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2、了身心发展的哪个规律，或者是这个规律对我们的教学启示是什么。所以这个知识，我们要做好规律启示的对应，需要我们理解记忆，这样考试的时候就游刃有余了。这 5 个规律分别是顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。1.顺序性。因为是身心发展的规律，所以包括两个方面，一个是身体，一个是心理。它指的是，我们的生理和心理的发展都是遵循顺序的，是一个从简单到复杂、从低级到高级的过程。从生理方面来说，刚出生的小孩不会跑，但是如果正常发展的话，有一天是会跑的。即跑是一个复杂的动作，我们在会跑之前要首先会爬、会走、然后才会跑。这是一个从简单到复杂，循序渐进的过程，孩子也好，家长也好，再着急都是没有用的，因为这
3、个过程是必须经历的。就像我们刚出生的时候，所有的人，在生理方面都是先发展头部，然后是躯干，最后再是四肢，这个顺序是不能打乱的，既不能跨越也不能回退。从心理方面来说，记忆是一个心理现象，我们也不是刚开始学习的时候就会意义记忆的，刚开始学习的时候我们更多用的是机械记忆，是死记硬背。思维同样，也不是谁刚开始的时候就会抽象逻辑思维，这种复杂能力的发展是需要我们一点一点，一步一个脚印逐渐发展的。所以这个顺序性就告诉我们，身体和心理的发展都是一个简单到复杂，低级到高级的过程，对我们的教学启示就是循序渐进，不能拔苗助长，也不陵节而施(“陵节而施”的“陵”就是跨越的意思)。四川教师考试网 http:/ http:/
