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1、第三单元第三单元 巧嘴巴巧嘴巴单元概述：单元概述：本单元以“巧嘴巴”组合，活动中让学生感知和体验声音创造之“巧” 。听赏我家小院嘴巴多 、 鸭子拌嘴 、 唱大戏 、 蝈蝈和蛐蛐 ，增强孩子对自然界和生活中的多种音响的好奇和兴趣，尝试模仿与表现。学唱歌曲数鸭子 、 猜谜谣和有创意地练习“绕口令” ，练练自己的“巧嘴巴” ，让小朋友对拥有“巧嘴巴”充满信心，并体验到音乐更讲究声音之“巧” 。单元主题目标：单元主题目标：1、关注生活中“音响”和“有美感的声音” ，乐于结交“巧嘴巴”朋友。2、完整而有表情地演唱数鸭子和猜谜谣 ，数板与歌声、问与答之间能很好地衔接。能跟着伴奏音乐背唱数鸭子 。3、聆听我
2、家小院嘴巴多等歌曲，能把握作品的基本情绪，体验音乐美感和生活情趣。听赏鸭子拌嘴 ，能展开联想，并试用打击乐器表现自己感受的音乐形象。能认读唱大戏中出现的部分节奏谱。4、乐于参与“我的创造”活动，能根据自己的理解体验不同的速度和节奏学说绕口令。课时安排：课时安排：4第一课时第一课时一、教学内容：一、教学内容：1、欣赏我家小院嘴巴多二、教材分析：二、教材分析： 1、 我家小院嘴巴多是一首以农村生活为题材的歌曲，描述了农家小院的生活场景，极富童趣和生活气息。表现小动物们各有特色的叫声和逗人喜爱的憨态，是一首富有童趣、便于学生表演的儿童歌曲。三、学情分析：三、学情分析：让学生初步感受农家小院的生活，培
3、养学生的观察力、创造力及参与意识。 四、教学目标：四、教学目标：1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。2、通过我家小院嘴巴多的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。五、教学重点：五、教学重点：用不同的速度和节奏念绕口令。六、教学难点：六、教学难点：用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。七、教学准备：七、教学准备：多媒体、钢琴教学过程：教学过程：一、组织教学一、组织教学1、学生听音乐我家小院嘴巴多律动进教室入座。2、安定情绪，师生问好。二、学习二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令用不同的速度和节奏念绕口令”1、游戏导入师：今
4、天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。出示：今天 天气 真正 好今天 天气 真正 好今天 天 气 真正 好【设计意图设计意图】：教师按不同的节奏、速度说一遍，学生跟一遍，并请学：教师按不同的节奏、速度说一遍，学生跟一遍，并请学生找出不同点。生找出不同点。师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？【设计意图设计意图】：通过这一环节让学生知道，相同话可以用不同的节奏与：通过这一环节让学生知道，相同话可以用不同的节奏与速度来表达，不同的节奏与速度可丰富表达方式，并为以下绕口令学习速度来表达，不同的节奏与速度可丰富表达方式，并为以下绕口令学习起到示范与铺垫作用
5、。起到示范与铺垫作用。2、用不同的速度和节奏念绕口令出示绕口令把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。教师总结表扬我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。【设计意图设计意图】：让每个学生都参与创作，感受创作的乐趣，并在朗读体：让每个学生都参与创作，感受创作的乐趣，并在朗读体验的过程中学会评价。验的过程中学会评价。三、学习三、学习我家小院嘴巴多我家小院嘴巴多（一）情境创设师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。【设计意
6、图设计意图】：通过模仿各种动物的叫声与动作，增加对各种动物的了：通过模仿各种动物的叫声与动作，增加对各种动物的了解与热爱，并为以下的演一演作好准备。解与热爱，并为以下的演一演作好准备。（二）导入学习1、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。根据创编的歌词唱一唱、演一演。【设计意图设计意图】：学习书本上的歌词后，创作自己的歌词并实践演唱，激：学习书本上的歌词后，创作自己的歌词并实践演唱，激发学生的学习积极性。发学生的学习积
7、极性。四、课堂小结四、课堂小结1、师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲我家小院嘴巴多编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。（出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。 ）2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。课时安排：3/16 二（3）3/18 二（4）第二课时第二课时一、教学内容：一、教学内容：1、唱数鸭子2、欣赏鸭子拌嘴二、教材分析：二、教材分析：1、 数鸭子是一首说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景充满了浓郁的生活气息。表现了少年儿童活泼可爱的个性。2、 鸭子
8、拌嘴是一首由创编的打击乐曲，重点让学生感受乐曲节奏的强弱变化。三、学情分析：三、学情分析：在听赏，学唱过程中了解反复记号的正确运用，认识四分休止符。四、教学目标：四、教学目标：1、自然清晰的声音有表情地演唱歌曲数鸭子 ，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱，并背唱这首歌。2、通过欣赏鸭子拌嘴 ，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。五、教学重点：五、教学重点：能有表情地背唱数鸭子 。六、教学难点：六、教学难点：感受节奏与速度对乐曲的重要性。七、教学准备：七、教学准备：儿歌卡片；猫、鼠头饰；录音机；录像片教学过程：教学过程：一、组织教学一、组织教学
9、1、学生听音乐数鸭子进教室入座2、安定情绪，师生问好。二、学习乐曲二、学习乐曲数鸭子数鸭子1、听录音范唱师：上节课，我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴，热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧，它们过来了。听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。2、有节奏地跟教师读歌词，并用动作模仿鸭子的形象。【设计意图设计意图】：在熟悉歌词内容的同时，为以下的表演唱做准备。：在熟悉歌词内容的同时，为以下的表演唱做准备。3、学生随着数鸭子的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动。4、分组演唱两段歌词，并交换演唱内容。5、跟老师模唱歌谱。6、背唱这首歌，并请学生上台表演唱。【设计意图设计意图】：以不同的演唱方式演唱歌曲，巩固歌曲的
10、教学。：以不同的演唱方式演唱歌曲，巩固歌曲的教学。三、鸭子拌嘴（打击乐合奏）三、鸭子拌嘴（打击乐合奏）1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目鸭子拌嘴 。【设计意图设计意图】：学生在描绘的同时，展开丰富的想象，培养了学生的音：学生在描绘的同时，展开丰富的想象，培养了学生的音乐想象力。教师在学生的发言内容的基础上，引导出欣赏的题目。乐想象力。教师在学生的发言内容的基础上，引导出欣赏的题目。2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。学生分成几
11、组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。四、课堂小结四、课堂小结课时安排：3/21 二（3）3/22 二（4）教学反思：教学反思：音乐课数鸭子，充满了童趣，音乐中我们感受到柔嫩明亮的音色，感觉到儿童天真烂漫的天性。生动活泼的说唱节奏，更看到了具有浓郁的乡村气息的中国水墨风景画。桥上数鸭子的孩童，桥下放鸭子的老爷爷，有桥有河，有爷爷与孩子们风趣的对话，有鸭子的嘎嘎叫声。可谓是有情有景，生动可感。 在歌曲教学中，我采用了情景教学法，让学生在玩中学，构造了一个生动活泼、富有童趣的教学情景。首先我选择出示图片（红灯、绿灯
12、、黄灯），让同学重点对四四拍节奏“0”（空拍）难点进行处理接着从猜谜语的方式导入课题，显得亲切也拉近了师生的距离，也容易放松学生紧张的心情，并增强学习兴趣。我通过让学生自己选择表演形式，一方面培养了学生的表演能力，从而加深学生对歌曲的理解，另一方面也增强学生的学习兴趣。歌曲节奏鲜明利于上口，学生非常喜爱，很快就学会歌曲，还能理解其中的情绪。通过创编表演，让学生在参与和合作中感受到音乐带来的无穷乐趣，激发和培养学生的学习兴趣，完成学习任务。在整个音乐活动中，孩子们的积极性很高。我共放入了“律动”“情境导入”“学唱歌曲”“歌曲处理”“创编动作”五个环节。第三课时第三课时一、教学内容：一、教学内容：
13、1、唱猜谜谣2、听赏和表演蝈蝈和蛐蛐二、教材分析：二、教材分析： 猜谜谣是一首山东儿歌。歌曲采用一问一答的形式，向朋友们介绍了小动物的特征和生活习性。指导学生模唱出问答的口气。蝈蝈和蛐蛐是一首诙谐的讽刺歌曲曲调充满京味，歌词具有叙述性，用音乐方式表现了蝈蝈和蛐蛐在一起吹牛的故事。三、教学目标：三、教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣 ，并拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。新课标第一网2、通过听赏和表演蝈蝈和蛐蛐 ，了解这两种昆虫。四、教学重点：四、教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱猜谜谣五、教学难点：五、教学难点：歌曲猜谜谣中衬词的演唱。 六、教学
14、准备：六、教学准备：钢琴、录音机教学过程：教学过程：一、一、 教学组织教学组织1、学生听猜谜谣的伴奏音乐进教室入座2、安定情绪，师生问好。二、学习乐曲二、学习乐曲猜谜谣猜谜谣（一）导入师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。【设计意图设计意图】：通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布谜底，引：通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布谜底，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。起学
15、生的好奇心，激发学生的学习兴趣。（二）听录音范唱，整体感受歌曲。哦，原来每句谜面都有几种答案呢。（三）把歌词以儿歌的形式来朗读1、按歌曲的节奏齐读歌词2、用一问一答的形式朗读歌词新课标第一网【设计意图设计意图】：这本来就是一首儿歌，颇具幽默性，学生在朗读的同时，：这本来就是一首儿歌，颇具幽默性，学生在朗读的同时，既熟悉了歌词内容，又熟悉了歌词节奏，诱发了学习兴趣。既熟悉了歌词内容，又熟悉了歌词节奏，诱发了学习兴趣。（四）学唱歌曲1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价
16、，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。【设计意图设计意图】：以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴趣，活跃：以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，锻炼学生的表演能力。课堂气氛，锻炼学生的表演能力。三、听一听，演一演三、听一听，演一演蝈蝈和蛐蛐蝈蝈和蛐蛐 （男声独唱）1、导入：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？（生回答，师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片）师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？学生说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫。【设计意图设计意图】：与其他学科相融合，增长学生的知识面。：与其他学科相融合，增长学生的知识面。2、欣赏初听乐曲，熟悉乐曲。师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么？复听乐曲
