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1、120162016 年盘龙区教师招聘考试练习题及答案年盘龙区教师招聘考试练习题及答案一、单选题（育萃教师招考与你一路相随） 1、布鲁纳的认知-发现说认为，学习包括（ ） A.获得 B.同化 C.转化 D.强化 E.评价2、学生在得知自己的考试成绩之后，往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因，我们 称这种现象为（ ） A.自我效能感 B.结果效能感 C.归因 D.自我安慰3、归因研究者分析行为原因时，不包括的维度是（ ） A.内-外 B.强-弱 C.稳定-不稳定 D.可控-不可控4、迁移的关系转换说强调（ ） A.心理官能 B.学习材料的相似性 C.已有经验的概括 D.对情境关系的理解5、两种
2、任务在学习过程，学习材料，学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明 显，这表明何种因素起主要作用。 （ ） A.相似性 B.概括经验 C.学习策略 D.心向6、个体难以陈述清楚，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识叫操作性知识，也 叫（ ） A.感性知识 B.理性知识 C.陈述性知识 D.程序性知识 7、以下选项中哪一个属于程序性知识？（ ） A.关于企鹅的定义 B.某个明星的个人资料 C.名人的自传 D.产品的使用说明书8、学生在几何课上学会用圆规画圆，这种学习属于（ ） A.操作技能学习 B.概念学习 C.言语信息 D.辨别学习9、在知识学习的过程中，写作方法的学习属于（ ）
3、A.陈述性知识的学习 B.心智技能的学习 C.认知策略的学习 D.感性知识的学习10、以下哪种学习策略属于精细加工策略？（ ） A.谐音联想法 B.分散复习 C.多种感官参与 D.画出系统结构图11、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极 端焦虑，他可能患上了（ ） A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐怖症12、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料 卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是 （ ） A. 行为塑造法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 D.自我控制法213、班主任采
4、取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。 这种管理利用的是（ ） A.群体凝聚力 B.群体规范 C.课堂气氛 D.从众14、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为（ ） A.信度 B.效度 C.区分度 D.常模15、关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（ ） A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度二、填空题 1、操作性条件作用是由美国心理学家_提出的。他认为，人类的行为有两类：应 答性行为和 _。在日常生活中，人的行为大部分是_性行为。 2、班杜拉研究指出，人的行为受行为的_与_的影响。_就是通常所 说的强化。3、桑代克从他的实验归纳并解释了正迁移作
5、用的原因，根据他的理论，一种学习之所以促 进另一种学习，是因为两种学习具有完全相同的_。 4、根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的是_ ，呈_型。5、学生在加法运算学习时，常将“数”和“单位”结合起来变成“数量” 。这种心智活动 方式，加里培林称之为 _ 活动。6、在学习策略的教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以 便能在新的情境中灵活、熟练的运用，这是遵循了策略教学的_原则。 7、自我肯定的训练主要包括三方面的训练，即：请求、拒绝和_。8、课堂问题行为表现为两类，即扰乱性行为和_ 。9、与教师自编测验相比，高考则是一种_测验。 三、简单题 1、热衷于“奥数”培
6、训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思 维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了， 运动技能水平也会有所长进。历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。四、论述题 1、教师的情绪对课堂气氛的影响有哪些？2、学校进行心理健康教育的意义有哪些，请进行论述。 五、案例分析题31、绿色的启示 为了提高作业批改的反馈效果，我问同学们：“大家喜欢什么颜色来批 改你们的作业？红色代表火焰和热烈，黄色代表宝贵和权力，黑色代表刚、坚强，蓝色代 表大海、希望，绿色代表自然、生命”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”
7、 “老师，你用绿色给我们批改作业吧！” “好！就这样决定了。那么，在作业批改中，你们 喜不喜欢用 打叉的符号？” “最好不用！”于是，在高中三年中，我一直坚持用绿色来批改作业、改考 卷。在批改中，我不用叉号，改用“？”和批语。绿色的批语起了不小的激励作用，同学 们非常喜欢我批改的作业，学习的反馈效应很好。同学们不仅纠错能力得到了加强，学习 成绩也有了显著的提高。 问题：这个案例中教师教育为什么会取得成功？413、 【育萃专家解析】B。 14、 【育萃专家解析】B。15、 【育萃专家解析】A。二、填空题 1、 【育萃专家解析】斯金纳；操作性行为；操作性行为。2、 【育萃专家解析】结果因素；先行因
8、素。结果因素。3、 【育萃专家解析】成分（要素）解析：即共同要素说。4、 【育萃专家解析】先快后慢、负加速。5、 【育萃专家解析】 （物质与）物质化。6、 【育萃专家解析】内化性原则。7、 【育萃专家解析】真实地表达自己的意见和情感。8、 【育萃专家解析】心理问题行为。9、 【育萃专家解析】标准化成就测验。三、简单题 1、 【育萃专家解析】与上述观点相似的是形式训练说。形式训练说以官能心理学为基础的，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象 肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式” 训练的过程。在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而
9、且越难越深奥的 项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是 形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节。四、论述题 1、1,教师的积极情绪状态往往会投身到学生身上,使教师与学生的意图,观点和情感都联结 起来,从而在师生间产生共鸣性的情感反应有利于创造良好的课堂气氛. 2,焦虑是教师对当前或预计到对自尊心理有潜在威胁的任何情境所具有的一种类似于担忧 的反应倾向.只有当教 师焦虑适中时,才会激起教师改变课堂现状,避免呆板或恐慌反应,从而推动教师不断努力以 谋求最佳课堂气氛的出现.2、1,预防精神疾病,保障学生心理健康的需要.2,提高学生心理素质,促进其人格健全发展的5需要.3,对学样日常教育教学工作的配合与补充.五、案例分析题 1、参考答案：要改变只让学生适应教育、适应教师的状况，要努力造就适合学生成长的良 好情境和氛围。为学生服务，是教师应该尽到的责任。
