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1、PEP 人教版五年级下册UNIT 2 My Favourite Season 第二课时教学设计说课张琴一、说教材 1.说教材地位与作用 “My favourite season”是五年级下册第二单元的核心话题，它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。 2.说教学内容与学情 本课的教学内容是本单元的第二课时，其中包括 A. Lets learn(有关四季单词的学习), Read and match（四季特征的句子与图片配对）, Lets chant（四季特征儿歌）, C. Lets sing（四季
2、歌）和一个交际句型。这部分内容充分考虑到小学生的学情特点和实际需要，设计了真实自然地情景，以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“Which season do you like best?”等教学内容进行合理地语言分配，从而分散难点，便于学生学习。因此我根据学生的知识水平和认知能力，遵照循序渐进规律以旧引新，展开深入与扩展，在新旧知识之间的迁移性和连贯性中让学生更好地掌握新知，达到熟练掌握的目的。五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。再者，学生已在第
3、四册和第五册中学习了“Whats the weather like?”和“Whats your favourite food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，自然地将教师的教转换成学生的学，最终达到掌握知识、运用知识的目的。 二、说教学目标与重难点 小学英语新课程标准指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标： 知识与技能目标：a.能够听、说、读、写单词season、spring、
4、summer、autumn(fall)、winter；能够使用句型“Which season do you like best? I like summer best. I can go swimming. 进行真实的交际会话;并能使用句型“Whats the weather like in spring/summer/fall/winter?”进行问答练习。b. Students can understand and say the chant in todays class，本节课学生能说唱有关四季歌谣；c.Students can enjoy the English song : My
5、favourite season. Try to sing it. 过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。 情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。教学重难点 本课的教学重点是掌握五个四会单词及句型“Which season do you like best?” I like summer best. I can go swimming. Whats the weather like in spring/summer/fall/winter?的综合运用。 本课的教学难点是
6、掌握五个四会单词的拼写，并能在真实的情境中结合句型 Which season do you like best?进行问答。 三、说方法 1.说教法设计 “兴趣是最好的老师” ，兴趣和成功往往紧密结合。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩、演、猜、写等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、游戏教学法、表演教学法等 TPR 活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。 2.说学法指导 在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂
7、为乐园。学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。 3.说教学手段 根据本课的内容特点我主要利用多媒体辅助手段，运用下载的教学资源，根据自己设计的教学思路，自制课件进行教学，通过让学生听、说、唱、玩、演、猜、写等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。结合评价，激励学生的学习激情，四、说理念 本节课吸纳了交际教学思想，注重了学生语言应用能力的培养，体现了语言的交际功能，把知识和技能目标融会在完成任务的过程当中，根据英语学习的特点, 我坚持词不离句, 句不离文的原则, 有针对性地把英语词汇
8、放到特定的语境之中, 让学生在听、说、读、写的训练中, 理解、记忆、复习与巩固英语词汇。这样不仅易于学生学习英语词汇, 而且益于他们养成英语思维的习惯, 从而使他们能够在英语语言实践中正确地运用所学英语词汇, 达到英语词汇学以致用的目的。小学阶段就是以培养学生学习兴趣为目的，为此我通过各种活动、游戏、引导学生在学中玩，在玩中学。在不自觉中习得知识，学生学的轻松，老师指导自如，真正达到水到渠成的效果。五、教具：多媒体课件，季节图片，季节单词卡片。六、说过程 因为本节课是多媒体辅助授课，所以，下面我将结合我的教学课件来说一说我的教学过程及设计思路。 （一）热身/复习 Warm up and Rev
9、ision 营造氛围，激趣导课。教学时间 4 分钟 （1）师生问好。（2）看图，由“What flowers can you see?”过渡到，师生共同讨论最喜爱的颜色。 （3）Free talk between the students：“Whats the weather like today?” 。 Its warm today. 问答，强化巩固记忆，并引出：What season is it? My favourite season is Whats your favourite season? Today lets continue talking about “Unit 2 My
10、favourite season”揭示课题。（4）Sing a song.【设计思路】：师生会话，谈论“天气”和“最喜欢的颜色” ，既是前面学过知识的复习应用，又是本课教学的知识基础,为新课导入做铺垫。通过播放歌曲，引导学生边跟唱边拍手，吸引学生的注意力，使学生尽快融入英语课堂学习的氛围，同时复习有关天气的单词 warm、hot 等，为下面的学习热身。（二）呈现新知识 Presentation and practice 深入学习，合作互动。 教学时间 12 分钟 （1）Lets learn由歌曲引出新单词 season，学生在教师示范下学习该单词。由歌曲引出四个季节单词，How many se
11、asons are there in a year? What are they?师生共同书写单词。【设计思路】：通过带领学生拼读单词，掌握四会单词的拼写，（2）Practice老师说第一个字母，学生说出单词。 Look and find.Look at the picture and find out the picture. Look at the word cards. Some letters are missing. The letters want to go home. Can you find their home?【设计思路】：通过引导学生操练，在游戏活动中巩固所学词汇。突破
12、教学难点。师生自由问答：Whats your favourite season?引出：Which season do you like best? I like best.In different season, the weather is different. We can do many different things.（3）讨论四个季节的天气，及四个季节的特征和所做的活动。a.a. spring.spring. T: What season is it? Its spring. Whats the weather like in spring? Its warm. What can
13、you see?引出“ Spring is green.” Spring is coming. We can see mang beautiful flowers. The birds sing songs. What can you do?Read and spell the word:“spring.”Read the phrases. b.b. summersummerT: Look! What season is it? Its summer. Its hot. So many lots flowers are here and there .They are very beautif
14、ul. Summer is coming. What can you do in summer? 师生共同理解：The days are long.Read and spell the word“summer”. c.c. autumnautumnT: Attention! What season is it? Its fall. Its autumn. Its cool. The leaves are yellow. They are falling. Fall is coming. What can you see? What can you do? 引出“ Fall is golden.
15、 The farmers are busy.”Learn the new word “fall”and the phrases. d.d. winterwinterSome students try to describe the picture of winter like the way. e.g. What season is it? Its cold. Its winter. Winter is coming. What can you see? What can you do? Learn the new word “winter” in this way above.(4) Whi
16、ch season do you like best? I like best. I canT: I like autumn best. I can eat mang fruits. Look! Which fruit do you like best? I like 【设计思路】：承上启下，设疑激趣，激发学生求知的欲望。结合图片给学生讲述四季的天气特点，并再次感知五个四会单词，学生带着疑问看图听讲，建立初步感知,教师利用课件教学，突出本课教学重点，让知识新授在真实自然的情境中再次呈现，并为后面的 Read and match 做好铺垫。(5) Learn the key sentences: T：Today our friend Oliver is having an English class.Listen and answer :Which season does Oliver like best?What can he do in summe
