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1、 让每位学生都成为天使让每位学生都成为天使 太和太和县县三堂中心小学：刘峰三堂中心小学：刘峰2014-2-13让每位学生都成为天使让每位学生都成为天使 太和太和县县三堂中心小学：刘峰三堂中心小学：刘峰时时光光飞飞逝，从逝，从 98 年我年我临临泉泉师师范学校范学校毕业毕业以来，成以来，成为为一位一位乡乡镇镇小学教小学教师师已已经经有有 16 年了，年了，这这 16 年中一直担任班主任工作，年中一直担任班主任工作，这这里有成功的喜悦，也有失里有成功的喜悦，也有失败败的的遗遗憾，但我最大的感受是充憾，但我最大的感受是充实实。班。班主任是班主任是班级级学生的学生的组织组织者、者、领导领导者和教育者，
2、是学生健康成者和教育者，是学生健康成长长的的引路人，是引路人，是联联系班系班级级与科任教与科任教师师，沟通学校与学生家庭以及社会，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的教育力量的桥桥梁。它不梁。它不仅仅需要需要爱爱心与心与细细心，更需要心，更需要创创造，因造，因为为你你面面对对的是充的是充满创满创造力的孩子，而且随着社会的造力的孩子，而且随着社会的发发展，孩子的展，孩子的问题问题也越来越多了。因此，我也越来越多了。因此，我们们的班的班级级工作也工作也应应当富有当富有创创造性，造性，让让每每位学生都成位学生都成为为天使，都有所天使，都有所发发展，始展，始终终是我工作的是我工作的动动力所在。下力所在
3、。下面我就面我就谈谈谈谈我在班我在班级级管理中的一些方法。管理中的一些方法。一、班主任要善于表一、班主任要善于表扬扬，巧妙批，巧妙批评评，以典型作，以典型作为为榜榜样样。 。案例：我案例：我们们五（五（2）班的裴俊杰同学，父母在常州鞋厂上班，平）班的裴俊杰同学，父母在常州鞋厂上班，平时时和奶奶生活在一起，是一位典型的留守生。他的行和奶奶生活在一起，是一位典型的留守生。他的行为习惯为习惯差，差，经经常不按常不按时时完成作完成作业业，老，老师师批批评评几句就逃学，在班的影响也很大。几句就逃学，在班的影响也很大。后来，我就到他的家里去，跟她的奶奶和他多次后来，我就到他的家里去，跟她的奶奶和他多次谈谈
4、心，从正面、心，从正面、侧侧面去了解他。期面去了解他。期间间，只要他取得点滴，只要他取得点滴进进步，我都采取不同程度的步，我都采取不同程度的鼓励，使他鼓励，使他产产生了生了亲亲切感、信任感，愿意与我切感、信任感，愿意与我们们心灵交流，心灵交流，这样这样使使他从思想上他从思想上认识认识到到错误错误，改正，改正错误错误。在班里也。在班里也给给他自我表他自我表现现的机的机会，使他感会，使他感觉觉到了自己的价到了自己的价值值所在。于是，我在班内就裴俊杰同所在。于是，我在班内就裴俊杰同学做改正缺点的典型，去感染和他有学做改正缺点的典型，去感染和他有类类似毛病的同学，似毛病的同学，带动带动他改他改正缺点。
5、正缺点。分析：小学生喜分析：小学生喜欢欢得到老得到老师师的表的表扬扬和鼓励，和鼓励，这对这对他他们们是荣誉是荣誉的享受，更能增的享受，更能增强强他他们们的勇气和力量。当然，的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完金无足赤，人无完人人”，由于每个学生的家庭，由于每个学生的家庭环环境、社会境、社会环环境、自身的心理素境、自身的心理素质质不同不同等方面的影响，学生中存在着等方面的影响，学生中存在着较较大的差异。有的勤大的差异。有的勤奋奋守守纪纪，有的，有的厌厌学做坏事。做学做坏事。做为为教教师师，要正，要正视视学生的差异，学生的差异，对对于于问题问题学生，要从学生，要从关关爱爱的心的心态态出出发发，
6、，对对他他们们要要晓晓之以理，之以理，动动之以情，用人格力量去之以情，用人格力量去感化他感化他们们。 。二、班主任要以身作二、班主任要以身作则则。 。案例：我案例：我们们五（五（2）班的同学，）班的同学，经经常在学校常在学校劳动劳动。如：打。如：打扫卫扫卫生、生、整理校园等，有些同学会做，而有的同学不会，整理校园等，有些同学会做，而有的同学不会，这时这时我就拿起工我就拿起工具和他具和他们们一起干，有一起干，有时时也也亲亲自教教他自教教他们们，同学，同学们们看到老看到老师师和他和他们们一起干一起干时时，都争着、，都争着、抢抢着干；打着干；打扫卫扫卫生生时时，有的同学很自，有的同学很自觉觉，有一，
7、有一些同学和其他同学不合作，自己些同学和其他同学不合作，自己扫扫一点就一点就丢丢下下卫卫生工具去干生工具去干别别的，的，我我经经常教育他常教育他们们要合作，培养要合作，培养团结团结意意识识，甚至我替他，甚至我替他们扫们扫， ，渐渐渐渐的同学的同学们们养成了好养成了好习惯习惯，把，把卫卫生打生打扫扫的干干的干干净净净净的，的，这样这样教室的教室的环环境境卫卫生非常好；我有生非常好；我有时时写字写字时时一点粉笔掉在地上，或一小一点粉笔掉在地上，或一小张纸张纸掉在地上，都掉在地上，都亲亲自把它自把它捡捡起来送到垃圾箱中，同学起来送到垃圾箱中，同学们们看在眼里，看在眼里，记记在心里。在校园里只要在心里
8、。在校园里只要见见到果皮到果皮纸纸屑，就会自屑，就会自觉觉的拾起来。后的拾起来。后来，同学来，同学们们每遇到每遇到劳动劳动，不但，不但积积极参加，而且极参加，而且还还保保质质保量的完成，保量的完成，受到学校多次表受到学校多次表扬扬。 。分析：班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可分析：班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见见榜榜样样的力量是无的力量是无穷穷的，何况是自已是学生的老的，何况是自已是学生的老师师呢？呢？三、班主任要三、班主任要对对学生一学生一视视同仁同仁案例：案例：预备铃预备铃响之后，我拿着响之后，我拿着书书本走本走进进教室，看教室，看见见黑板上黑板上还还留着上留着上节课
9、节课的内容，眉毛的内容，眉毛紧邹紧邹，大声地，大声地问问道道“今天今天谁值谁值日？日？为为什什么不擦黑板？么不擦黑板？”班上班上鸦鸦雀无声。我雀无声。我见见没人答没人答应应，火气上来，提高嗓，火气上来，提高嗓门门又又问问了一遍。了一遍。这时这时，坐在后排的刘鑫跑上来，匆匆擦了起来。，坐在后排的刘鑫跑上来，匆匆擦了起来。这这是一个学是一个学习较习较差的学生，成差的学生，成绩绩靠后，靠后，经经常拉我班成常拉我班成绩绩的后腿。只的后腿。只见见他他认认真而有力的擦着黑板的每一角落，弄得教室内粉真而有力的擦着黑板的每一角落，弄得教室内粉尘飞扬尘飞扬。 。此此时时，我，我说说： ：“同学同学们们，都瞧，都
10、瞧见见了吧，了吧，这这就是由一个人的不就是由一个人的不负责负责造造成的。成的。”不知是不知是谁谁小声小声嘟囔嘟囔了一声：了一声：“今天不是他今天不是他值值日。日。”我的心微我的心微微一怔，微一怔，这时这时，一个成，一个成绩优绩优异的学生慢异的学生慢腾腾腾腾地站了起来，用几乎地站了起来，用几乎听不到的声音听不到的声音说说： ：“今天今天是是是我是我值值日。日。”我愕然了，我愕然了，干咳一声，干咳一声，说说： ：“你先坐下，下回注意。你先坐下，下回注意。”这时这时，刘鑫同学擦完黑板，刘鑫同学擦完黑板，低着低着头头走到座位上。我无意中听到学生的窃窃小走到座位上。我无意中听到学生的窃窃小语语： ：“赵
11、赵博今天不博今天不值值日，刘老日，刘老师师却不批却不批评评他；上次，我忘了擦黑板，就被他；上次，我忘了擦黑板，就被罚罚了。了。”“谁谁叫你的成叫你的成绩绩不好？不好？”“老老师师就是偏心就是偏心”-我呆住了，陷入了深深我呆住了，陷入了深深的沉思中。那的沉思中。那节课节课，我不知怎，我不知怎样样上的，当我直上的，当我直视视刘鑫刘鑫时时，只，只见见他在他在回避我，下回避我，下课课了，我叫他去了了，我叫他去了办办公室，第一次公室，第一次让让他坐在椅子上，面他坐在椅子上，面对对面我向他表达了我的歉意。面我向他表达了我的歉意。过这过这件事，我体会件事，我体会颇颇深，下面就深，下面就谈谈谈谈我从此事中得到
12、的一些我从此事中得到的一些个人体会：个人体会：1.一个合格的老一个合格的老师师要平等要平等对对待不同学生。待不同学生。不少教不少教师认为师认为只有学只有学习习好的学生才是人才，好的学生才是人才，对对他他们总们总是高看是高看一眼，平一眼，平时时的的态态度和度和评评价也是价也是较为积较为积极的，而极的，而对对那些学那些学习习有困有困难难的学生的学生则则打心眼里看不上，打心眼里看不上，认为认为他他们们根本不是根本不是读书读书的材料，将来的材料，将来不会有大出息，不会有大出息，对对他他们们的的评评价价总总是消极的。通是消极的。通过这过这个案例，我明个案例，我明白了，由于白了，由于环环境的急功近利，从校
13、内到校外、从教境的急功近利，从校内到校外、从教师师到家到家长长，一提，一提到学困生，似乎叫人担到学困生，似乎叫人担忧忧。社会上的人听。社会上的人听说说是学困生，就是学困生，就摇头摇头;家家长长知道自己的孩子是学困生，心里面就有知道自己的孩子是学困生，心里面就有说说不出的不出的难过难过；班主任；班主任听听说说是学困生，就不愿接受。我自己在是学困生，就不愿接受。我自己在这这件事中，件事中， 也因也因带带了有色了有色眼眼镜对镜对待学困生，才待学困生，才导导致引起学生的致引起学生的纷纷议论纷纷议论；也影响了自己的；也影响了自己的教教师师形象。作形象。作为为教育者既要培养尖端人才，又要面向全体学生，教育
14、者既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一一视视同仁，平等同仁，平等对对待，待，这这才是正确的教育。才是正确的教育。2.一个一个优优秀的老秀的老师师尽量尽量发发掘学困生的掘学困生的闪闪光点。光点。和和优优秀生相比，后秀生相比，后进进生并不是一无是生并不是一无是处处，如果，如果经经常深入班常深入班级级， ，细细心心观观察就不察就不难发现难发现，每个后，每个后进进生的身上都有生的身上都有闪闪光的地方，都有光的地方，都有可可爱爱之之处处。学生是。学生是发发展中的人，有展中的人，有较较大的可塑性和大的可塑性和矫矫正的可能性，正的可能性，班主任要努力班主任要努力寻寻找并及找并及时发现时发现后后进进生身上的
15、生身上的闪闪光点。如案例中的光点。如案例中的学困生刘鑫，他的学困生刘鑫，他的闪闪光点很明光点很明显显： ：热爱热爱老老师师，关心集体，关心集体，爱护爱护同学，同学，有有责责任感。如果今后我能充分利用他的任感。如果今后我能充分利用他的闪闪光点心，光点心，给给予充分的信予充分的信任，深信刘鑫同学定能任，深信刘鑫同学定能发挥发挥所所长长， ，为为班集体做出更大班集体做出更大贡贡献，也一献，也一定能定能转转差差为优为优的。的。3.一个有一个有责责任感的老任感的老师应该师应该尊重尊重爱护爱护学困生学困生.美国作家美国作家爱爱默生默生说说“教育成功的秘教育成功的秘诀诀在于尊重学生。在于尊重学生。”因此，因
16、此，尊重是尊重是爱爱的具体表的具体表现现形式，是建立形式，是建立师师生感情的基生感情的基础础。在学。在学习习中，中，学生的情感得到的尊重，他学生的情感得到的尊重，他们们潜在的能力得到充分的潜在的能力得到充分的释释放。尤其放。尤其是是对对学困生的尊重更是学困生的尊重更是对对他他们们一种最大的激励，也是一种最大的激励，也是给给了他了他们们一一种向上的种向上的动动力。教力。教师师的尊重和的尊重和爱护爱护会使学生感到温暖。只要我会使学生感到温暖。只要我们们教育者多教育者多给给他他们们一份一份爱爱，每个人都来关心学困生，每个人都来关心学困生，爱护爱护学困生，学困生，促使学困生向促使学困生向积积极方向极方向转转化，是完全做得到的。案例中，我就疏化，是完全做得到的。案例中，我就疏忽大意没有做到尊重刘鑫同学的一片苦心，不及忽大意没有做到尊重刘鑫同学的一片苦心，不及时给时给以表以表扬扬； ；让让其他学生其他学生误认为误认为“差生无差生无论论做什么有益于
