《人教版五年级下册美术教案（全册）-新课标人教版小学五年级》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级下册美术教案（全册）-新课标人教版小学五年级（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版人教版 美术美术 五年级下册教案（全五年级下册教案（全 1616 课）课）课题：第一课 形的魅力 课时：1 课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标： 1、通过教学活动，让学生了解形状是 构成美术作品的基本元素之一。掌握形 状的概念和形式，并学会应用各种形状 来组成艺术画面。 2、通过学习活动，学生初步在学习中 体会造型元素-形的魅力，尝试自己动 手， 运用构成原理创造各种画面。并 从中体会到乐趣。 教学重难点： 1、认识形状的概念和形式。 2、学会运用各种造型组成画面。 教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水 教学过程： 一、导入阶段： 1、欣赏各种平面形状 师问：看了这些形状，你
2、们能给它们归 类吗？为什么？ 2、导入课题：形的魅力 二、发展阶段： 1、形的魅力的特点（学生讨论找 规律）新|课 |标|第 |一| 网 展示各种形状。 师问：请找一找它们有什么规律（学生 讨论） 师小结：形是构成美术作品的基本元素 之一。（点、线、形状、色彩等） 2、形的分类（知识窗内容） 几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆 形、多边形等）自由形（随手画的形状）3、形的特点（外形和骨式的变化）： 有规则：几何形、几何直线形、几何曲 线形、 无规则：不规则形、自由直线形、自由 曲线形 三、拓展阶段： 1、怎样运用各种形状组成画面（小组 讨论）。 师小结：首先要创造出各种形状（剪出 形状） 2、
3、制作步骤（教师示范） 四、学生作业：设计、制作一幅画。 五、学生练习，教师巡回辅导。 六、作品展示： 1、小组展示、评述学生自己的作品。 2、学生展示并评述自己的作品。 六、收拾和整理：收拾并整理好自己的 桌面。 七、教学延伸与拓展：用各种形状还可 以创造什么作品或运用装饰像框等方面。课题：第二课 形体的组合 课时：1 课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标： 1、 通过教学活动，让学生了形体是具 有三维空间的立体实物。掌握形体的基 本知识，并学会应用各种形体来组成艺 术作品。 2、通过学习活动，学生初步在学习中 体会形体的魅力，尝试自己动手，进行 雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
4、3、培养学生的环保意识，利用废弃物 进行再创造，美化环境。 教学重难点： 1、认识形体的基本特点。 2、学会运用各种形体进行雕塑创作。 教具学具：各种形状的盒子、塑料瓶、 易拉罐等、胶、剪刀等 教学过程： 一、 导入阶段：w W w .X k b 1.c O m 1、欣赏几何石膏形体 师问：看了这些形体，有什么特点吗？ 为什么？ 生答：是立体的 2、导入课题：形体的组合 二、发展阶段： 1、形体的特点：是指具有长、宽、高 三度空间的立体实物。它可分为“自然 形体“几何形体“。 2、形体的组合的特点（学生讨论 找规律） 展示各种建筑、雕塑形体等。 师问：请欣赏找一找它们有什么特点 （学生讨论）
5、师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形 的分类（知识窗内容） 几何形体（人工创造的有三角形、正方 形、矩形、圆等） 自由形体（自然界存在的） 三、拓展阶段： 1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作 品（小组讨论）。 2、让学生把自己准备好的废弃物-立 体形的实物，展示并思考再创作。 3、制作步骤（教师示范） 四、学生作业：作业要求：设计、制作 一件立体作品。 五、教师巡回辅导。 六、作品展示： 1、小组单位展示、评述学生自己的作 品。 2、学生代表向全班同学展示并评述自 己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的 桌面。 八、教学延伸与拓展：用立体形状还可 以创造什么作品。课题：第三课 抽象雕塑
6、课时：1 课时课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、通过教学活动，让学生了解无论各 种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽 象的雕塑。 2、通过学习活动，学生初步学会运用 组合原理，进行构思、创作立体雕塑作 品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。 并从活动中体会到乐趣。 3、培养学生的环保意识，利用废弃物 进行再创造，美化环境。 教学重难点： 1、认识抽象的基本特点。 2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创 作。 教具学具：各种线材、板材、块材 教学过程： 一、导入阶段： 1、欣赏抽象雕塑w W w .x K b 1.c o M 师问：看了这些形体，有什么特点吗？ 为什么？ 2、导入课题：抽象雕塑 二、发
7、展阶段： 1、抽象的特点：几何形体 2、抽象雕塑的特点（学生讨论找 规律） 欣赏雕塑作品等。 师问：请欣赏找一找它们有什么特点， 艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？ （学生讨论） 师小结：想象空间很大 抽象雕塑基本结构。 由几何形体构成（人工创造的有三角形、 正方形、矩形、圆等） 三、拓展阶段： 1、怎样运用各种几何形体组成立体雕 塑作品（小组讨论）。 2、让学生把自己准备好的废弃物-立 体形的实物，展示并思考再创作。 3、制作步骤（教师示范） 四、学生作业：设计、制作一件抽象雕 塑作品。 五、学生练习，教师巡回辅导。 六、作品展示： 1、小组单位展示、评述学生自己的作 品。 2、学生代表向全
8、班同学展示作品 3、展示并评述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的 桌面。 八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可 以运用在哪些地方、环境中。观察、收 集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作 品。 课题：第四课 多样与统一 课时：2 课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：X k B 1 . c o m 1、通过教学活动，让学生了解构图的 基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。2、通过学习活动，学生初步在学习中 体会多样与统一在绘画构图中的作用， 尝试自己动手做一个取景框，进行构图 训练。并从活动中体会到乐趣。 3、培养学生的认真观察事物的习惯， 利用视觉感
9、受事物的不同和变化。 教学重难点： 1、了解多样与统一的基本规律， 学 会运用多样与统一的基本规律进行静物 写生。 2、运用多样与统一的基本规律进行静 物写生，对不同静物的观察。 教具学具：各种水果、文具、小器皿、 写生用具 教学过程： 一、导入阶段： 1、欣赏一组静物的变化 师问：看了这些变化，有什么想法吗？ 为什么？ 2、导入课题：多样与统一 二、发展阶段：新| 课 |标|第 |一| 网 1、学习知识窗内容：三个苹果的例子 2、学生活动：把自己准备的实物进行 组合（以小组为单位） 讨论：怎样才比较好看 3、欣赏范画实例：画家是怎样运用多 样与统一的基本规律 三、拓展阶段： 1、怎样运用多样
10、与统一的基本规律完 成一幅静物写生 2、让学生把自己准备好的取景框，把 要写生的对象观察下来。 3、绘画步骤 （1）摆好静物 （2）用取景框观察静物 （3）找出最高点、最底点、左右两侧 的界线形成一个三角形 （4）用笔从前至后逐个描画 四、学生作业：完成一组静物写生 五、学生练习，教师巡回辅导。 六、作品展示：向全班同学展示并评述 自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的 写生工具。 八、教学延伸与拓展：多进行观察和静 物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还 可以进行风景写生。课题：第五课 静物写生 课时：2 课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、通过教学活动，让学生了解写生的 意义
11、，培养学生认真观察事物的习惯及 重要性。 2、通过学习活动，学生初步掌握写生 的方法，在学习中不断提高观察事物的 能力。3、体会写生的乐趣。 教学重难点： 1、学习写生的基本方法，学会用线描 的方法表现静物。 2、学习写生的构图知识，学会用线描 的表现方法。 教具学具：各种静物、写生工具 教学过程： 一、导入阶段： 1、欣赏一组照片（感受照相取景） 师问：哪一张好看的，为什么？ 2、导入课题：静物写生 二、发展阶段： 1、什么是静物画：静物画是西方绘画 中的一个门类。它指以日常生活中无生 命的物体为主要描绘对象也就是说 从概念的意义上，西方的静物画与动物 画只在极小的范围内有一定的重合现象。2
12、、欣赏一组静物写生画 师问：哪一幅好看，为什么？ 3、观察静物的组成结构：高、低、大、 小；前、后、左、右等 三、拓展阶段：X k B 1 . c o m 1、写生要注意什么？（学生讨论） 师小结：写生对象的真实性 2、如何用线条表现静物？（学生讨论）师小结：利用线条的长、短、粗、细、 曲、直等特点，来描绘写生对象 3、写生步骤： （1）用取景框构图 （2）在画纸上定好写生对象位置（高 和宽） （3）按从前到后的顺序描绘 （4）仔细描绘，做到统一有序 四、学生作业：完成一幅静物写生 五、学生练习，教师巡回辅导。 六、作品展示：学生代表向全班同学展 示并评述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整
13、理好自己的 桌面。 八、教学延伸与拓展： 1、多练习线描，在静物写生的基础上， 可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生 活的能力。 2、讲一个科学家认真观察生活的故事。课题：第六课 喜怒哀乐 课时：2 课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情 的特征及表现方法。 2、培养学生对大自然的人文关怀之情， 提高想象力、表现力、创造力。 教学重难点： 1、掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。 2、运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）激情导入，体验色彩 1、创设情景。（教师以谈话的形式与
14、 同学交流上课时的心情感受。） 2、体验色彩情感性。 请学生在色卡中选出分别能体现出自 己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。请学生把选出的色卡按类分别粘贴到 黑板上。（很多同学早已按捺不住，争 先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板 前。） 请学生说一说自己所选择色卡的理由。出示课题。（喜怒哀乐） （二）观察表情，感受特征 1、 做游戏，展示不同的表情。 2、请学生根据不同的表情进行成语交 流。 （三）引导延伸，丰富内涵 1、提示大自然中的万事万物和人一样 都有心情和表情。 2、讨论人类与大自然的人文关系。 三、学生操作，教师辅导 作业要求： 可以用绘画或泥塑的形式创作。 展开丰富想象，根据作品创
15、意表现不 同的表情，并配以相应的色彩。 题目自拟。 四、作业展评 五、课堂小结： 六、课后拓展： 1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、 奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生， 写生时注重分析不同年龄层以及男女性 别差异之间的表情差异。 2、可以适当进行速写，在最短的 时间内把握好人物的脸部表情。课题：第七课 夸张的脸 课时：1 课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品 特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸 谱的变化特点。 2、指导根据学生自己的想象，同时模 仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特 点，设计出有新意的人物形象。 教学重难点： 1、指导学生模仿大师作品表现方
16、法， 设计有特点的作品 2、学生大胆想象，设计富有创意和夸 张的形象。 教具学具：绘画工具 教学过程：一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入 （二）新授 揭题：夸张的脸 1、欣赏课本中的范例： （1）头像：非洲尼日利亚雕塑， 眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂 的圈圈“淹没“了下颚，很好的体现了非 洲某部落的形态。 （2）青铜人头像：中国商代，嘴 巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常 人的比例，耳朵有比现代人经常说的“ 招风耳“更夸张的形状，且有很大的耳 洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为 揭开四川三星堆文化提供了历史证据。 （3）北方多闻天王：中国明代佛 教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实， 额头处可见到常人没有的圆形突出，这 些特征都为了显示天王的尊严与不可侵 犯。 2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学 生深入了解夸张。 3、请几位同学做模特，对他们的某些 特征进行夸张变形练习。 游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。观察五官特征。 方法
