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1、高三年级摸底考试高三年级摸底考试 语文语文第第卷卷（选择题 36 分）一、一、 （1515 分，每小题分，每小题 3 3 分）分）1下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是A效仿/发酵 甲胄/压轴戏 祛除/曲意逢迎B皎洁/打搅 捭阖/柏油路 契机/提纲挈领C隐瞒/蛮横 居然/狙击手 称职/趁热打铁D空旷/粗犷 触角/处理品 对峙/博闻强识 2下列词语中，没有错别字的一组是下列词语中，没有错别字的一组是A博弈 尺牍 愤笔疾书 仗义执言B蜗居 忤逆 门庭若市 出其不意C幅员 冒然 贻笑大方 改弦更张D吊销 插座 真知灼见 以逸代劳3依次依次填入下列各句横
2、线处的词语，最恰当的一项是填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是中国式过马路，是网民对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关” 。出现这种现象一是受“从众”心理影响，二是违反了被抓，处罚也轻， 不顾及交通安全。闯红灯在很多国家为人所 。 “中国式过马路” 网络传播，立刻引发网友对交通、国民素质和安全意识的讨论。A从而 不耻 一经 B进而 不齿 已经 C进而 不耻 已经 D从而 不齿 一经 4下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是A从一些地方暴露出的问题以及得出的经验教训看，好多事情就是因为“不作为” 、 “乱作为”而导
3、致问题积羽沉舟、积重难返。B学习贯彻党的十八大精神，需要旷日持久，坚持不懈，真正确立“立党为公，勤政为民”的思想，并能同工作实际相结合。C课堂上，我们应该增强效率观念，防止和克服抽丝剥茧、拖拖拉拉的不良习惯，努力做到当堂学习的内容能及时理解消化。D由于各种原因，这种印章图谱存世量沧海一粟，六七十万元的价格，如果藏家或投资者购买字画，只能买到普通之作。5下列各句中，没有语病的一项是下列各句中，没有语病的一项是A公安部相关负责人认为，机动车行至交叉路口或者人行横道之前，就应该履行减速缓行、停车让行的义务。B针对“虎妈” “狼爸”式的家庭教育，对孩子爱一点还是严一点，是穷养还是富养，多数家庭给出了肯
4、定的回答。C近年来，我国各地日渐增多的灰霾天气不仅给人体健康带来巨大威胁，而且影响了人们的正常生活。D毫无疑问，反腐倡廉的科学化水平将直接决定中国反腐败斗争的成功与否，决定人心向背，决定党和国家的生死存亡。二、二、 （9 9 分，每小题分，每小题 3 3 分）分）阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 68 题。题。“非虚构写作非虚构写作”的价值的价值洪治刚从概念的严谨性来看， “非虚构写作”无疑有值得商榷之处，因为它似乎涵盖了虚构之外的所有文体。但倘若就目前已发表的一些作品来看，它又呈现出某些独特的文体特征。譬如，它与报告文学、纪实文学颇不相同，不追求事件记叙的完整性，不强调话语表达的公共
5、性，也不崇尚主题意旨的宏大性，而是以非常明确的主观介入性的姿态，直接展示创作主体对事件本身的观察、分析和思考。同时，它又不同于一般的叙事散文，不仅拥有较长的篇幅，而且在突出其现场纪实性的过程中，多以理性的思考和辨析为主，少有感性的抒情和诗性的怀想。“非虚构写作”的最大魅力，在于当代作家对历史和现实的深度介入。这种介入，是积极主动的，是微观化的，是现场直击式的。譬如李辉的封面中国，就是以时代周刊封面上的中国人物作为聚焦，通过大量的史料梳理，在一系列微观化的细节呈现中，传达作家对这些人物以及历史事件的有效思考。而梁鸿的中国在梁庄和梁庄在中国，则以故乡梁庄作为考察坐标，通过田野调查的方式，记录梁庄的
6、社会变化与存在的问题，也跟踪了梁庄人在全国各地谋生的艰辛与尴尬，并从中展示了作者对中国乡村现代化进程的独特反思。无论是面对历史还是现实， “非虚构”所体现出来的这种现场式的介入性写作姿态，都有着非常重要的意义。它改变了当代作家习惯蛰居书斋的想象性写作，激发了作家观察社会的兴趣，使作家能够带着明确的主观意愿或问题意识，深入某些具有表征性的社会现实领域，通过田野调查的手段，获取第一手资料，也获得最为原始的感知体验。同时，它还体现了作家对社会历史的研究意愿，以及对某种重要问题的深入思考。像孙惠芬的生死十日谈，就是通过对故乡一些自杀个案的追踪采访、记录和反思，指出巨大的医疗负担和尖锐的家庭关系，仍是威
7、胁中国农民生存尊严的重要因素。现在，有不少作家仅仅通过媒介资讯了解社会，只是凭借既往的经验惯性来处理现实，由此导致很多作品因为“不接地气”而问题频仍。读这些作品，我们常常觉得很“隔”，换句话说就是“经验的贫乏”。而“非虚构写作”的兴起，表明了作家们置身生活现场，开始积极地介入历史或现实内部，直面复杂的生存逻辑与伦理秩序，既展示自己的精神姿态和思想作为，也为人们了解中国社会的现代化进程提供独特的思考。像慕容雪村的中国，少了一味药，以作家自己“卧底”传销组织的亲身经历，鲜活演绎“传销”这颗社会毒瘤之所以屡除不灭的缘由。而李天田的相亲记则通过自己的相亲经历，揭示了各类婚介机构的隐秘内幕，对人们的道德
8、伦理提出了尖锐的质疑。此外，像韩石山的既贱且辱此一生、黄永玉的无愁河的浪荡汉子等作品，在追忆自我成长经历的同时，不断追问历史深处的沉重与诡异。当然，这种以独特的现场感和真实感作为主要审美目标的写作，艺术性上有时会偏弱些。那些现实调查类作品尤其明显。毕竟，它们突出的是“实录”之后的分析和思考，彰显的是创作主体的特定感受和理性思索。但是，如果当代作家都能够抽出一些时间，亲身介入社会历史之中，进行一些必要的“非虚构写作”，我以为，这会为他们的虚构性写作提供巨大的帮助。（选自 2013 年 1 月 15 日 人民网）6关于关于“非虚构写作非虚构写作” ，下列表述不合文意的一项是，下列表述不合文意的一项
9、是A从理论上讲， “非虚构写作”应该涵盖虚构之外的所有文体，但从发表的作品实际看，它又有自己独特的文体特征。B “非虚构写作”直接展示作品主人公对事件本身的观察、分析和思考，表现出非常明确的主观介入性的姿态。C与传统的“纪实文学”相比， “非虚构写作”记叙的事件可以是不完整的，所表达的主题也不一定是宏大的。D在纪实过程中， “非虚构写作”多以理性的思考和辨析为主，有时也会有一定的感性抒情和诗性怀想。7下列对下列对“非虚构写作非虚构写作”价值的认识，不准确的一项是价值的认识，不准确的一项是A “非虚构写作”能够激发当代作家观察社会的兴趣，改变他们蛰居书斋进行想象性写作的习惯。B “非虚构写作”能
10、使作家深入某些具有表征性的社会现实领域，通过调查，获得最为原始的感知体验。C “非虚构写作”使作家不再仅仅凭借媒介资讯和既往经验的惯性来了解社会，进而克服作品“不接地气”的问题。D “非虚构写作”能够让作家通过对历史或现实的细致观察和分析，为人们了解中国社会的现代化进程提供独特的思考。8下列表述不符合原文意思的一项是下列表述不符合原文意思的一项是A微观化的、现场直击式的介入是“非虚构写作”的最大魅力，作家的有效思考正是通过一系列的细节呈现来达成的。B作者举李天田的相亲记为例，意在揭示各类婚介机构的隐秘内幕，对人们的道德伦理提出尖锐的质疑。C因为“非虚构写作”追求独特的现场感和真实感，强调彰显创
11、作主体的特定感受和理性思索，因此艺术性难免受到影响。D从“非虚构写作”的内容来看，既有来自历史的，也有来自现实的，甚至有的还来自作家个人的成长经历。三、三、 （1212 分，每小题分，每小题 3 3 分）分）阅读下面文言文，完成阅读下面文言文，完成 912 题。题。令狐熙，字长熙，敦煌人也，代为西州豪右。熙性严重，有雅量，虽在私室，终日俨然。不妄通宾客，凡所交结，必一时名士。博览群书，尤明三礼；善骑射，颇知音律。起家以通经为吏部上士，寻授帅都督，转夏官府都上士，俱有能名。以母忧去职，殆不胜丧。其父戒之曰：“大孝在于安亲，义不绝嗣。何得过尔毁顿，贻吾忧也！”熙自是稍加饭粥。及武帝平齐，以留守功，
12、增邑六百户。进位仪同，历司勋、吏部二曹中大夫，甚有当时之誉。高祖受禅之际，熙以本官行纳言事。寻除司徒左长史，进爵河南郡公。时吐谷浑寇边，以行军长史从元帅元谐讨之，以功进位上开府，后拜沧州刺史。时山东承齐之弊，户口簿籍类不以实。熙乃晓谕之，令自归首，至者一万户。在职数年，风教大洽。开皇四年，上幸洛阳，熙来朝，沧州吏民恐其迁易，悲泣于道。及熙复还，百姓出境迎谒，欢叫盈路。及上祠太山还，次汴州，恶其殷盛，多有奸侠，于是以熙为汴州刺史。下车禁游食，抑工商，民有向街开门者杜之，船客停于郭外星居者，勒为聚落，侨人逐令归本，其有滞狱，并决遣之，令行禁止，称为良政。上闻而嘉之，顾谓侍臣曰：“邺都者，天下难理处
13、也。 ”其年来朝，考绩为天下之最，赐帛三百匹，颁告天下。上以岭南夷、越数为反乱，征拜桂州总管十七州诸军事，许以便宜从事，刺史以下官得承制补授。熙至部，大弘恩信，其溪洞渠帅更相谓曰：“前时总管皆以兵威相胁，今者乃以手教相谕，我辈其可违乎?”于是相率归附。先是，州县生梗，长吏多不得之官，寄政于总管府。熙悉遣之，为建城邑，开设学校，华夷感敬，称为大化。（选自隋书令狐熙传 ，有删改）【注】吐谷浑：也称吐浑，中国古代西北民族及其所建国名。渠帅：武装反抗者的首领或部落酋长。总管府：朝廷设置的区域性军事管理机构 。9对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A熙
14、性严重，有雅量 重：持重B熙自是稍加饭粥 稍：稍微C在职数年，风教大洽 洽：和谐D民有向街开门者杜之 杜：禁止10下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A以功进位上开府 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋B上闻而嘉之 客有吹洞箫者，依歌而和之C今者乃以手教相谕 今其智乃反不能及，其可怪也欤D我辈其可违乎 既其出，则或咎其欲出者11以下各组句子中，全能体现令狐熙施行以下各组句子中，全能体现令狐熙施行“良政良政”的一项是的一项是转夏官府都上士，俱有能名 熙以本官行纳言事以功进位上开府 令自归首，至者一万户百姓出境迎谒，欢叫盈路 为建城邑，开设学校A
15、B C D12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A令狐熙对朋友的选择极其严格，他博览群书，文武兼备，而且还懂音律，他的才能颇得时人的赞誉。B令狐熙治理沧州，政通人和，广受拥戴。他被调往朝廷任职时，百姓悲伤不舍；他重返沧州主政，百姓无不欢欣鼓舞。C令狐熙做汴州刺史，推行重农抑商等政策，清理了狱讼积案。考定政绩，他是天下第一，并受到了朝廷的嘉奖。D岭南一带的人经常作乱，其首领受前任总管武力胁迫，不肯臣服。令狐熙到任后，广施恩信，使部落首领深受感动，从而率众归附。 第第卷卷（非选择题 114 分）四、四、 （2424 分）分）13把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）分）（1）以母忧去职，殆不胜丧。 （3 分）（2）
