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1、中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册第四第四单单元元 100 以内数的以内数的认识认识一、一、单单元教学内容：元教学内容：一年级数学上册第 33-51 页二、二、单单元教材分析：元教材分析：这一单元的教学内容是 100 以内数的认识，包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。三、三、单单元目元目标导标导向：向：知知识识与技能：与技能：1、使学生熟练地数出数量是 100 以内物体的各数，感知这些数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小；2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确地读写 100 以内的数。结合
2、数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。过过程与方法：程与方法：使学生经历数物体数量的过程，结合具体的事物，感受100 以内数的意义，会用 100 以内的数来表示日常生活中的事物，并学会简单的估计和交流。情感与情感与态态度：度：1、加强学生数感的培养，培养学生数学的意识，激发学生学习数学和应用数学的意识。2、让学生在学习中感受到数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。第一第一课时课时 数数、数的数数、数的组组成成（教学内容：一年级数学上册第 33-35 页）、教学目教学目标标： ：1.引导学生会点数 100 以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道 10 个十
3、是 100，感受“十”与“百”的关系，感受 100与 50、20 等数的关系。2.结合具体的事物，使学生感受 100 以内数的意义，并进行简单的估计。3.使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。、教学重点：教学重点：能够熟练地数出 100 以内的数，感受 100 以内数的大小，初步建立数中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册感。、教学教学难难点：点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。 。、教学准教学准备备： ：教具：教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。学具：学具：学具盒。、教学教学过过程：程：、 读读一一读读，初，初识识百以内的数：百以内的数：教师：我们已经认识了 0-2
4、0 这些数，你能从 1 数到 20 吗？教师随着学生回答呈现下图中的 1-20 各数。1234567891011121314151617181920教师：今天又来了几位新朋友（在上图中呈现 45、70、98），看看你们认识吗？教师：看到大家都认识，又来了更多的数朋友（呈现数字图）。教师：看来大家都对这些数都有所认识。今天我们就继续来认识 100以内的数。、 数一数，感受数一数，感受 100 有多大：有多大：1.估一估、数一数，初步估一估、数一数，初步认识认识 100。 。教师（出示百羊图）：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。教师：到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一
5、位老朋友（将 10 贴在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！教师（在百羊图上圈出 10 只）：我圈出来的是 10 只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的。学生回答之后再 10 只 10 只地圈一圈，并数一数。教师：大家都数对了，这是 100 只羊。100 只羊有这么多！和我们以前认识的 20 比较，你对 100 有什么感受？2.在数数中理解数，突破数数的在数数中理解数，突破数数的难难点。点。教师：请大家从学具盒里拿出 21 根小棒摆在桌子上，要求摆出后一看中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册就知道是 21 根。组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是 21
6、吗？他请了谁来帮忙？教师：对，他请 10 来帮忙，这是 10 根，这是 10 根，这是 1 根，能很快地看出这是 21。21 是由几个十和几个一组成的？教师：好，下面我们在 21 根小棒的基础上，继续一根一根地数出 100根小棒。教师指导学生在 21 的基础上继续一根一根地边操作边数数，当数到拐弯数时，教师让学生停下来并追问，如“29 添一是多少？”，并将新数的 10 根捆成一捆，再让学生说说 30 的组成。再继续数数，同样处理：35 的组成；39 再添上 1 是多少，40 里有几个十；39、49、79、99 后边分别是多少等。3.感受感受 100，体会，体会“十十”与与“百百”的关系。的关系
7、。教师：99 再添 1 就是多少？教师：对，99 再添 1 就是 100。那我们就这样 10 根一捆 10 根一捆地摆，10 个 10 捆又是多少呢？教师：对，10 个 10 捆是 100（将 10 捆结成一大捆）。教师：这一大捆小棒就是 100.谁能说说 100 里有几个 10？教师：10 个十是多少啊？教师随学生回答板书：10 个十是一百。4、分一分、合一合，多角度感受、分一分、合一合，多角度感受 100.教师：现在，请你把 10 根一捆的两捆小棒合在一起，合起来是多少根小棒？教师：100 里有几个 20 呢？请你把小棒两捆两捆地合一合，看看 100里有几个 20。教师（呈现未结成捆的 1
8、00 根小棒）：现在这一大堆是 100 根，你能不能想个办法，不用数就能从 100 根小棒中拿出大约 50 根小棒？学生操作，教师巡视。教师：100 里有几个 50？5、教学例、教学例 2。 。数小棒活动，认识计数单位个、十、百。中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册教师：请你从学具盒中拿出 70 根小棒，边数边思考，如何数又快又准确。学生独立数小棒教师巡视指导。教师：谁来说一说，你是怎样数的？学生汇报，教师指出：数的时候可以每 10 根捆成一捆。70 跟就是 7 捆小棒，也就是 7 个十。教师：你能很快地拿出 46 根小棒吗？和同桌互相说一说，你是怎么拿的？学生汇报，说明 46 里有（ ）个十
9、和（ ）个一。、 解决解决问题问题， ，进进一步理解数的意一步理解数的意义义： ：教师：刚才我们借助学具认识了 100 以内的数，其实 100 以内的数在我们的生活中经常会遇到。1、完成、完成“做一做做一做”第第 2 题题教师（出示第 2 题情境图）：你们能很快看出是多少吗？教师：要想很快看出有多少个泡泡，应该怎么办呢？学生：请“十”来帮忙。教师：好，那大家让“十”来帮帮忙吧！学生实际圈一圈，10 个 10 个地数一数。教师：为什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？2、 、补补充充练习练习一一教师（出示下图）：小猪收了多少个苹果？教师：这次怎么一下就看出是多少了啊？教师：原来又是“十”在帮忙，
10、 “十”真是我们的好朋友！3、 、补补充充练习练习二二教师：我想请大家看一个更有意思的比赛大力士比赛搬砖。看！（呈现下图）大象搬了多少块砖？教师：大象已经搬了多少块砖？教师：你怎么这么快就数出来了？教师（呈现下图）：大象还差多少块就搬了 100 快了？你是怎么想的？教师：哦！原来 10 个十就是 100（呈现下图）。、 课课堂小堂小结结。 。中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册教师：同学们，这节课我们一起数了 100 以内的数，你有什么收获？又有什么感受？学生交流汇报。第二第二课时课时 读读数、写数数、写数（教学内容：一年级数学上册第 36-37 页）一、教学目一、教学目标标： ：1、使学生知
11、道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能正确熟练地读写 100 以内的数。二、教学重点：二、教学重点：掌握 100 以内数的读法和写法。三、教学三、教学难难点：点：知道个位和十位的意义。四、教学准四、教学准备备： ：教具：教具：计数器、数位表、课件。学具：学具：学具盒。五、教学五、教学过过程：程：(、)创设创设情境，情境，导导入新入新课课： ：教师出示教学情境图：这是什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。教师：你知道这些数
12、该怎样读写呢？今天我们就来学习这块知识（板书课题）。(、)互互动动新授：新授：教学例教学例 3用学具摆 40 根小棒。教师：先说一说它的组成，然后想一想，4 捆小棒（即 40 根）应该摆放中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册在计数器的哪个数位上呢？学生：试着在计数器上拨珠表示 40，边拨边说：4 个十在十位上，拨 4颗珠子。教师：你能对照着计数器写出这个数吗？说说你是怎么写的？学生汇报：十位上有 4 个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。学生齐读。 （读作：四十）教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。教师：27 和 33 又该怎样摆小
13、棒？在计数器上如何拨珠？写法与读法该怎样做呢？在小组内试一试。学生小组尝试探究，完成学习活动。教师讲解步骤。教师引导学生观察、思考、讨论：33 中的两个“3”意思一样吗？学生交流汇报：不一样。左边的“3”在十位上，表示的是 3 个十；右边的“3”在个位上，表示的是 3 个一。教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢？（100 粒）100 用小棒怎样摆?学生汇报：摆 10 捆小棒。教师出示图片。10 个十在计数器上该怎样拨珠呢？学生个别汇报，教师课件演示。请学生对着数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位？每个数位上的数各表示什
14、么？引导学生观察：写数和读数是从哪边（左边和右边）开始的？引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。(、)巩固拓展：巩固拓展：1、完成课本第 37 页做一做的第 1、2 题。第 1 题，教师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。第 2 题，由学生独立完成。完成后，教师请个别学生读数。中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册2、完成课本第 38 页练习八的第 5-8 题。（四）（四）课课堂小堂小结结教师：通过本节课的学习，你有什么收获？第三第三课时课时 数的数的顺顺序序（教学内容：一年级数学上册第 38 页）一、教学目一、教学目标标： ：1、通过填写百数表，使学生清楚的了
15、解 100 以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。2、通过观察、分析百数表，探究 100 以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。二、教学重点：二、教学重点：了解 100 以内数的排列顺序。三、教学三、教学难难点：点：自主探求规律和运用规律。四、教学准四、教学准备备： ：教具：教具：课件。学具：学具：不完整的百数表。五、教学五、教学过过程：程：（一）（一）创设创设情境，情境，导导入新入新课课： ：教师：上节课我们已经认识了 100 以内的数，看！它们来了（依次呈现右图）。读一读，打个招呼吧！学生反映太乱了，不容易看出都有什么数。教师：没关系，那就请它们排好队，再和我们见面，好吗？教师：为了让它们排得更整齐，老师给它们准备好了各自的房间。现在就欢迎它们入场吧。（二）解构百数表，探究数的排列（二）解构百数表，探究数的排列规规律：律：教师（呈现下左图）：第一支队伍是按什么顺序排队的？排得整齐吗？请它们住进从上数的第一行，可以吗？中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册教师：读一读，请它们入住。教师（呈现上右图）：又来了一支数的队伍。它们应该住在哪儿？教师随学生的回答呈现下左图。(、)巩固拓展：巩固拓展：1、完成课本第 37 页做一做的第 1、2 题。第 1 题，教师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生说出相
