，它表示作者没有取材的困难， 全篇文章将用作者选定的材料来表现一定的主题。如文题“我这个 迷“，填充后的文题可为“我这个象棋迷“、“我这个 足球迷“、“我这个电脑迷“、“我这个数学迷“、“我这个航模迷“等。作者必须通 过写“象棋“、“足球“、“电脑“、“数学“、“航模“来表现自己的“迷“，来表现文 章的主题。3.立意角度式补题此种形式的补题将文章的立意方向作了确定，作者必须选出一定的材料来 表现这种立意。如文题“我生活在 “，完成题目后可写为“我生活在春天里“、“我 生活在关爱之中“、“我生活在向往之中“等等，这“春天“、这“关爱“、这“向往“ 就是作者所要表现的主要内容。4.综合因素式补题这种形式
