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1、专题专题 叶叶 教学案例教学案例类别：类别： 中学语文中学语文 编号：编号：一、一、 案例背景案例背景1.教材分析紧承上单元的 “人生体验” ，让学生对生命历程中的每一个落日和朝阳倍加地珍惜，并且培养学生关心社会热点问题，能通过思考，形成自己观点的能力。本专题中几篇古今诗文以审美眼光从多角度写叶的色彩美、形状美，展示了“叶与根，叶与花，叶与果实的关系” ， “叶的非凡本领” 。学习这个专题的过程，是进行研究性学习的过程。应引导学生在深入观察也的形状和色彩的基础上，诵读咏叶的古诗，理解作者所寄托的情趣。在阅读写叶的文章和介绍叶的资料时，引导学生体会其文化内涵。在此基础上引导学生进行写作。把“专题
2、 叶”的有关知识联系起来，形成一个完整的研究性过程，使学生有所得，有所创新。2.学情分析：本班学生全部来自农村，对于叶并不陌生，许多种类的叶学生都见过，但叶的种类很多，各种形状的叶，叶与人类的关系，叶的非凡本领等问题学生并不十分了解，通过本专题的学习，让学生获得美的启示，体会“叶文化”的内涵。训练学生的阅读能力、思维能力、口头表达能力、写作能力和收集信息、处理信息的创新能力；引导学生形成正确的世界观、人生价值观。3.教学目标（1）了解叶的知识，认识叶和人类的关系，学习作家写叶的艺术方法。（2）提高学生的阅读能力、思辨能力，综合认知能力和综合实践能力。4.课前准备：（1）自读专题 叶相关的诗文。
3、（2）百度搜集并整理有关“叶”的成语、诗歌、歌曲等。（3）学生收集各种类型的叶子，并用叶子拼凑成各种图形。5.教学思路：本专题我分“识叶、赏叶、绘叶”三个步骤入手来设计教学环节，解读文本。6.教学手段：（1）指导法。指导学生上网搜索有关叶的图片等资料，并发送到老师邮箱。（2）组织展示。引导学生展示课前搜集的关于叶的成语、古诗、彦语以及图片、视频等。（3）交流法。营造和谐生动的学习氛围，让学生大胆发言，用于创新。（4）点拨法。围绕所设计的问题讨论，教师适时点拨。7.教学用具：多媒体课件、配乐朗读 Flash 动画、学生通过各种媒体搜集叶子的成语、诗歌、歌曲。8、教学课时：2 课时二、教学步骤二、
4、教学步骤（一）识叶1.展示树叶标本。课前我们已经布置大家去欣赏叶的风姿，收集各种类型的树叶标本。现在我们就来展示一下。2.交流对叶的认识：树叶很平凡、普通，随处可见，没有花儿的娇艳，也没有树干的伟岸，但也有其独特的魅力，你们仔细观察过树叶吗？请同学们说说对树叶的认识。从物质形态方面说说树叶形状、颜色、季节表征明确：大家就树叶说了很多。在我们眼里,很普通的叶确实是缤纷多彩的。“世界上没有两片相同的树叶” ，老师还收集了各种各样的树叶的图片，大家一起来欣赏一下。 （通过多媒体向学生展示各种形状、颜色的树叶）不光不同种类的树叶的颜色不尽相同，就是同一片树叶在不同的季节、不同的生长阶段也呈现不同的颜色
5、，为自然界增添了无穷的色彩。总的来说，初萌的叶芽是鹅黄的；新生的叶子是嫩绿的；秋天的叶子是红色的，飘落的叶子是枯黄的。 （结合课本中的四首古诗加以诵读欣赏）3、即使树叶是那么普通，它也有其价值。你们说说看它有哪些作用呢？（可以让学生充分讨论，自由表述，教师做适当引导、补充、概括归类。 ）叶与根、花、果的关系：化用诗句：落（ ）不是无情物，化作春泥更护花。为人类提供食物和能源：光合作用调节气候、净化环境：增加湿度，吐雾播雨，分泌杀菌素，降低噪音可做饮料：酿酒可做饲料：养蚕可加工成药材：枇杷叶治肺热咳嗽，大青叶治咽喉肿痛检验大气污染：虞美人的花叶对空气中的硫化氢非常敏感，一旦空气中有硫化氢，它便会
6、花容失色；米兰会吸收空气中的二氧化硫和氯气。建筑学上的仿生利用：叶脉惊人的支撑力世界博览会博览馆大厅，悉尼歌剧院勘察矿藏：三色堇与锌，喇叭花与铀预报气象、预报地震：含羞草叶自动闭合预示暴风雨即将来临作为书写纸张，作为工艺材料等等4、引导认识叶的精神作用：叶的作用真是巨大，叶对我们人类的物质生活有着举足轻重的作用。不过叶仅仅是有着物质方面的作用吗？叶在精神上对我们还有着非常丰富的启发借鉴作用。（学生讨论发言）【设计意图】：学生通过读材料，上网搜索相关图片等资料，直观形象地感受叶的色彩、形状、作用及其给人们带来的启示，叶与人类生活的密切关系，因而能更全面地认识叶。教者提示归纳：生命的象征、青春的活
7、力、落叶归根的无私奉献、扶持红花的衬托精神、甘当配角的精神等等。树叶的作用不仅在于它的自然价值，还在于它的精神价值。它点缀自然、陪伴童年、启发思念、引发幽情、激发赞颂、呼唤热情让我们一起来倾听一下叶的声音：（学生配乐朗诵绿叶的声音 ）（二）赏叶1、认识叶与花的关系“红花虽好还须绿叶扶持”这一说法的美学道理是什么?在生活中，我们常常引用这句话，它的含义又是什么？学生讨论明确：单纯一色会显得单调，红绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩由于对比映衬都会得到加强，造成一种明丽鲜艳的效果。生活中所说的含义是：一个人本领再大，成绩再多，也离不开周围的人对他的帮助。绿叶虽没有红花那样娇艳，不会引
8、起人的注意，但它同样是不可缺少的，红花离开绿叶，它的美会遭到削弱。2、叶，是作家笔下的一个永恒的题材。下面请同学们赏析专题内各首诗的要点：学生发言、讨论、补充明确（答案不唯一，言之有理就行）：元好问 同儿辈赋未开海棠：借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。宣宗宫人 题红叶：写宫女借对随波而去的红叶的祷祝，表现对深宫幽闭的愤懑，对自由幸福的向往。王勃 山中：以深秋景色更着黄叶点染渲染悲怆色彩，抒发久客思归之情。杨巨源 城东早春：借诗人慧眼赏早春景色，暗含要有敏锐的感觉，发现新东西，写出新境界的寓意。刘湛秋 绿叶：写出了绿叶的生长过程，表现绿叶顽强的生命力。歌德 二裂银
9、杏叶：由银杏叶的二裂现象联系到自己，内涵丰富复杂深邃。青勃 绿叶的声音：从不同角度抒写绿叶发出的声响，表现绿叶的欢乐与活力。东山魁夷的一片树叶：绿叶枝头春意浓，青阴翠盖庇苍穹。枯黄凋零碾作尘，来年依旧笑春风。一己生命应珍爱，他人生命莫懈怠。一日生命归故里，庆幸此生留光彩。叶的一生，人的一生；生命意义，人生哲理。【设计意图】：本环节的设计，旨在通过阅读，感受叶的形象，所寄托的作者独特的情怀，如诗似画的语言，更值得学生反复朗读、细细咀嚼，因而在赏析的同时，使学生对叶有更深一层的了解。（三）绘叶叶，给了我们无尽的启示。同学们拿起你们的笔，运用描形赋义的方法，用优美的文字描绘一幅你们心目中的叶。 （随
10、堂写作，视时间情况灵活处理。 ）1.写一篇有关叶的文章（不少于 500 字） ；2.做一个精美的叶的书签。三、案例反思三、案例反思 如今，随着教育改革的推进，现代化的多媒体教学手段已全面进入农村中小学的课堂，课堂早已不是一支粉笔一本书，农村生活条件也越来越好，电脑也进入寻常百姓家。因而，在上课时，我充分利用这一有利条件，尽量让课堂丰富多彩起来。但是，最重要的还是注重培养学生的语文能力。综合实践课不同于一般的语文教学，它要求学生将“看、听、思、说、写”结合起来，将课内外的知识融会贯通。本次专题教学，我在课前就布置学生做了充分的准备，利用双休日查阅图书资料，上百度搜索相关叶成语、俗语、谚语、诗歌，叶的种类、形状、作用等图片资料，还有相关的视频。并发送到老师邮箱。课堂上节约了时间，比老师课堂上枯燥的讲解生动多了。从本节课学生的反应来看，他们对自主学习，合作探究兴趣盎然，准备充分的学生发言积极主动。但个别学生因性格内向，发言不太积极，今后在课堂上应多多鼓励他们，让他们融入到大家一起来。
