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1、女娲造人女娲造人教学案例教学案例程英武【教学目标教学目标】1 1、知识与能力、知识与能力(1)积累“澄澈、掺和、揉团、蓬勃、绵延”等五个双音节词，掌握它们的音、义；积累“莽莽榛榛、眉开眼笑、神通广大”等三个短语，并学会运用。(2)了解神话和想象的有关知识。2 2、过程与方法、过程与方法(1)整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生快速阅读的能力。(2)概括课文的主要内容，练习复述故事。(3)掌握联想和想象的手法在神话创作中的运用。3 3、情感、态度与价值观、情感、态度与价值观感受女娲活泼、充满活力与创造力的朴实感人的伟大的母亲形象。【教学重点教学重点】(1)整体感知课文
2、，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生快速阅读的能力。(2)概括课文的主要内容，练习复述故事。【教学难点教学难点】(1)体会神话故事中想象的魅力 (2)尝试运用大胆合理的想象。【教学方法教学方法】1、小组合作学习法。引导学生充分发挥集体智慧的力量，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。（讨论过程中教师做适当的点拨）2、竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。3、拓展延伸法。扩展运用从课堂上学到的知识，进行想象练习，把课堂学到的知识转化为能力。【学习方法学习方法】1、主体思维法2、小组讨论法3、反馈练习法【教
3、学准备教学准备】2教师教师： 1、课外学习有关神话和风俗通的相关知识，认真备课。2、制作多媒体课件，力求良好的展示效果。3、深入分析学情，使每一位学生学有所获，使课堂效益最大化。4、将学生的学习小组明确组织人，使小组学习活动落到实处，学生个人的交流和探索能力都能得到体现。学生：学生：1、预习课文内容，自学生字新词，把握文章大意。2、了解神话和想象的相关知识。【教学过程教学过程】一、创设情境，导入新课：（播放千手观音背景音乐，营造神秘、魔幻的学习氛围，同时多媒体显示盘古开天辟地、夸父追日、女娲补天、后羿射日图片。）辨析 4 幅中国古代神话图，师生互动。那么这些故事是不是真有其事？明明知道这些并不
4、存在，可我们听起来还是觉得津津有味，为什么？（启发学生回答）神话故事当中有丰富的想象，奇妙的情节，瑰丽的色彩，以及奔放的情感。它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲捏土造人的神奇。(板书课题、作者)教师问学生从题目中最想了解什么？二、学生独立学习，出示自学提纲（多媒体显示）：（一）、掌握课后“读一读，写一写”。（二）、能够复述课文内容。（三）、圈点勾画，整体感知：1、女娲为什么要造人？2、女娲是怎样造人的？（学生自学，筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。）三、三、“我的舞台我的舞台”：学习成果展示：学习成果展示：1、扫清字
5、词障碍。（教师征求学生意见，学生已掌握的字词少辅导或不辅导）（1）（多媒体展示）读准字音：澄澈 掺和 莽莽榛榛 揉团 眉开眼笑 绵延（学生个别读，集体读，师生纠正，师板书易错字音订正，）（2）（多媒体展示）理解词义：莽莽榛榛、眉开眼笑、澄澈、神通广大、掺和（学生个别来理解，教师依次展示解释）2、根据课文内容复述故事3（指定学生复述，教师根据复述情况进行提示，及时纠正。）3、（我的思考）整体感知：（1）女娲为什么要造人？（学生个别回答，教师鼓励订正）（学生课本勾画）明确：开天辟地以后，其他万物都有了，唯独没有人，女娲感到寂寞。（2）女娲是怎样造人的？（学生个别回答，教师鼓励订正）（学生课本勾画）
6、明确：1、她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成第一个娃娃样的小东西。2、她从泥潭里搅了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿。四、小组合作探究：张开想象的翅膀，走进神话世界四、小组合作探究：张开想象的翅膀，走进神话世界（一）“我们的探究”：神”性和“人”性的结合 、奇特和合理的统一出示探究题：1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？（学生小组合作学习，教师巡视，参与讨论）（师生共同回答）明确：一天变化七十二次 揉黄泥造人 “神”的非凡能力和神奇方法 想象大胆奇特挥洒泥浆造人寂寞孤独自豪
7、欣慰 “人”的心理、情感、活动 想象真实合理忙碌疲倦（二） “我们的探讨”：女娲的形象1、你喜欢作者创造的女娲形象吗？为什么？（指导学生学生套用相关格式：“我喜欢(不喜欢)，因为我从课文 这些话中，看出女娲 。”学生发言，教师注意订正。重点关注学生对女娲的评价，适时引导“人性、母性、聪明、勤劳、爱心”等词语。2、学生根据以上对女娲的了解来回答，教师板书：神性 神通广大4女娲 人性 勤劳、聪明、有创造力母性 有爱心 善良（三）“我们的理解”：比较阅读学生完成课本 165 页第一题：这篇课文是根据风俗通里的两篇短文改编的。看看课文丰富了哪些内容，难些地方最能看出作者的想象力。（学生讨论交流，教师参
8、与提示）（多媒体显示）明确: 借助丰富的想象力，女娲造人散发出文学艺术的无穷魅力，与风俗通相比里面不仅有生动的故事情节，还有更鲜明的人物形象，以及更美妙的情感。五、拓展练习：放飞想象五、拓展练习：放飞想象（播放钢琴曲星空）(出示题目) 12 月 14 日，中国自主研制的月球探测器“嫦娥三号”在月球表面成功着陆，实现了中华民族千百年的奔月梦想。如今，面对着天空中一轮美丽的明月，你会想些什么呢？请发挥你的想象，写一篇小短文，100 字左右。（学生练习，教师巡视）学生展示想象训练成果，师生共同欣赏点评。六、小结六、小结( (多媒体出示)大胆合理的想象不仅可以锦上添花，有时也能化腐朽为神奇。古今中外的
9、神话故事便是“想象”的宝藏，有待大家去开采。让我们插上想象的翅膀，张开想象的双翼自由飞翔。七、布置作业（布置作业（第 1 题必做，第 2、3 题学生任选一题）。1、课后“读一读，写一写“重点字词。2、假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？放飞想象,写一篇小短文。3、请发挥想象，从“艺术、生命、命运、悬崖、飘荡、秋千、黄叶、蝴蝶” 中至少选出 4 个词，写一篇小短文，不少于 100 字。八、板书设计八、板书设计神性 神通广大女娲 人性 勤劳、聪明、有创造力母性 有爱心 善良九、教后反思：九、教后反思：这是我参加商镇中学高效课堂赛教活动的一节教案。这篇课文浅显易懂，内容非常有趣，体现了神话艺术永久的魅力。在教学中，我让学生在熟读的基础上复述故事，引导学生进行探究式学习，然后加以点拨。让学生开阔视野，增加知识，激发起探索科学知识的兴趣。学习的重点在想象力的激发上，通过观看图片来拓展想象力，培养说话能力。更创设情境让学生进行合理的想象，进行想象的训练，并当堂展5示。整堂课以培养学生想象力为主要目标，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法等。学生反馈效果好。
