2016年四川成都邛崃市教师公招考试报名时间

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2、活动引向一定学习目标的动力机制，学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。奥苏贝尔提出，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。其中，认知内驱力是最重要、最稳定的学习动机。学习动机与学习效果相互作用耶克斯-多德森定律：任务难度的不同，所需要的动机强度也不同。(1)在学习较复杂的问题时：中等偏低的动机强度最有利于问题的解决;(3) 在学习中等强度的问题时：动机强度与学习效率的关系是倒 U 型曲线关系;(3)在学习任务比较简单时：动机强度与学习效率的关系是线性的关系，动机强度越高，学习效率越佳。动机的分类(1)根据动机产生的动力来源：内部学习

3、动机：往往由内在需要所引起，与学习本身的兴趣相联系。外部学习动机：往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。(2)根据学习动机内容的社会意义：高尚的动机：核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。低级的动机：核心是利己的、自我中心的，学习的动机只来源于自己眼前的利益。(3)根据动机行为与目标的远近关系：远景性动机：与长远目标相联系。四川教师考试网 近景性动机：与近期目标相联系。(4)根据学习动机与学习活动的关系：直接动机：与学习活动直接联系，是由对学习的直接兴趣、对学习活动的直接结果的追求所引起的。【习题】1. 最稳定、最重要的学习动机是()A.认知内驱力 B. 兴趣 C. 求

4、知欲 D. 成就感2. 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要是()A.附属内驱力 B. 求知内驱力 C. 自我提高内驱力 D. 欲望内驱力3. 学习活动中最稳定、最可靠最持久的推动力是 ()A.学习动机 B. 认知内驱力 C. 自我提高内驱力 D. 附属内驱力4. 小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是 ()A.认知内驱力 B. 自我提高内驱力 C. 附属内驱力 D. 交往的需要5. 学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机?A.内部动机 B. 外部动机 C. 认知性动机 D. 交往性动机本文来自四川教师考试网四川教师招聘考试、四川教师资格考试、四川特岗教师考试，尽在四川教师考试网