丰富多样的情绪【教学案例】

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1、- 1 -( (人教版七年级上册第三单元第六课第一框) )丰富多样的情绪丰富多样的情绪教学案例教学案例一、教材分析一、教材分析本框是新课标 “成长中的我”中“认识自我”部分：“理解情绪的多样性，学会调节和控制 情绪，保持乐观心态” 。本框由“情绪万花筒”和“情绪与生活”两目内容组成。其思路是：从 “情绪万花筒”即什么是情绪、情绪的种类、情绪的产生谈起，接着，讨论“情绪与生活”的关 系，说明不同情境会有不同情绪，而不同情绪对个人行为和生活有不同的作用。 设立本框，引导学生学习形成良好的情绪品质，培养向上健全人格，保持健康的心态。情绪 教育是心理健康教育的重要环节和重要内容。引导学生领会、理解和感

2、悟相关内容，并用之于生 活实际，会使学生终身受益。二、学情分析二、学情分析初中学生的心理发展还很不成熟，表现在情绪方面：容易冲动、易变、浅、强烈、不协调， 还表现很不稳定、很不成熟，自我控制能力还较差。情绪的冲动、不稳定、极端化等特点，使得 不少初中生产生不良情绪，使他们不能专心致志、善始善终地做好每一件事，学习生活也因此受 到干扰，有时放任是情绪还会影响精神状态，妨碍正常的学习生活，影响同学之间的友爱和团结， 甚至违纪违法等。因此，指导学生根据个人的情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情 绪，做情绪的主人。三、教学目标三、教学目标(一)知识目标1、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、

3、哀、惧是情绪的四种基本类型。2、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。(二)能力目标通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。(三)情感态度价值观目标通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格，要保持积极乐观的情绪状态。四、教学重点和难点四、教学重点和难点重点：了解情绪对人会产生不同的作用。 难点：情绪的含义。五、教学过程五、教学过程教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图导入新课导入新课情景问题： 1、同学们：今天同样是上思品课，却和以往不一 样。有什么不一样吗？(学生回答) 2、请问：大家的心情怎么样？(学生回答) 教师：请大

4、家一起感受当代中国“神曲”忐忑 （播放歌曲）通过情景问题，引发 学生思考，激发学生热情， 引入本课课题。- 2 -教师： 这节课，老师带着和同学们一样复杂的心情、多 样的情绪来共同学习本课的内容。(显示课题)讲授新课讲授新课一、情绪万花筒（显示）一、情绪万花筒（显示） :活动 1：在我们的生活中每天都会发生许多故事，让 我们一起走进身边的故事（显示四副图片）。 比较一下画中同学的情绪表现有什么不同？ 1.我们有丰富多样的情绪感受 （显示四个情绪情景）教师：在我们的成长过程中，总会有高兴、忧虑、愤 怒、悲哀等丰富多样的感受，这就是情绪。由于人的情绪是复杂多样的，情绪分类的方法 有很多种。 （显示

5、四副情绪表情） 2.情绪的四种基本类型 : 活动 2：组织“词语接龙”比赛活动 学生：分组比赛回答 （显示四类情绪词语、词组）教师：在四种基本情绪的基础上，又可以组合成 哪些复杂的情绪呢？ 悲喜交加、喜忧参半、哭笑不得、 爱恨交织、百感交集活动 3：填写“小小调查”3.情绪是复杂多样的 教师：生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情， 自然也会产生各种各样的情绪。丰富多样的情绪构成 了我们多姿多彩的生活。 问题：然而，丰富多样的情绪对我们的生活有影响吗？ 有哪些影响呢？ 二、情绪与生活（显示）二、情绪与生活（显示） 活动 4：情绪 AB 剧场显示“身边的故事” 的四副图片和设计四个情 景填空问题

6、，引导学生认 识到：生活中会产生各种 不同的情绪，不同的情绪 表现了人们不同的心情。以四种情绪表情图像 直接归纳出知识点之二： 情绪的 通过“词语接龙”活 动，巩固学生对四类基本 情绪的理解，加深印象； 同时能帮助学生再现和记 忆有关喜怒哀惧情绪的词 语的储备量。通过复杂情绪的成语 进一步了解和理解情绪的 的复杂性，是对情绪四种 基本类型延伸，拓展学生 的知识面。通过“小小调查”活 动，让学生根据生活体验 填写当时的情绪感受，引 导学生认识情绪在生活中 不是无缘无故地产生的， 而是在特定的情境中产生 的。通过问题引人“情绪 与生活”知识- 3 -这两名同学在比赛时的情绪表现有什么不同？ 根据这

7、两名同学的经历，讨论情绪对人的生活有 什么影响。1.情绪的神奇作用 教师：情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。 有时，它会使人精神焕发，干劲倍增；有时，它会使 人无精打采，萎靡不振。 情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。活动 5：谈谈“生活体验” 填表情绪的积极影响和消极影响 2、情绪犹如双刃剑，对人有积极影响和消极影响。试一试：你能例举一两个谚语，反映情绪对人积极和 消极的不同影响？ 教师：现代医学资料显示：那些长期情绪压抑、悲观、 绝望、低落的人，很容易患癌症和其他疾病 。做一做:(你一定行！) 1、人类的情绪是多种多样，最基本的有四大类，它们 是（ ） A.悲喜交加 B.喜怒哀

8、惧 C.百感交集 D.喜忧参半 2、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”。这句谚语 告诉我们（ ） A.情绪随时可以发生变化 B.情绪对人有积极的作用 C.情绪对人有消极的作用 D.情绪对人既有积极的影响，又有消极的影响 3、“谁能保持良好的心态，谁就能较好地发挥，甚至 可能超水平发挥。”以下是对这句话的理解，正确的 有（ ） A.平时训练是次要的，临时发挥才是重要的 B.不管功底牢不牢，比赛时只要认为必胜就能取得胜 利 C.良好的情绪是保证水平正常发挥，甚至超水平发挥 的重要因素 D.只要放松，不要太认真，就会有好成绩设计“情绪剧场” 情境，并对情境中两个同 学正反两方面的对比分析， 引导学生

9、认识到情绪一旦 产生，就会对人的行为产 生作用，而且不同的情绪 对人的生活具有不同的作 用。通过“生活体验”和 填表活动，引导学生认识 情绪的双面影响：情绪对 人的积极影响和消极影响。通过谚语和生物科学 知识，让学生进一步理解 不同情绪对人在生理和心 理上的不同作用和影响。通过课堂练习，让学 生巩固对本课知识的理解 与掌握。课堂小结课堂小结（归纳、显示）反馈知识结构- 4 -结束语结束语教师寄语：祝愿大家笑口常开永远快乐! 播放歌曲歌声与微笑活动作业活动作业请同学们设计一个关于情绪对人的不同作用和影响的格言，并制作成一个精美的卡 片。把这个“情绪卡片”送给你的同学、亲人、朋友六、教学反思六、教

10、学反思（一）本课分为两大板块，一是“情绪万花筒” ，意在让学生了解情绪的分类；二是“情绪与 生活” ，分析情绪对生活的影响，即情绪的不同作用。在教学过程中，通过情境的设置、活动的参 与和问题的铺垫让学生获取知识。 （二）教学设计和教学过程中的优点： 1、课件制作上力求声情并茂，调动学生的积极性。如开始结合卡通动画播放歌曲忐忑引 入课题，结尾播放歌曲歌声与微笑并让学生齐唱，使课堂欢快结束，充分激发学生的热情。 2、教学环节设计上贴近学生生活。如在讲解情绪的基本类型的时候，先给学生展现四种典型 情境，然后让学生归纳出“喜、怒、哀、惧”四种类型。让学生依据生活情境，归纳知识。 3、教学方法上力求活泼

11、生动，让学生在轻松和谐的课堂氛围中有所收获。如讲解情绪的四种 基本类型时，通过活动“词语接龙”分组比赛，描述情绪的相关词汇，提高了学生学习的积极性， 增强学生对情绪的词汇量。 4、设计了一系列学生自主参与的、多种多样的活动，使学生在活动中体验丰富多样的情绪， 在活动中感悟情绪的产生和作用，让学生自发产生“做情绪的主人”的意识。 （三）本课存在一些不足的地方： 1、课堂时间有限，对学生的内心情感挖掘还不够深，很多学生没有表现的机会。 2、教师讲解依然过多，语言不够精炼， “以学生为主体、教师为主导”教学理念贯彻不够到 位。 3、在活动中，对学生的引导力度不够，对学生的回答肯定存在一定的缺陷。 （四）今后努力的方向：1、坚持面向学生的原则，兼顾全体学生，让每个学生在课堂上都能够有所收获，让不同的学 生在不同程度上得到发展。 2、坚持“以学生为主体、教师为主导”教学理念，教师应放手学生，让学生充分在课堂上参 与活动。 3、如果再对本课进行教学，我会在讲授知识的过程中，更加关注学生的内心情感的反应，对 学生的不同回答及时点评和表扬，加强知识点之间语言的提炼，使语言更加自然、流畅。 总之，通过本课的教学，我将继续努力，不断优化教学设计和教学过程，不断提高课堂的效 率，提高思想品德课的德育功能。