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1、20152015 年江西教师招聘考试小学体育真题及答案解析年江西教师招聘考试小学体育真题及答案解析第一部分第一部分一、选择题一、选择题1.体育与健康课程三维课程图标指的是：知识与技能，( )，情感态度与价值观。A.过程与考核 B.体能与技能 C.计划与实施 D.过程与方法2.人体的中轴骨包括( )和躯干骨。A 上肢骨 B.颅骨 C.下肢骨 D.骨盆3.在小学阳光体育锻炼课中，教师组织学生按原地-上步-助跑的次序进行投掷沙包练 习的沙包的过程，所采用的锻炼方法是( )A 间歇锻炼法 B.变换锻炼法 C.持续锻炼法 D.循环锻炼法4.运动系统由骨，骨连结和( )组成。A.骨髓膜 B.骨内膜 C.骨
2、外膜 D.骨骼肌5.义务教育阶段体育与健康课程将学生学习阶段划分为( )级水平。A.二 B.三 C.四 D.五6.( )是人体的标准解剖学姿势之一。A.两眼平视 B.前臂外侧 C.小腿外侧 D.手掌向后7.在体操教学中正确的保护帮助的方法是( )A.托，顶，推 B.挡，扯，搓 C.拉，扶，送 D.推，送，拍8.下列不属于关节基本结构组成部分的是( )A.关节面 B.关节囊 C.关节腔 D.关节轴9.在跳跃类运动项目中，( )在跳跃的成绩影响不大A.腾起的初速度 B.腾起的角度 C.空中姿态 D.腾起瞬间身体中心高度10.( )是具有造血，滤学，储血，免疫功能的生理器官。A.脾 B.肝 C.肾
3、D.胆11.在 100 米长跑后的加速度( )组成。A.起跑 B.旗袍后的加速度 C.途中跑 D.终点跑12.脑干有中脑、脑桥和( )组成。A.小脑 B.延髓 C.大脑 D.脑神经13.下列有关学习目标的表达，按从小到大的次序排列准则确的是( )A.水平目标-学年目标-学期目标-单元目标-课时目标B.学年目标-学期目标-水平目标单元目标-课程目标C.学年目标-水平目标-学期目标-单元目标课时目标D.课时目标-单元目标-学期目标-水平目标-学年目标14.骨质时骨组织的重要组成部分，它由( )和骨密质组成A.骨膜 B.神经 C.骨髓 D.骨松质15.体育与健康课程教学过程中，游泳与竞赛活动多采用(
4、 )分组。A.合作型 B.朋律型 C.同质 D.异质16.血小板具有( )功能。A.释放免疫物质B.之血和凝血C.保护间皮细胞的完整性D.运输氧气17.在标准半圆式田径场举行正规比赛时( )M 采用的是先分道跑，后并道跑的竞赛方 式。A.200 B.400 C.800 D.150018.在进行武术动作教学时，常采用的示范方法是( )A.镜面示范 B.正面示范 C.背面示范 D.侧面示范19.根据体育优路教育实际需要，修订后的课程标准将( )学习领域合二为一，有实验 的五个学习领域变为现在的四个学习方面。A.运动参与和运动技能B.运动技能和身体健康C.身体健康和心理健康D.心理健康和社会适应20
5、.在运动技能的课堂教学中，采用的教学方法有：讲解示范法，完整与分解法( )游 戏与竞赛法，预防与纠正错误发等。A.演示法 B.讲授法 C.练习法 D.谈论发21.在田径比赛中，属于中长跑项目的是( )A.3000m 500m 400mB.800m 1500m 3000mC.800m 400m 5000mD.400m 800m 1500m22.细胞的基本机构由( )构成。A.细胞膜、细胞质、细胞壁B.细胞膜、细胞质、基质C.细胞膜、细胞核、基质D.细胞膜、细胞器、基质23.足球比赛中，裁判员认为场上队员有( )情况是，将判给对方踢任意球。A.阻挡对方球员 B.冲撞对方球员 C.推对方球员 D.拉
6、抱对方球员24.由软骨基质，纤维和软骨细胞组成的是( )。A.骨组织 B.软骨组织 C.脂肪组织 D.骨网状组织25.体育与健康课程跟据学生的( )划分学习水平。A.身体发展体征 B.运动技术水平 C.兴趣爱好 D.体育基础知识26.肺的组织结构可分为( )和呼吸部。A.肺循环 B.导出部 C.肺动脉 D.肺静脉27.足球比赛时间上下半场多 45 分钟，中场休息不超过( )分钟。A.5 B .10 C.15 D.2028.( )具有传导功能，反射的低级中枢功能，网状结构的功能。A.神经系统 B.反射条 件 C.中枢神经 D.脑29.( )是反映负荷量大小的指标，一般包括次数、时间、距离、重量等
7、。A.负荷量的评价指标B.平均心率的评价指标C.练习密度的评价指标D.练习张度的评价指标30.( )不属于体育游戏教学原则A.锻炼性原则B.教育性原则C.教师性原则D.娱乐性原则31.在体育运动中常见的开放性软组织伤有( )。A.擦伤、碰伤、刺伤、撕裂伤B.擦伤、切割伤、扭伤、撕裂伤C.擦伤、切割伤、刺伤、撕裂伤D.擦伤、切割伤、刺伤、撕裂伤32.有八支队伍参加篮球赛，采用单循环制，一共需要比赛( )场次。A.16 B.20 C.28 D.3633.在做分腿腾跃练习时，保护人应站在( )。A.跳箱正后面 B.跳箱正前面 C.跳向两侧前方 D.跳箱的侧后方34.在进行体育游戏教学前，必须做好(
8、)等准备工作。A.场地、教具、助手B.场地、规则、教具C.场地、助手、安全D.教具、规则、助手35.篮球战术分为( )A.进攻战术、传球战术、防守战术B.进攻战术、攻守战术、防守战术C.防守战术、攻守战术、传球战术D.防守战术、进攻战术、配合战术36、下列选项不是影响灵敏素质的因素是( )A.速度素质 B.年龄 C.心率 D.力量素质37、足球教学训练原则是( )A.直观性原则，循序渐进，综合性原则，完整性原则B.直观性原则，进攻战术原则，综合性原则，实践性C.直观性原则，综合性原则，实践性，安全性D.直观性原则，循序渐进，综合性原则，实战性原则38、田径运动中起跑器的安装方法( )A.普通式
9、和拉长式B.普通式和蹲踞式C.拉长式和蹲踞式D.蹲踞式和站立式39、运动学者对于某一项运动技术有了初步的理解，在不断的联系挡住，一些不协调 和多余的动作也逐渐消除。此时，该初学者的运动技能处在( )A.泛化过程B.分化过程C.巩固过程D.自动化过程40、在下列四个运动阶段中，( )是投掷技术动作最重要的环节。A.准备阶段B.预结束C.结束D.最后用力阶段41、标准的篮球场的长和宽分别是( )米。A.18 和 9B.18 和 14C.28 和 15D.28 和 1442、课程标准中明确要求早小学阶段，要注重激发和培养学生的( )，是学生在体育学 习中体验到运动的乐趣。A.运动意识 B.运动习惯
10、C.创新能力 D.运动兴趣43、下列运动项目中都属于球类项目的是( )。A.篮球，乒乓球，链球B.手球，足球，网球C.排球，网球，铅球D.手球，链球，篮球44、心血管系统是由心，动脉( )和静脉组成的。A.体循环 B.毛细血管 C.心房 D.动力泵45、健美操教学组织形式包括( )。A.课的结构，授课形式，塑造形体B.课的结构，授课形式，教学过程C.授课形式，教学过程，塑造形体D.课的结构，教学过程，塑造形体46、排球技术的移动步法主要包括( )。A.并步、滑步、交叉步、跨步、跑步B.并步、交叉步、前进步、攻击步、跑步C.滑步、交叉步、跨步、跑步、前进步D.滑步、交叉步、攻击步、跑步、绕前步4
11、7、( )位体育教学策略选择和体育教学评价提供了依据。A.对学生的分析B.对学习内容的选择C.教学方法的设计D.教学目标的制定48、田径训练的身体训练分为( )。A.专项身体训练和战术训练B.身体训练和心理训练C.一般身体训练和专项训练D.一般身体训练和战术训练49、现代足球的诞生是( )A.1857 年 10 月 26 日B.1863 年 10 月 26 日C.2004 年 2 月 4 日D.1185 年 10 月 26 日50、练习者在极限强度运动时，肌肉中的 TP 和 CP 在( )秒内消耗。A.5 B.10 C.15 D.2051、体育与健康课程区别于竞技运动地点主要特征( )A.教育
12、性与基础性B.全体性与基础性C.基础性与选拔性D.全面性与选拔性52、足球踢球的方法都是由( )五个技术环节组成。A.助跑、支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作B.拨球、支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作C.助跑、拨球、支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作D. 支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作53、体操术语一般分为( )A.结构术语和审美术语B.结构术语和命名术语C.结构术语和安全术语D.审美术语和命名术语54、提高乒乓球击球成功率技术的要素( )A.判断、移动、击球、速度、落点B.判断、移动、击球、速度、力量C.准确、速度、旋转、力量、落点D.准确、速度、旋转、
13、力量、移动55、体育与健康课程学习目标中，运动技能的目标是：学习体育运动知识，掌握运动 技能和方法( )A.体验运动乐趣与成功B.增强安全意识和防范能力C.塑造良好体形和身体姿态D.形成合作意识与能力56、排球技术的传球接传球方向可分为( )A.正面传球、对面传球、侧面传球B.正面传球、背面传球、对面传球C.正面传球、背面传球、侧面传球D.正面传球、低手传球、背后传球57、学生在达到( )学习水平后，能够通过体育进行积极休息感受多种体育活动和比赛 的乐趣。A.水平一 B.水平二 C.水平三 D.水平四58、足球竞赛制度包括( )A.单循环、双循环、分组制B.单循环、混合制、分组制C.单循环、分
14、组制、混合制D.循环制、淘汰制、混合制59、运动技能的教学需要从学生的( )，从目的特点上去考虑和把握是否符合学生身心 发展的特征，是否有利于引导学生的健康发展。A.考核内容 B.兴趣内容 C.身体条件 D.运动水平60、教师在学期末对学生知识、技能、体能等方面进行测试，然后与学期开始时的成 绩进行对照，发现每名学生的学习进步幅度，这种对学生的评价是( )A.性评价B.形成性评价C.相对性评价D.定性评价第二部分第二部分一、简答题一、简答题( (每小题每小题 5 5 分，共分，共 1010 分分) )1、为保证田径运动会的顺利进行，裁判组应在竞赛组领导下，做好什么赛前准备工作?2、简述与健康有
15、关的体能内容。二、论述题二、论述题(10(10 分分) )请你根据体育与健康课程目标体系结合数学实际，谈谈如何选择和设计体育课教学内 容。三、案例分析题三、案例分析题(10(10 分分) )【案例材料】在一堂小学三年级前滚翻教学课中，老师的教学计划如下：1、学习阶段：水平二2、学习内容：前滚翻3、学习目标：发展学生的灵敏性，协调能力，发展学生的创造力4、教学步骤：(1)学生在体操垫上一句生活经验做各种滚动，(学生在草地上自由翻滚，尽情表现， 教师应到学生才去不同形式的翻滚，师生同乐，并给予相应的评价)(2)集中学生，请学生展示不同的滚翻，师生共同评价(有意识应到学生从滚翻快，直 和滚翻距离方面
16、进行评价)(3)利用小体操垫，要求学生在垫上完成滚翻，得出“屈体团身滚翻”提示，随后学生 尝试联系，教师巡回观察(学生表现出不同技能水平，主要有无法独立完成，滚翻线路不直， 不流畅，身体比较松散等)(4)选出不同水平学生展示，师生评价，接着用正方形的小纸盒和球同时从斜坡向下滚 动，让学生观察思考(看哪个滚得快，滚得正，滚得圆，滚成直线，引导启发学生思维，球 滚动块的原因，得出团身紧，脚踏地获得初速度的认识。)(5)学生分组尝试该练习后，教师师范讲解(蹲，撑，重心前移，曲臂低头提臀蹬地遣 返，头部着垫屈体向前滚翻)(6)传授并强调保护和帮助方法，接着学生分组练习，教师巡回指导(学生四人一组， 垫子平铺，学生一次练习，部分同学还是出现“身体放松，团身不紧”，“两手推垫物理 及用力不均匀，造成绳梯滚翻不直”，“滚翻不连贯，不圆滑”等现象
