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1、1宜宾教师公招考试宜宾教师公招考试教育综合知识教育综合知识考前模拟试题考前模拟试题 A 一、单项选择题(共 45 分) 1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是 （ A ）A. 2 岁 B. 岁 C.岁 D.岁 2.生理自我在几岁左右基本成熟？（ B ） A.岁 B.岁 C.岁 D.岁 3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才 能 进入新单元的学习？（D ）A. 50%60% B. 60%70% C. 70%80% D. 80%90% 4.人格的核心是 （ C ）A.能力 B.智力 C.性格 D.气质 5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应
2、以后，其它与该条件刺激相类似 的刺激也能诱发其条件反应，称为 （C ）A.刺激分化 B.消退 C.刺激泛化 D.获得 6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（D ）A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力 7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（ B ）A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.欲望内驱力 8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（ A）A.避免失败者 B.力求成功者 C.自我实现者 D.追求荣誉者 9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（ B ）A.顺就迁移 B.同化性迁移 C.重组性迁移 D.
3、具体迁移 10.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适 当地运用了（ D ）A.命题 B.案例 C.反例 D.正例 11.把辛丑条约的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？（ C ）A.位置记忆法 B.关键词法 C.缩简法 D.视觉想象 12.研究者认为创造性思维的核心是（ A） A.发散思维 B.聚合思维 C.形象思维 D.抽象思维 13.态度的核心成分是（ C ）A.行为成分 B.认知成分 C.情感成分 D.理智成分 14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（ B ）A.初一 B.初二 C.初三 D.高一 15.观察者因看到榜
4、样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（D ）A.外部强化 B.自我强化 C.直接强化 D.替代强化 16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（D ）A.关系转换理论 B.经验类化理论C.共同要素说 D.形式训练说 17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（D ）A.类属学习 B.总结学习 C.并列结合学习 D.命题学习 18.短时记忆的容量为以下多少组块？（ D ）A.4 2 B.5 2 C.6 2 D.7 2 19.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，2称为（B ）A.学习计划 B.学习策略 C.学习方法 D.学习规律
5、20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（ D）A.关注发展阶段 B.关注学生阶段 C.关注情境阶段 D.关注生存阶段 21以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（C ） A夸美纽斯 B裴斯泰洛齐 C杜威 D布鲁纳 22校园文化的核心是（B ） A学校的物质文化 B学校的精神或观念文化 C学校组织和制度文化 D学校的非正规文化 23作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（D ） A学校教育 B个体实践活动 C成熟、环境 D遗传素质 24马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（C ） A保证学生身体的正常发展 B促进现代大工业生产
6、 C教育与生产劳动相结合 D全面推进素质教育 25师生关系在人格上是（B ） A授受关系 B民主平等的关系 C相互促进的关系 D师道尊严的关系 26有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是 （G ） A制定课程目标 B制定教学计划 C课程设计 D明确培养目标 27把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（A ） A课程实施 B教学过程 C课程评价 D课程标准 28孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求，符合以下哪条教学原则：（B ） A直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D循序渐进原则 29教学工作的中心环节是（B ） A备课 B上课 C作业
7、检查与批改 D课外辅导 30我国各级各类学校教学的基本组织形式是（A ） A班级授课制 B个别授课制 C分组教学制 D道尔顿制 31道德认知模式首先是由哪位学者所提出？（D ） A加涅 B柯尔伯格 C班杜拉 D皮亚杰 32学校行政体系中最基层的行政组织是（B ） A学生会 B班级 C小组 D团委 33将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（C ） A从课程功能的角度 B从教育阶段的作用 C从课程制定者或管理制度角度 D从课程核心组织角度 34学校教育中最基本的活动是（D ） A德育 B班级活动 C教研活动 D教学 35教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方
8、法是属于（B ） A谈话法 B讲授法 C演示法 D讨论法 36德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做（D ） A道德行为标准 B德育内容 C思想教育 D德育目标 37通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是（A ） 3A常规管理 B民主管理 C平行管理 D目标管理 38根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（A ） A新授课和巩固课 B讲授课和练习课 C单一课和综合课 D理论课和实践课 39班主任工作的中心环节是（A ） A了解和研究学生 B组织和培养班集体 C做好个别教育工作 D统一多方面的教育力量 40自然主义教育思想的作品爱弥尔是由以下哪位教育家所著（B ）
9、A捷克的夸美钮斯 B法国的卢梭 C美国的杜威 D法国的赫尔 巴 41我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（B ） A童年期 B少年期 C青年期 D中学生期 42著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（D ） A02 岁 B27 岁 C711 岁 D1115 岁 （ 感觉前具体形式）43埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发 展危机。比如 1218 岁阶段阶段的危机冲突是（C ） A勤奋感对自卑感 B主动感对内疚感 C自我同一性对角色混乱 D自主感对羞耻感 44目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（B ） A男优于女
10、 B男女总体水平大致相等 C女优于男 D男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等 45依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（A ） A准备律 B刺激律 C失败一成功律 D成功一成功律 46信息加工学习理论的创始者是（C ） A斯金纳 B巴甫洛夫 C加涅 D苛勒 47哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经 验？（D ） A完形一顿悟说 B认知一结构学习论 C信息加工学习理论 D建构主义学习理 论 48成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感， 所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的
11、成功率为 50%时，他 们会：（C ） A可能选择 B犹豫不决 C回避这项任务 D坚决选择 49著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高： （D ） A也是中等 B不利 C关系不大 D最有利 50学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获 得、知识保持和：（C ） A知识巩固 B知识运用 C知识提起 D知识迁移 51在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等） ，这样 才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：（B ） A正例与反例配合法 B交式法 C比较法 D直观法 52学习策略中的一种元认知策
12、略、包括制定认知计划（计划策略） 、监视计划执行 （监视策略）和：（A ） 4A调节策略 B精细加工策略 C组织实施策略 D价值性 53发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（C ） A多样性 B迅速性 C流畅性 D价值性 54品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：（B ） A道德理念 B道德行为 C道德品质 D道德意识 55一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（A ） A内化 B行为 C实行 D反馈 56学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己 的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是 一种：（B ） A抑郁症 B恐怖症 C焦虑症 D强迫症 57在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行 为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（A ） A心理评估 B心理诊断 C心理辅导 D心理测验 58课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种： （A ） A
