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1、九年级世界史上册复习九年级世界史上册复习 第一单元 人类文明的开端 第 1 课：人类的形成 1.现代人类可能是从非洲现代人类可能是从非洲南方古猿南方古猿中的一支发展而来的。人类在中的一支发展而来的。人类在距距今三四百万年前今三四百万年前形成。世界上的人类可分为三大主要人种：形成。世界上的人类可分为三大主要人种：黄种人、黄种人、白种人、黑种人白种人、黑种人。人种的差异，是。人种的差异，是不同自然地理环境不同自然地理环境等众多因素长等众多因素长期影响的结果。期影响的结果。种族无优劣种族无优劣： 各人种之间，在自然体质特征上虽有一定区别，但无明显界限，而且具有逐渐过渡的现象。这充分说明全世界各人种在
2、生物学上同属一个物种，并具有共同的祖先。2. 完全形成的人完全形成的人X Kb1 .Co m 进化阶段 主 要 代 表 早期 坦桑尼亚奥都威峡谷 “能人能人” 猿人 晚期 印尼爪哇人、中国元谋印尼爪哇人、中国元谋 人和北京人人和北京人 早期 德国尼安德特人、中国德国尼安德特人、中国 丁村人丁村人 智人 晚期 法国克罗马农人、中国山法国克罗马农人、中国山 顶洞人顶洞人 3.有了人就有了人类社会，人类最先进入-原始社会 氏族社会产生的原因： 生产力发展和社会进步 母系 氏族1、群婚制，“只知其母，不知其父” 2、农业和采集业 为主，妇女在生产中占据主导地位 3、财产公有，生 产和分配也以集体为主原
3、始社 会（特 征：生 产力低 下，人 类社会 平等， 共同劳 动，平 均分配）父系 氏族1、婚姻关系相对固定，“既知其母，又知其父” 2、农 业、畜牧业、手工业进步，商品生产出现 3、男子占 据主导地位 4.父系氏族后期：生产力提高=剩余产品=私有财产 =私有制=奴隶制=军队，监狱、法庭=国家形成随着生产力的发展， 原始社会瓦解，奴隶社会形成第 2 课 大河流域人类文明的摇篮从五六千年前开始，在亚非的大河流域，相继诞生了灿烂的古代文明，出现了国家，进入了奴隶社会。http:/www. xkb1. com金字金字塔塔地点：古代埃及古代埃及（前 3500年） 、非洲尼罗河流域；尼罗河流域； 功能：
4、古埃及国王的陵墓，古埃及国王的陵墓，是权力的象征是权力的象征汉汉谟拉谟拉比法比法典典地点：古巴比伦（前 3500年） ，西亚两河流域， （底底格里斯河和幼发拉底河格里斯河和幼发拉底河）制定者：古巴比伦国王汉谟拉比（前 18 世纪） ；目的：为了维护奴隶主的为了维护奴隶主的利益利益；地位：它是世界上现存的古它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法代第一部比较完备的成文法典。典。地点：古代印度（前 2500 年） ，印度河流域。古代雅利雅利安人安人进入印度后逐渐形成等级制度等级制度。大河流域人类文明的摇篮种姓制度分四个等级：1 婆罗门（祭祀、贵族婆罗门（祭祀、贵族掌握神权）掌握神权） ；2 刹帝
5、利（国王、武士、官吏刹帝利（国王、武士、官吏把持国把持国家军政大权）家军政大权） ；3 3 吠舍（农民、牧民、手工业者、商人吠舍（农民、牧民、手工业者、商人向国家纳税，向神庙上供，供养第一、向国家纳税，向神庙上供，供养第一、二等级）二等级） ；4 4 首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地特点：各个等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，不同等级的人的人的人几乎没有权利，受奴隶主阶级的几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削和奴役，干最低贱的职业）剥削和奴役，干最低贱的职业） 。不得通婚。古代中国的分封制（前2070年）地点:发源黄河长江流域,了解它们
6、的形成与自然地理环境之间的关系亚非亚非文明与大河有关文明与大河有关 西方西方文明与海洋有关文明与海洋有关第 3 课：西方文明之源（海洋文明古古希腊文明是西方文明的发源地希腊文明是西方文明的发源地1. 爱琴文明爱琴文明 爱琴文明的中心在：最先在克里特岛克里特岛、后在迈锡尼 2、斯巴达、雅典斯巴达、雅典 A、斯巴达斯巴达 ( (崇尚武力，少数奴隶主贵族掌权崇尚武力，少数奴隶主贵族掌权) ) B.雅典.雅典雅典是古希腊最重要的城邦之一，是著名的奴隶制共和国。是古希腊最重要的城邦之一，是著名的奴隶制共和国。 雅典在雅典在伯利克里当政伯利克里当政期间，达到全盛，期间，达到全盛，奴隶主民主政治奴隶主民主政
7、治发展到古代发展到古代 世界的高峰。世界的高峰。 伯利克里的改革伯利克里的改革 内容内容：扩大公民权利、鼓励学术研究、重视教育、发展文艺；扩大公民权利、鼓励学术研究、重视教育、发展文艺； 表现表现： 政治上政治上 奴隶主民主政治发展到高峰奴隶主民主政治发展到高峰 经济上 奴隶制经济高度繁荣 文化上 文化昌盛，重视教育，人才辈出 启示：启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会，杰出人物对社会 发展能起一定推动作用。发展能起一定推动作用。 评价：评价： 第一，它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的第一，它为雅典的昌盛提供了政治上的
8、条件和保障，把古代世界的 民主政治发展到顶峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也民主政治发展到顶峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也 产生一定影响；产生一定影响；第二，第二，它是奴隶主民主政治它是奴隶主民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶 的专政，能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的的专政，能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的 1/61/6。3.罗马共和国的兴亡罗马共和国的兴亡公元前 509 年，罗马建立共和国.经过三次布匿战争布匿战争，打败迦太基，成为地中海霸主。公元前 1 世纪，发生严重社会危机，屋大维屋大维在公元前 27
9、 年开始独揽国家大权，成为实际上的皇帝。罗马由共和国变成帝国。公元 1、2 世纪，帝国由于内战停止和统治政策的加强，局势安定，经济呈现繁荣局面。395 年，帝国分裂为东、西两部分。476 年，西罗马被日尔曼人灭亡，标志西欧奴隶制结束，封建社会开始（进入中古社会）1453 年，东罗马被奥斯曼土耳其灭亡。东罗马被奥斯曼土耳其灭亡。罗马帝国（前 27476年）与中国秦朝、汉朝同期。第二单元 亚洲和欧洲的封建社会 第 4 课 亚洲封建国家的建立（日本的封建化和阿拉伯国家的建立）一、大化改新 统 一公元 5 世纪大和大和统一日本 学习榜样 中国隋、唐中国隋、唐 改革内容 1、政治上：建立中央集权的天皇制
10、封建国家，废除贵族 世袭制，以才选官 2、经济上：把贵族土地收归国有，部民转化为国家公民； 国家定期把土地分给农民耕种，收取赋税。 意义是是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，为以后的繁荣，为以后的繁荣 奠定了基础奠定了基础。启示启示：日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特 色的文化。在古代日本向中国学习，在近代日本向西方学习，这些色的文化。在古代日本向中国学习，在近代日本向西方学习，这些 都使日本不断进步、强盛起来。都使日本不断进步、强盛起来。 其他其他 A、“大化改新”后，大和正式改名日本国
11、，意为“日出之处的国家” 。 B、中日交往是从汉朝汉朝开始的。在唐朝双方使节往来相当密切，唐朝 的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地 的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的 中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。日 本人今天的和服、文字、家具等等，还保留着中国唐朝的习俗。二、阿拉伯国家的建立二、阿拉伯国家的建立背 景1、国家不统一，部落间相互仇杀 2、商业衰落、生产停滞和 外部势力的入侵,阿拉伯人民渴望建立统一国家。 领导人穆罕默德穆罕默德 经 过1、 穆罕默德最初穆罕默德最初在麦加麦加传教 2、 公元 622 年（伊斯兰教元年），出
12、走麦地那，建立政教出走麦地那，建立政教合一的国家合一的国家 3、 公元 630 年，兵临麦加城，穆罕默德成为政治和宗教领袖,从此，麦加成为伊斯兰教圣地麦加成为伊斯兰教圣地4、公元 632 年，穆罕默德病逝，阿拉伯半岛基本统一穆罕默德病逝，阿拉伯半岛基本统一. 他的他的 继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德 创立的阿拉伯国家建成一个地跨欧、亚、非三洲的阿拉创立的阿拉伯国家建成一个地跨欧、亚、非三洲的阿拉 伯帝国伯帝国。 重要动力 伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一加速了阿拉伯半岛的统一第 5 课 中古欧洲社会（特点：等级森严） 政治
13、日耳曼人灭西罗马帝国建立法法 兰克王国兰克王国-8 世纪前期，查查 理理马特改革马特改革：（P31） 实行有条件分封，欧洲封建等实行有条件分封，欧洲封建等 级制发展起来级制发展起来表现：我的附庸的附庸不是 我的附庸 西欧土地制度以土地为纽带，西欧土地制度以土地为纽带， 是西欧封建社会骑士制度的是西欧封建社会骑士制度的 基础基础 教会罗马教廷至高无上罗马教廷至高无上表现：政治上和王权分庭抗西欧封建制度的精神支柱西欧封建制度的精神支柱礼 经济上占有大量土地 精神和文化领域，神精神和文化领域，神 权凌驾一切权凌驾一切 城市1、10 世纪时，西欧城市发展世纪时，西欧城市发展 起来起来 2、市民阶级形成
14、，早期资产早期资产 阶级出现（来源与富裕商人和阶级出现（来源与富裕商人和 银行家）银行家）作用：为资本主义的兴起准为资本主义的兴起准 备了条件备了条件拜占廷 帝国1、东罗马帝国又称拜占廷帝东罗马帝国又称拜占廷帝 国国(圣索非亚大教堂圣索非亚大教堂) 2、15 世纪时为奥斯曼土耳其 灭亡补充：与西罗马帝国灭亡相与西罗马帝国灭亡相 距一千年距一千年第三单元 古代文明的传播与发展 第 6 课 古代世界的战争与征服 战争名称时间结果影响 希波战争希波战争 前 5 世纪早期 中期希腊获胜希腊获胜希波战争是早期东西方文 明的重要冲突. 亚历山大亚历山大 东征东征前 4 世纪后期攻入埃及，灭波斯， 最远达到
15、印度最远达到印度 建立地跨欧亚非三洲建立地跨欧亚非三洲 的大帝国的大帝国伴随着亚历山大大帝的东 征，东西方文化得到交流 和发展。罗马帝国 扩张 (大秦大秦)前 27 年公 元 2 世纪罗马帝国地跨欧亚非罗马帝国地跨欧亚非 三洲三洲 地中海成为它的内湖地中海成为它的内湖一方面，罗马帝国征服和一方面，罗马帝国征服和 统治伴随着暴力、奴役和统治伴随着暴力、奴役和 压迫，充满着暴力；另一压迫，充满着暴力；另一 方面，罗马文化渗入到它方面，罗马文化渗入到它 统治过的广大地区，在客统治过的广大地区，在客 观上也导致了不同文化的观上也导致了不同文化的 交流与融合。交流与融合。 对战争的评价对战争的评价 有利
16、面：有利于征服地区与被征服地区之间的经济文化交流利面：有利于征服地区与被征服地区之间的经济文化交流 弊端（不弊端（不 利面）：给被征服地区人民带来灾难利面）：给被征服地区人民带来灾难 第 7 课 东西方文化交流的使者 通 道丝绸之路，连接欧亚非三洲 使 者阿拉伯人贡献: 将中国的古代发明传入西亚和欧洲，将中国的古代发明传入西亚和欧洲，将阿拉伯天文学、医学、伊斯兰教带到中国，在不同将阿拉伯天文学、医学、伊斯兰教带到中国，在不同文明之间搭建了文化交流的桥梁，促进了这些地区文文明之间搭建了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展；化和经济的发展；使（古代印度人发明的）使（古代印度人发明的） “阿拉阿拉伯数字伯数字”传到欧洲，传遍了全世界。在不同文明之间传到欧洲，传遍了全世界。在不同文明之
