《第五单元 中华各族人民的家园教案-新课标人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五单元 中华各族人民的家园教案-新课标人教版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五单元第五单元 中华各族人民的家园中华各族人民的家园第一课第一课 国土与人民国土与人民课题课题：5.1国土与人民国土与人民 教学目标教学目标： 1知识目标知识目标 运用地图掌握我国的纬度位置和海陆位置。 2、能力目标、能力目标 通过与其他国冢地理位置的比较，分析并感受到我国地理位置的优越性。通过 对我国的面积、四至的介绍及对我国东西端、南北端的距离的量算：感受我国 幅员辽阔的事实，并分析我国地域辽阔的优缺点。 3情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标 我国位置优越、疆域辽阔的学习；加深热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪 感。 教学重难点教学重难点：重点：用地图说出我国的地理位置及其特点
2、。 难点：注我国的领土面积；在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋说 明我国是一个海陆兼备的大国。 教与学方法教与学方法：采用以“问题探究”的教学方法为主，并穿插其他教学方式。 学与教过程：学与教过程：教学程序个性化补充新课导入：新课导入：w W w .X k b 1.c O m播放大中国MTV，鼓励学生一起跟唱，激发学生的爱国主义情感。同时展示中国自然和人文环境图片。通过美丽动听的歌由把学生带入“中华各族人民的家园”。进入本课内容“辽阔的疆域”第三单元第三单元 中华各族人民的家园中华各族人民的家园第一课第一课 国土与人民国土与人民一、辽阔的疆域一、辽阔的疆域1 1、国土面积：、国土面积：9609
3、60 万平方千米万平方千米展示中国、欧洲、俄罗斯、加拿大、美国轮廓图，讨论我国国土面积广大的意义，感受我国国土的辽阔。活动一：活动一：“又快又准又快又准”展示一幅中国地图，结合图册 20 页中国政区图，快速找出中国的四至，并相应展示相关景观图。量测和计算中国南北和东西的最大距离。思考：南北跨度大给我国气候带来的影响？展示中国温度带划分图，引导学生辨识中国共可划分几个温度带，以及嘉兴属于哪个温度带。展示“冬季我国南北气温差异很大”幻灯片，寻找中国一月平均气温最高处和最低处分别在哪里，展示相应的景观图，说明南北纬度跨度大导致我国南北冬季气温差异很大。教师归纳：南北跨近 50 个纬度，南北气候差异显
4、著，适宜发展多种农业经济。思考：东部的乌苏里江与西部的帕米尔高原时间相差多少小时？展示“世界时区图（局部）”幻灯片，说明东西经度跨度大导致我国东西时差大，顺便说明目前我国采用的北京时间。2 2、疆界长，邻国多、疆界长，邻国多活动二：活动二：“非常默契非常默契”展示“谁和咱们是邻居？”幻灯片，了解中国的邻国。应用活动：每组推选两名同学参加“非常默契”。按逆时针方向，沿着陆上国界线，找出与中国陆上相邻的 15 个国家。展示“哪些国家和我们隔海相望？”幻灯片，了解和中国隔海相望的国家。找出与中国隔海相望的 6 个国家。3 3、 中国的海疆中国的海疆展示“辽阔的海疆”幻灯片，抢答小学时学习过的中国的四
5、个边缘海以及中国的主要岛屿。活动三：比比评评活动三：比比评评展示一幅世界地图，从海陆疆域方面观察比较中国、美国、蒙古、新西兰四个国家，哪个和中国比较类似？它们和中国的不同之处是什么？（小组讨论，然后请代表发言）新西兰：太平洋上的一个岛国蒙古：欧亚大陆上的一个内陆国美国和中国一样属于海陆兼备的国家，但是其东西都临海洋，和我国的背陆临海有所不同。说说看：中国的这种背陆临海、海陆兼备的位置有何优势？（从以下两个方面来回答）东部濒临世界上最大的大洋太平洋，能给我们带来什么？西部深入亚欧大陆内部，在陆地上我们有哪些作为？安排小组讨论，然后请代表发言。教师适当总结中国海陆疆域位置优势，对学生进行爱国主义教
6、育。二、行政区划二、行政区划1、 三级行政区省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（民族乡、镇）2、特别行政区的设立展示香港、澳门的图片小结：教师总结本节课的主要内容，最后在歌曲我的中国心中结束本堂课，对学生进行潜移默化的爱国主义情感教育。 板书设计：板书设计：作业设计作业设计教学反思：教学反思：课题课题：5.1 国土与人民（第二课时） 教学目标教学目标： 【知识目标】通过阅读地图，了解我国行政区划的方法，熟悉我国 34 个省级行政区的名称 和位置。 【技能目标】培养学生图与名统一的地理记忆能力 【情感目标】在认识我国基本国情的过程中，形成民族自豪感，树立国家主权意识。香港 特别行政区和澳
7、门特别行政区的设立，培养学生关心祖国,盼望祖国统一的情感.【重点和难点】我国 34 个省级行政区的名称、简称和分布。学与教过程：学与教过程：教学程序个性化补充【导入新课】自秦汉以来，中华先民开疆拓土，实行民族交汇，形成广土众民的大 帝国，又经许多朝代的兴衰演变， “合久必分，分久必合”的版图变幻， 终于奠定了今日中国近一千万平方千米广大领土的基础。 【课堂活动】教师问：我们的祖国很大。这样大的国土和这样的海陆位置，给我们 带来哪些有利的地方和不利的地方？学生回答：（略）教师：这样大的国家，怎样进行管理呢？我们古人就想到了这个问题。 他们的理想是在国土上建立“九州” ，后来又怎样呢？哪位同学能告
8、诉你 所知道的古代管理国土的办法？学生回答：（略）教师：今天，我们又是怎样进行管理的呢?，请同学们看信封， （图 5- 2）并回答右边的问题。教师问：为什么这些信邮递员可以很快送到收信人手里？学生：（因为这些地址在等级上非常清楚，邮递员按照上面一层一层 地找，很快就可以找到。 ）教师叙述：看来这些等级给我们带来了很大的方便。一个国家为了便 于管理，会将国土分为若干各地区，并设立若干个级别，这就是行政区。 中国的行政区域基本上分为省县乡三级，必要时候，设立行政区（相当于 省） 。如果有人问起我的籍贯，我就可以很明白地说，是浙江省嘉兴市人。教师问：我国省一级行政单位有多少呢？学生：（略） 活动二：
9、教师出示“中国的行政区划图”和“导学提问”：我们的祖国轮廓版图像一只健美的雄鸡，鸡头位置是哪东北三省？脖 子？尾巴是？鸡脚是？胸脯？黄河流经的省份？长江流经的省份？学生合作准备问题答案，首先完成答案的小组推代表上台指认回答。教师：为什么除了全称之外还要有一个简称呢？因为在有的场合使用 全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯 数字。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁杂，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照啊！所以我们为每个省级行政区都起了一个 小名，也就是简称。活动三：学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心” 表，思考这些简称是怎么来的，找到记
10、忆方法，尽快记住省名、简称、行 政中心，地域位置（学生分组讨论回答，能说出几个就可以。 ）活动四：利用填图游戏软件，请学生上台填图游戏。 【结束语】出示语录：辽阔的疆域，为中华民族的生存与发展提供了广阔的天地。 “我们 中国是世界上最大的国家之一，它的领土和整个欧洲的面积差不多相等。在这个广大的领土之上，有广大的肥田沃地，给我们以衣食之源；有纵横 全国的大小山脉，给我们生长了大量的森林，贮藏了丰富的矿产；有很多 的江河湖泽，给我们以舟楫和灌溉之利；有很长的海岸线，给我们以交通 海外各民族的方便。从很早的古代起，我们中华民族的祖先就劳动、生息、 繁殖在这块广大的土地之上。 ” -毛泽东 下一课，
11、我们将了解生活在这片国土上的人民。板书设计：板书设计：作业设计作业设计教学反思：教学反思：国土与人民（第三课时） 教学目标教学目标： 1知识目标知识目标 了解我国人口和民族的基本状况，树立正确的人口观和各民族一律平等的观念。 2、能力目标、能力目标 X| k |B | 1 . c| O |m 在认识我国基本国情的过程中，形成民族自豪感，树立国家主权意识。 3情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标 在认识我国基本国情的过程中，形成民族自豪感，树立国家主权意识。香港特别行政 区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国,盼望祖国统一的情感. 教学重难点教学重难点：形成民族自豪感，树立国家主权意
12、识。 教学准备教学准备 学生收集有关少数民族的文字、图片、歌曲、服饰等资料 学与教过程：学与教过程：教学程序个性化补充导入：（情境导入）两个外国人关于我国人口稀疏还是稠密的争论引入话题。 板块一：众多的人口 （多媒体）人口学家对 20 世纪末世界人口的描述，从而揭示中国是个人口大国的事实。 （承转）那么这么多的人口是不是平均分布在各省的呢？那么就让我们来算一算。 （多媒体）让学生算一算浙江和西藏的人口密度，通过对比知道我国各地的人口密度是不同的。 （承转）那么中国人口分布是否有规律可循呢？中国人口分布的特点是什么呢？ 请同学仔细观察中国人口密度分布图 ，说说你看到了什么，想到了什么？ （多媒体
13、）展示中国人口密度分布图 教师在这一过程中引导学生掌握中国人口的分布特点，探究其形成的原因、影响，以及解决的办法。 （承转）那同学们有没有发现黑河腾冲线以西的人口还有一个特点，即中国的大部分什么人口居住在那里？（少数民族） 。你是怎么看出来的？（少数民族自治区大部分在那里） 。那里主要生活着哪些民族？你还知道我国有哪些民族？我国共有几个民族？看来我国不仅人口众多，而且还是世界上民族最多的国家之一。 那我国的各民族分布有什么特点呢？ （多媒体）民族分布图。学生观察图，概括出特点。正因为这些特点使我国少数民族产生并保留下独特的文化。 板块二多彩的民族 （多媒体）播放少数民族音乐（傣族） 你知道这是
14、那里的音乐吗？傣族。你知道傣族吗？你还想了解别的少数民族的风情吗？那么听听我们同学是怎么说的。 （学生交流收集的资料）教师在这一过程中引导学生掌握少数民族的分布特点，让学生感受不同民族的不同特色。 板书设计：板书设计：作业设计作业设计 教学反思：教学反思：第二课第二课 山川秀美山川秀美 课题课题：5.2山川秀美山川秀美 教学目标教学目标： 1知识目标知识目标 知道我们的五种基本地形及比重最大、最小的地形；知道山区的含义和地势的 概念；知道我国的地势高低起伏大致状况； 2、能力目标、能力目标 通过读剖面图理解我国地势的特点，进一步讨论这样的地势产生的影响。培养 良好的读图能力。 3情感、态度与价
15、值观目标情感、态度与价值观目标 树立因地制宜和可持续发展的观念，增进对家乡的关注和热爱之情。 教学重难点教学重难点：重点：1、我国地形地势特点及其影响；2、培养学生的读图能力 难点：1、地形剖面图的判读；2、培养学生的读图能力和正确的地 理观念。 教与学方法教与学方法：图示法、分析法、案例法 学与教过程：学与教过程：教学程序个性化补充导入新课：利用多媒体展示我国的壮丽河山的景观图片，让学生说出图片反映的地形名称。教师提问：我国有哪些常见的地形？学生回答：略师生归纳：我国有高原、山地、平原、盆地、丘陵等不同地形，说明我国的地形多样。教师板书：一、多样的地形1、地形多样学生活动：学生阅读图 511
16、，讨论各种不同的地形对人们生产和生活的影响。教师提问：请同学们谈谈某种地形对人们生产和生活的影响。学生回答：略师生归纳：地势较低、地形平坦平原和盆地，种植业比较发达；地表起伏较大的山区，林业比较发达；地势较高的高原地区，畜牧业比较发达。教师提问：从上面地形对人们生产和生活影响，给我们什么启示？学生回答：略师生归纳：我们要树立因地制宜的意识。学生活动：请同学们看一看图左下角的陆高表，对照图 512，思考一下，我国比重较大的地形是哪一种？学生回答：（山地所占比重最大）。教师讲述：我们常把山地、丘陵和崎岖的高原统称为山区，大约占全国总面积的 2/3。（即：33%+10%+23.7%=66.7%），所以我国是一个山区面积广大的国家。教师板书：2、山区面积广大学生活动：根据小明的小玲的对话，谈谈自己对山区的感觉。学生讨论、回答：略师生归纳：从同学们的回答中可知山区有利也有弊：利有丰富的资源、发展潜力大；弊地形复杂，交通不便，条件艰苦。学生活动：阅读
