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1、用爱浇灌每一个花朵城关区伏龙平小学 柏雪梅我是一位小学的教师，并且任六年级的班主任，在平时的教学工作中，我认为小学教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而小学又是整个教育的关键和难点。而班主任又是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在我的班主任工作中，我最大的感受是充实。它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此，我们的班级工作也应当富有创造性，下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。一、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样。案例：我们班的
2、彭同学，父母离异，家境一般，平时和奶奶、爸爸生活在一起。他的行为习惯比较不好，会出现打架，而且有不按时完成作业的现象，在班上的影响也不好。后来，我就有空，与他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。于是，我在班内就彭同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他改正缺点。分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然， “金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭
3、环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。做为教师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。二、以人为本，付出师爱 作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于杨同学这样特殊的后进生我放下架子亲近他，了解他，融入到他的生活圈子
4、中，寻找出该后进生的形成根源，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。 “动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。杨同学是一位少数民族的孩子，家中的孩子比较多，父母离异后，一直与奶奶生活，性格比较偏执，喜欢和老师顶嘴，但这个孩子比较早熟，自尊心很强。每次学校打扫除的时候，安排给他的任务总是完成的最好，还和喜欢去帮助别人打扫卫生，发现这一点后，我在班上表扬了他，并让他当我们班的卫生班长，每天的值日由他检查安排，自从他当上卫生班长后更加积极，经常带领我们班的男生给花浇水，给班级提水，在学习上比以前主动多了，有时不会做的作业，能够主动找老师和同学
5、去问，上次的家庭作业没有写完，我请他到办公室，只是问他：“我请你来，你知道是为什么吗？”他说：“我知道，中午回去部完，下午交上来。 ” 耐心教育，形成习惯。大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。 ” 作为班主任的我们更应该有耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，让学生从根本上去改正错误。其实很多的教育方法大家都会，但教育却屡屡失败，原因就是你没有耐心。有句成语叫“功亏一篑”就是这个道理。有时学生在你的教育下，就差一点点就完全改变，但你没有坚持，结果你输了，但学生有可能因为你会输掉一辈子。因此，有时并不是你不会教育，而只是缺少一点耐心。捕捉
6、学生身上的闪光点。再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心. 三、对症下药，循循善诱 “一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱
7、好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。马同学的情况，主要是来自于家庭环境的错误教育，家长离异后，由爷爷管教。因此，该学生也形成了不与他人沟通，不合群的现象。由于学生对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥友情的力量，使他感受朋友对他的关心，逐渐敞开心扉，使心结慢慢解开。魏书生老师说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。 ”于是，我对她就格外留心，经过仔细观察了解，我发现其实她身上的优点可真不少：她字写得工整
8、漂亮，由于太关注他平时的陋习以至于没人发现。于是我抓住一切机会为他提供展示自我的平台，让她看清自己，感受同学对她的支持以及发自内心的友善，使她感受到班集体给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活；在学习、生活中又感受到无穷的快乐。在去年的元旦会上，我让同学们自由组合表演节目，给他们一周的准备时间，该同学和其他的同学一起表演了一个小品，受到全场的掌声，让她充满了自信。同时，我还抓住学习上的进步，哪怕极其微小，也不忽视，尽量对她表扬。就这样，渐渐的她发生了转变：她变得正直、认真、积极了。四、换一种方法与家长联系每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,
9、而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫王同学,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神.在期末考试还有两天了的时候,我发现他这天听的很认真,晚上回家,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,计算能力也有所提高,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。几年的教学工作，可谓是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。工作不可能尽善尽美，但需尽心尽职。我总想，只要每个教师能够以爱心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”， “没有解决不了的问题”。用爱浇灌每一个花朵用爱浇灌每一个花朵柏柏雪雪梅梅城关区伏龙坪小学城关区伏龙坪小学二二 0 0 一二年五月一二年五月
